Урок обществознания «Право и здоровье» 6 а класс

Урок обществознания  «Право и здоровье»  6 а класс

МБОУ СОШ №7 учитель истории и обществознания Урянская А. Ю.

2017-2018 учебный год

Технологическая карта урока

1.       Педагогическое обоснование урока

Предмет, класс	Обществознание 6 а класс (Диспут с элементами тренинга отказа)
Тема	Право и здоровье
Тип учебного занятия	Урок усвоения новых знаний
Исполнители	Учитель истории и обществознания, педагог-психолог
Дидактическая цель	помочь учащимся в формировании  представления о взаимосвязи понятий «право и здоровье», которые  составляют основу жизненного успеха Задачи: - Образовательные скорректировать  знания о социально-экономическом  праве детей на здоровье, расширить понимание ЗОЖ, полезный досуг, вредные привычки и умение им противостоять, опасности ПАВ, умению анализировать правовую ситуацию с различных позиций наносимого вреда своему здоровью и здоровью других людей - Развивающие формировать позитивное отношение к ЗОЖ, гимнастике, гигиене, осознанное отношение к вредным привычкам, курению, алкоголю, ПАВ и умению сказать «НЕТ» - Воспитательные  побуждать  к поиску выхода из различных ситуаций «соблазна» знакомства с курением, алкоголем, ПАВ;  разрешения конфликтов мирным путем; профилактика правонарушений
Планируемые результаты	- Предметные: оперируют понятием «правовой на здоровье», «ЗОЖ»,  динамика формирования правосознания, правовой культуры обучающихся;  формируют представление о средствах последствиях воздействия вредных привычек, курения, алкоголя, ПАВ; получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения - Метапредметные: Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач - Личностные: выделить образцовые идеалы законопослушного поведения;  снижение числа совершения обучающихся противоправных деяний; знать о  вреде и о наказании за употребление алкоголя, курения, ПАВ, утвердиться в желании сказать «нет» всему вредному здоровью.
Решаемые учебные проблемы	·        Как правильно использовать право на здоровье ·        определить факторы, влияющие на здоровье и вывести “формулу здоровья“; ·        уметь сказать «нет» вредным привычкам, курению, алкоголю, ПАВ
Основные понятия	Право, права детей, права несовершеннолетних подростков, ответственность, гражданин, ЗОЖ, полезные и вредные привычки, ПАВ, ответственность за правонарушения в употреблении курения, алкоголя, ПАВ.
Ресурсы: основные дополнительные	ПК мультимедийный проектор Microsoft PowerPoint Internet Explorer Microsoft Word наглядный материал https://www.youtube.com/watch?v=h0udM-JOIbg
Организация пространства (работа фронтальная, индивидуальная, в группах, в парах)	групповая, фронтальная, самостоятельная, в парах
Структура занятия	Оргмомент Целеполагание и мотивация Фрагменты мультсериала «Смешарики», серия «Азбука здоровья» Актуальность проблемы – ответственность за свое здоровье, право на медицинскую помощь,  выработка сознательного ответа «нет» вредным привычкам, увеличение обязанностей и ответственности за правонарушения в употреблении курения, алкоголя, ПАВ Презентация. Практические ситуации (педагог-психолог). Круглый стол - обсуждение (рефлексия). Подведение итогов: выведение  «Формулы осознанного выбора».

Ход мероприятия

Этап	Содержание	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный этап	Создать позитивный эмоциональный настрой на урок	«Задает» настроение, отношение и мотивацию учения. Показ фрагментов мультсериала «Смешарики», серия «Азбука здоровья»	Просмотр фрагментов мультсериала
2. Постановка проблемы Мотивация учебной деятельности учащихся	Подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности к выявлению причин затруднений в собственной деятельности	Задет вопрос о проблеме, которой будет посвящен урок. - Почему в нашей жизни так важно быть здоровым? - Какое право ребенка связано с этим понятием? - Что вы знаете о первой медицинской помощи? - Чем может помочь скорая помощь? - Давайте подумаем, какие факторы могут помочь вывести «формулу здоровья» и составим кластер?	Возможные ответы: - Праву на здоровье - здоровым привычкам - вредным привычкам - Право на медицинскую помощь - При высокой температуре необходимо позвонить 03 и вызвать скорую помощь - Отвезти в больницу к врачам, сделать укол
3.Актуализация знаний.	работа в группах	Проверка в презентации     Работа в группах: полезные и вредные для здоровья привычки 1 группа – физическая активность В чем может выражаться физическая активность? Как она связана со здоровьем? Приведите в пример пословицу 2 группа – полезные привычки Какие привычки можно назвать полезными? Как они связаны со здоровьем? Приведите в пример пословицу 3 группа – вредные привычки Как  вредные привычки влияют на здоровье? Как право связано с вредными привычками? 4 группа  - правильное питание Перечислите полезные продукты питания, приведите в пример пословицу 5 группа – режим дня Почему необходимо соблюдать режим дня? Подтвердите это аргументом. Сформулируйте вывод. Давайте вспомним определение «обязанности»	Составляют кластер 1. Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию. 2. Выполняют задания Примеры пословиц Ò  Чистота- залог … Ò    -Чисто жить- здоровым… Ò    -Грязь и неряшливость- путь…  Ò    -Болен лечись, а здоров-… Ò    -В здоровом теле… Ò    -Если хочешь быть здоров- … Делают вывод: Каждый человек имеет право быть здоровым, право на медицинскую помощь, но он должен помогать своему организму – быть здоровым, это его обязанность. Ученики отвечают Обязанность - это то, что входит в круг обязательных действий, поступков человека согласно закону, требованиям общества, желанию самого человека.
4.Смена деятельности	Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации требований соблюдения ЗОЖ	Поднимает руки класс – это раз Повернулась голова – это два Руки вниз – вперед смотри – это три Руки в стороны, пошире, развернули на четыре С силой их к плечам прижать и немного повращать – это пять А на шесть – в ладоши хлопнуть И на семь – ногою топнуть А на восемь – подтянуться И на девять – улыбнуться Что ж заряд хороший есть? Можно нам теперь и сесть.	Делают физминутку
5.Практические сценки из жизни подростков	Выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности. Групповая работа	Педагог-психолог Практические сценки из жизни - тренинг 1.      Еда грязными руками во время игры в футбол 2.      Предложение выпить пива от старшеклассника 3.      В компании подростков предложение попробовать покурить или ПАВ	Ученики: Слушают, смотрят, обсуждают, анализируют, делают выводы о необходимости сказать «нет» вредным веществам. Ученики: отвечают на вопрос учителя
6. Систематизация и обобщение Сообщения учащихся Применение учебного материала в знакомой и новой учебных ситуациях	Организация работы по систематизации полученных знаний. Фронтальная работа Самостоятельная работа Индивидуальная работа	Классный руководитель. Открываем рубрику «Ликбез». Ликвидацией безграмотности в правовой сфере  будут сегодня заниматься сами ребята. Вам было дано задание, найти информацию о наказании за использование подростками алкоголя, сигарет, ПАВ	Ученики отвечают на вопросы одноклассников о тяжести ответственности
Рефлексия (подведение итогов)		Учитель. Какие чувства остались после сегодняшнего урока? Какие открытия вы для себя сделали? человека. Ребята, сегодня мы говорили о том, что здоровье - это самая большая ценность для человека. На наше здоровье влияет множество факторов. Но очень многое зависит и от нас. Чтобы быть здоровым, чтобы жить долго и счастливо, нужно вести здоровый образ жизни. И это под силу каждому человеку.         Каждый твёрдо должен знать:       Здоровье надо сохранять.       Нужно правильно питаться,       Нужно спортом заниматься,       Руки мыть перед едой,       Зубы чистить, закаляться,       И всегда дружить с водой.       И тогда все люди в мире       Долго-долго будут жить       И запомни ведь здоровье       В магазине не купить.       Всю азбуку здоровья       Нужно крепко знать,       И в жизни эти знания       Повсюду выполнять. -Я желаю вам ребята крепкого здоровья, а что для этого нужно, вы уже знаете.	Примерные ответы детей: ·                                 Остался положительный настрой. Об обязанности соблюдать правила ЗОЖ зависит моё здоровье. ·                                 Никаких чувств не осталось, все будет зависеть от обстоятельств, но постараюсь помнить о своем здоровье, что ему хорошо, а что плохо Главное открытие – узнали  праве на охрану здоровья и об ответственности за использование вредных веществ.

Краткое описание документа:

Урок по ФГОС, усвоения новых знаний, имеющий цель: помочь учащимся в формировании представления о взаимосвязи понятий «право и здоровье», которые составляют основу жизненного успеха.

Задачи:

- Образовательные

скорректировать знания о социально-экономическом праве детей на здоровье, расширить понимание ЗОЖ, полезный досуг, вредные привычки и умение им противостоять, опасности ПАВ, умению анализировать правовую ситуацию с различных позиций наносимого вреда своему здоровью и здоровью других людей

- Развивающие

формировать позитивное отношение к ЗОЖ, гимнастике, гигиене, осознанное отношение к вредным привычкам, курению, алкоголю, ПАВ и умению сказать «НЕТ»

- Воспитательные

побуждать к поиску выхода из различных ситуаций «соблазна» знакомства с курением, алкоголем, ПАВ;

разрешения конфликтов мирным путем; профилактика правонарушений