Урок обществознания. 8 класс. Тема "Сфера духовной жизни" (изучение нового материала)

Дюкова Марина Васильевна, учитель истории и обществознания МБОУ «Рождественская СОШ» Карагайский МО Пермский край

Урок обществознания в 8 классе «Сфера духовной жизни»

Цель:  Систематизировать у восьмиклассников имеющиеся знания о сущности духовной культуры.

Задачи:

1.  Познакомить учащихся со структурой духовной сферы общества, с путями приобщения человека к культуре.

2.  Способствовать осознанию учащимися относительной целостности духовной сферы общественной жизни, ее влиянии на культуру отдельной личности и всего общества.

3.  Создавать условия для формирования умения преобразовывать и интерпретировать информацию при работе с разными источниками информации: таблицей, схемой, сплошным текстом.

4. Создание условий для успешного усвоения нового материала через развитие устной речи.

1. Сферы общественной жизни – вспомнить и повторить основные сферы общ.жизни. (примеры из ФИПИ). – 7 минут

Слайд 1. Мы изучили с вами большую тему «Человек и общество». Как связаны эти два понятия? Человек не может жить и развиваться вне общества. Общество всегда окружает человека.

Из каких сфер состоит общество?

Слайд 2. На листах и на слайде квадрат – заполнить его: назвать все сферы обществ.жизни (индивидуальная работа – на доске)

На слайде пирамида (4 сектора). Как бы вы разместили эти сфера по иерархии. Заполнить на листах – объясните почему так?

Экономическая сф – внизу – база любого общества – создать блага, условия для благополучной жизни. Человек не будет думать о картинах или состоянии души, если он голодный и живет на улице.

Наверху – духовная сф. Почему? Именно она делает человека человеком: раскрывает истинно человеческие качества.

Вывод: все сферы играют важную роль в жизни человека. Но только духовная сфера способствует развитию духовного мира и раскрытию внутренних качеств человека.

Слайд 3. Наука, культура, искусство, право, закон, религия, нравственность – к какой сфере они относятся? Что еще вы знаете о духовной сфере? Сформулируйте тему урока.

Слайд 4 - Тема урока – Сфера духовной жизни.

Что включает в себя духовная сфера? В чем ее особенности? Чтобы ответить на это вопрос я предлагаю обратится к учебнику (стр.46-48).

Слайд 5 - Задание: составить схему и объяснить взаимосвязь всех элементов.

2. Культура – дать определение словам «культура», «культурные ценности». – 8 минут

1) право, религия, мораль, наука, искусство и т.д. – духовная культура. А что такое культура?

- объясняют.

- работа с определениями:

Слайд 6 –

1.  Слово «Культура» (от лат. Cultura - возделывание, воспитание, образование) в наиболее широком смысле означает все созданное человеком - это сотворенная человеком «вторая природа»

2.  «Культура» - все виды преобразовательной деятельности человека, а также ее результаты - совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком

3.  «Культура - это часть человеческого окружения, созданная самими людьми (здания, одежда, способы приготовления пищи, религия, наука, искусство, техника, орудия труда, предметы быта, язык, традиции и многое другое)»- американский культуролог М. Херсковиц

Задания:

- что объединяет все три определения? (человек, деятельность)

- почему культуру называют «второй природой»?

- попробуйте дать свое определение на основе предложенных.

Слайд 7 - Стр.47 «Документ. «Декларация прав культуры» Д.С.Лихачева. Каким термином объединяет Лихачев все, что создает человек в процессе своей деятельности? – Культурные ценности.

На слайде 7 (по щелчку) – схема «Культурные ценности – духовные и материальные». Задание – соотнести примеры по группам:

Медаль, крещение, диван, посуда, здание, обряд, легенда, карета, Олимпийские игры.

Слайд 8 - Особенности духовных ценностей:

- более долговечны («Слово о полку Игореве»)

- потребности людей в духовных ценностях безграничны (нет предела насыщению знаниями, впечатлениями, стремлению понять окружающий мир)

- запечатлевают особенности личности их создателей.

Вывод: культура – это все созданное человеком в процессе деятельности: материальные и духовные ценности.

3. Сохранение и передача духовных ценностей.

Слайд 9 –

2) Люди различных профессий связаны с духовными ценностями (учителя, библиотекари, музейные работники, учёные, писатели, художники, артисты) - показать связь людей разных профессий с духовными ценностями.  – 8 минут

- Как этот пункт связан с предыдущим?

Слайд 10 - Работа в парах – карточки с профессиями (объяснить на примерах связь людей этих профессий с духовными ценностями?

Вывод: Люди разных профессий сталкиваются в своей деятельности с культурными ценностями. И перед ними стоит задача не только сохранить духовные ценности, но и создавать новые, а также  показывать важность  духовного мира, приобщать других людей к культуре страны, и мира в целом.

Слайд 11 -

3) Многочисленные учреждения занимаются сферой духовной культуры (библиотеки, музеи, архивы) – роль учреждений культуры в жизни человека и общества - 5 минут.

- Почему во всем мире люди стараются сохранить учреждения культуры, вкладывают деньги в их развитие и создание новых?

Вывод: учреждения культуры создают, сохраняют и распространяют достижения духовной культуры.

Слайд 12 –

- Как обстоят дела с музеями в России? Предлагаю вам поработать с  таблицей на стр.49.

- какие выводы можно сделать по данным таблицы?

Вопросы:

1.      Любите ли вы ходить в музеи? Для чего люди ходят в музей?

2.      Что нужно сделать, для того, чтобы в музеи стало ходить приятнее и интереснее?

Одним из таких направлений является размещение на сайте музея виртуальных экскурсий по залам и хранилищам. Благодаря данной функции, каждый человек, независимо от места проживания или материального достатка получает возможность приобщиться к мировому культурному наследию.

Слайд 13 - Раздать листы с ссылками на виртуальные экскурсии.

- Музей Пермского госуд.национ-исследоват. Университета http://museum.psu.ru/collections/

Вывод: музеи необходимы для сохранения культурных ценностей, развития человека, его духовного мира.

Слайд 14.

Вывод (дети – я): духовная сфера имеет сложную структуру, где каждый элемент взаимосвязан с другим и вместе они влияют на формирование и развитие культуры человека, личности.

4. Культура личности.

Цель: показать из каких элементов состоит культура личности и в каких условиях она формируется. – 10 минут

Все созданные человеком неодушевленные вещи составляют внешнюю культуру.

Слайд 15 –

- А что такое внутренняя культура?

- Работа с текстом учебника (стр.50-51).

Ответы на вопросы:

- что такое внутренняя культура человека?

- Из каких элементов состоит культура личности? (уровень воспитанности и образованности, уровень овладения знаниями или деятельности, качества человека, способ поведения в обществе, отношение к другим людям).

- Любого ли человека можно назвать культурным? Почему? Объясните с помощью цитат из учебника.

- Почему важно развивать свою внутреннюю культуру?

Вывод (дети – я): Культура личности состоит из разных компонентов (познавательных, духовных, нравственных, физических и других) и формируется в результате приобщения человека к достижениям науки, искусства, религии, нравственности.

Слайд 16–

5. Рефлексия.

Закончи предложения:

«На уроке я…»

«Мне стало известно…»

«Я понял, что ….»

«Хочу добавить ….»

Слайд 17 –

Вывод: Главным элементов духовной жизни является КУЛЬТУРА, которая представляет собой совокупность таких ценностей, как наука, искусство, религия, право, мораль, а также включающая в себя общий уровень интеллектуального, нравственного, эстетического развития людей.

В России всегда уделялось  много внимания развитию культуры. Наша страна по праву считается одним из центров мировой культуры. Поэтому я предлагаю вам выполнить домашнее задание, связанное с культурой нашей страны.

6. Домашнее задание.

«Пресс-листок» - о текущих и предстоящих культурных мероприятиях, событиях нашего села, района, края, которые вы бы порекомендовали посетить (с кратким описанием этих мероприятий, событий).

«Выставка» - фотографии, иллюстрации, презентация 10 памятников культуры России, которые вы считаете выдающимися (с краткой характеристикой)

«Биография» - список из 5 деятелей, которые на ваш взгляд внесли наибольший вклад в мировую культуру (с краткой биографией и заслугами).

Приложение 1

Приложение 2.

1.  Слово «Культура» (от лат. Cultura - возделывание, воспитание, образование) в наиболее широком смысле означает все созданное человеком - это сотворенная человеком «вторая природа».

2.  «Культура» - все виды преобразовательной деятельности человека, а также ее результаты - совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человеком.

3.  «Культура - это часть человеческого окружения, созданная самими людьми (здания, одежда, способы приготовления пищи, религия, наука, искусство, техника, орудия труда, предметы быта, язык, традиции и многое другое)»- американский культуролог М. Херсковиц.

Учитель

___________________________________________________________

Библиотекарь

___________________________________________________________________________

Музейный работник

_______________________________________________________________

Учёный

_____________________________________________________________________________

Писатель

________________________________________________________________

Художник

________________________________________________________________

Артист

Виртуальные экскурсии:

1.         http://www.virtualrm.spb.ru/rmtour/index-1.htm - Виртуальные прогулки по Русскому музею;

2.         http://www.150tretyakovgallery.ru/1898/ - экскурсия по Третьяковской галерее 1898 г.;

3.         https://www.google.com/culturalinstitute/collection/the-state-tretyakov-gallery?projectId=art-project – экскурсия по залам Третьяковской галереи (совместно с «Гугл»)

4.         http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_5 - Виртуальный тур по Московскому кремлю;

5.         http://www.peterhofmuseum.ru/page.php?id=132 – Виртуальный Петергоф;

6.         http://pangorod.ru/maps/posmotret-gorod/arheologicheskii-muzei-zapovednik-tanais.html - экскурсия по Археологическому музею Танаис;

7.         http://kizhi.karelia.ru/journey/#kizhi_panorama – Панорамы острова Кижи;

8.         http://www.ethnomuseum.ru/obzor-kollekciy - обзор коллекций Российского этнографического музея;

9.         http://www.volgogradru.com/mamayev-kurgan/00_kurgan.pub - Виртуальный Мамаев курган;

10.     http://stalingrad-battle.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=45&Itemid=13 – Музей-панорама «Сталинградская битва»;

11.     http://encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/museums/vvs.htm - Виртуальный тур по Центральному музею ВВС России;

12.     http://rzd.ru/steams/index.html - Виртуальный музей паровозов;

13.     http://encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/museums/soyz2.htm - тур по космодрому «Плесецк»;

14.     http://encyclopedia.mil.ru/encyclopedia/museums/varyag.htm - экскурсия по ракетному крейсеру «Варяг»;

15.     http://www.kunstkamera.ru/old/exhibitions/virtualnye_vystavki/ - виртуальные выставки Кунсткамеры

16.     http://www.surikov-museum.ru/tour - Вирутальный тур по Красноярскому художественному музею Сурикова.

17.     http://museum.psu.ru/collections/ - Музей Пермского госуд.национ-исследоват. Университета

________________________________________________________________

Домашнее задание (одно на выбор)

1)    «Пресс-листок» - о текущих и предстоящих культурных мероприятиях, событиях нашего села, района, края, которые вы бы порекомендовали посетить (с кратким описанием этих мероприятий, событий).

2)    «Выставка» - фотографии, иллюстрации, презентация 10 памятников культуры России, которые вы считаете выдающимися (с краткой характеристикой).

3)    «Биография» - список из 5 деятелей, которые на ваш взгляд внесли наибольший вклад в мировую культуру (с краткой биографией и заслугами).

Домашнее задание (одно на выбор)

1)    «Пресс-листок» - о текущих и предстоящих культурных мероприятиях, событиях нашего села, района, края, которые вы бы порекомендовали посетить (с кратким описанием этих мероприятий, событий).

2)    «Выставка» - фотографии, иллюстрации, презентация 10 памятников культуры России, которые вы считаете выдающимися (с краткой характеристикой).

3)    «Биография» - список из 5 деятелей, которые на ваш взгляд внесли наибольший вклад в мировую культуру (с краткой биографией и заслугами).