Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Русский язык КонспектыУрок Обособленные члены предложения. Повторение и обобщение

Урок Обособленные члены предложения. Повторение и обобщение

библиотека
материалов

Тема: «Обособленные члены предложения». Повторение и обобщение.

Цели:

  1. Способствовать систематизации знаний, полученных при изучении тем «Обособленные определения и приложения», «Обособленные обстоятельства».

  2. Способствовать формированию умений правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных определений, приложений, обстоятельств.

  3. Способствовать воспитанию бережного отношения к природе, умения видеть и восхищаться её красотой.

Ход урока

  1. Организационный момент.

  2. Проверка домашнего задания.

  3. Объявление темы урока, постановка его цели.

  4. Слово учителя.

Но прежде чем начать урок, я хочу спросить: что необычного заметили по дороге в школу? Сегодня уже второй день весны.

Начало весны выдалось неожиданно теплое. Молодые распускающиеся листочки нежились на солнце. Я решил сходить на телефонную станцию позвонить в Москву, и от самых ворот нашего парка он за мной увязался. Он бежал у самой моей ноги, стараясь не отстать. Когда я останавливался, он тоже останавливался. Когда я шёл быстрее, он тоже бежал быстрее. Но на телефонную станцию не пошёл... Я погладил его по спинке, оставив ждать у дверей. Но когда я вышел, его уже не было. Очевидно, его кто-то прогнал или раздавил. И мне, понимаешь, стало нехорошо, будто я предал и не уберёг совсем еще юного друга, смешного, маленького и доверчивого.

Вот такое трепетное отношение к природе, надеюсь, на следующем уроке нам будет. Что рассказать.

- А пока обратимся к предложениям на доске.

2. Работа с текстом 

А) Прочтите предложения.

Промчался дождь, стеклянный и ядреный, веселым шорохом шурша. И парк, разбуженный весною, проснулся, свежестью дыша.

- Выписать СТЕКЛЯННЫЙ, ЯДРЕНЫЙ, ШОРОХ, РАЗБУЖЕННЫЙ,- объяснить орфограммы.

- Подобрать синонимы к слову ЯДРЕНЫЙ.

- О чем текст? (Весеннем дожде)

- Что помогает нам услышать дождь? (Шипящие звуки)

- 2 предложения, где Картина резвости и веселья сменяется спокойствием. Как вы думаете, что помогает создать динамику картины, избежать лишних деталей? (Обособленные члены предложения)

- Назовите обособления, использованные в предложениях.

3. Мотивация: Для чего необходимо учить обособленные члены предложения? (Чтобы сделать нашу речь яркой, динамичной, выразительной, избежать однотипных конструкций)

1) ОПРОС.

- Какие члены предложения называются обособленными? (Члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно, называются обособленными. На письме обособленные члены выделяются запятыми, реже – тире.)

- Какие члены предложения могут обосабливаться?

- Чем могут выражаться обособленные определения?

- Каковы условия обособления определений?

- Чем могут выражаться обособленные обстоятельства? Всегда ли обосабливаются?

- Чем могут выражаться обособленные дополнения? Назовите предлоги с помощью которых обосабливаются дополнения.

«Глазкам нужно отдохнуть.»

 «Нужно глубоко вздохнуть.»

 «Глаза по кругу побегут.»

 «Много-много раз моргнут»

 «Глазкам стало хорошо.»

 «Увидят мои глазки все!»


II. Практикум. Закрепление знаний, умений, навыков.

Работа в группах.

Прочитайте. Найдите обособленные члены предложения. Определите, чем они выражены.

      По бирюзовому небосклону бесконечно высокому и прозрачно-нежному местами подернутому словно белоснежным кружевом маленькими перистыми облаками быстро поднимается золотистый шар солнца жгучий и ослепительный заливая радостным блеском водяную холмистую поверхность океана.
      Как-то торжественно безмолвно кругом.
      Только могучие светло-синие волны блестят на солнце своими серебристыми верхушками и нагоняя одна другую плавно переливаются.

Укажите обособленные определения и условия,

способствующие их обособлению. Начертите схемы предложений

  1. Звуки города сливались в один монотонный неясный шум, подобный шуму отдаленно едущего экипажа. 2. Все знали, что Кутузов одарен храбростью, доходящей до героизма. 3. Взволнованная, запыхавшаяся, с разлетевшимися кудряшками на лбу, вся розовая от быстрого бега, она была в эту минуту похожа на хорошенького мальчишку. 4. Чуждый военному искусству, я не подозревал, что участь похода решалась в эту минуту.

Вставьте в предложения заключенные в скобки определения,

делая их то обособленными, то необособленными.

  1. На выставке демонстрировались новые картины молодых художников (недавно открывшейся). 2. В саду стояли деревья (покрытые инеем).

Спишите, расставляя недостающие знаки препинания.

Объясните их постановку. (4 варианта у доски)

  1. Месяц небольшой белый ясный уже высоко стоял над садом.

  1. В окна наполовину занесенные снегом глядела синева рассвета.

  2. Залитая солнцем становилась живописнее и величественнее роща. 4. Начитанный и образованный Павел знал несколько иностранных языков.

Прочитайте, укажите обособленные приложения. Объясните условия их обособления.

  1. А ночью ветры, вестники наступающих холодов, по-воровски гуляют по выси вызвездившего неба. 2. Она готовилась к зачету по общей терапии — предмету, наиболее любимому ею. 3. Мы, учителя, боялись Беликова. 4. Разумеется, как добрый человек, он больше любил, чем не любил людей.


Перепишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите приложения и определяемые слова. (4 варианта у доски)

  1. Один из мифов Древней Греции рассказывает о Лаокооне троянском жреце нарушившем волю богов. 2. Читающая публика успела привыкнуть к Чехову как юмористу. 3. Илюше иногда как резвому мальчику так и хочется переделать все самому. 4. Как истинный художник Пушкин не нуждался в выборе поэтических предметов для своих произведений.


Спишите предложения, выделяя обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами.

Отметьте случаи, когда обстоятельства не обособляются.

  1. Выйдя за ворота мы повернули вправо и побрели не спеша. 2. Возвратясь он велел подавать карету и несмотря на усиленные просьбы остаться уехал после чаю. 3. И день и ночь по снеговой пустыне спешу к вам голову сломя.


Замените, где можно, придаточные предложения синонимичными им деепричастными оборотами.

  1. Ученики хорошо усвоили материал по данному разделу истории, после того как дополнительно прочитали критические статьи. 2. Шофер остановил машину, когда заметил разрушенный мост. 3. Каждый раз, когда я работаю до позднего вечера, я испытываю сильное утомление. 4. Когда я вспоминаю об этом неприятном происшествии, мне становится грустно. 5. Ты не сможешь успешно заниматься спортом, если не бросишь курить.

Подведение итогов.

Тестовые задания

1. Какое утверждение является неверным?
      а) Обособленными называются члены предложения, выделяемые по смыслу и интонационно.
      б) Обособленные определения могут быть выражены деепричастным оборотом.
      в) Обособленные обстоятельства могут быть выражены существительными с предлогами 
несмотря на, вопреки, благодаря.

2. Какая характеристика соответствует предложению?
   О
на пробежала мимо меня, напевая что-то другое, и, прищелкивая пальцами, вбежала к старухе.
      а) в предложении есть два обособленных определения
      б) в предложении есть два обособленных обстоятельства
      в) в предложении есть обособленное определение и обособленное обстоятельство
3. В каком предложении есть обособленное приложение?
      а) Стройная и гибкая, она легким и пружинистым шагом шла через площадь.
      б) Элегантный офицер, в фуражке с золотыми дубовыми листьями, кричал что-то капитану.
      в) На маяке жил только сторож, старый глухой швед, бывший шкипер.

4. В каком предложении есть уточняющие члены?
      а) Она говорила скучновато или устало, очень медленно и внятно.
      б) Шагах в десяти от входа в туннель, у самого шоссе, стоял одинокий домик.
      в) Мы приближались к старинному русскому городу — Рязани.
5. В каком предложении есть уточняющие члены?
      а) И, утомленный своим счастьем, он тотчас же уснул.
      б) Вместо голых утесов, я увидел около себя зеленые горы и плодоносные деревья.
      в) Мы гуляли по приморскому парку довольно долго, до самого вечера



III. Рефлексия.

IV. Домашнее задание: Написать мини- сочинение (60 слов) на тему: «В окно повеяло весною»



















































































Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация логистической деятельности на транспорте»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Логистика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.