Урок обществознания по теме "Правонарушение и юридическая ответственность"

                                    Учебно-методическая разработка «Лучший современный урок (конспект)»

Предмет: обществознание

Класс: 9

Тип урока: урок усвоения новых знаний

УМК: Обществознание. Учебник для 9 класса под ред. Боголюбова Л.Н. - М.: Просвещение

Используемая технология: кейс-метод: метод ситуационного анализа

Технологическая карта

Тема		Правонарушения и юридическая ответственность
Цель		Формирование знаний о правонарушениях и правомерном поведении; основных видах и признаках правонарушений; юридической ответственности презумпции невиновности
Задачи		1. Расширить знания школьников об основных нравственных и правовых понятиях, нормах и правилах; способствовать пониманию их роли как решающих регуляторов общественной жизни, развитию умения применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций. 2. Создать установку на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни. 3. Способствовать развитию у учащихся следующих универсальных учебных действий.
Формируемые УУД		Личностные: развитие морального сознания; ориентация в сфере нравственно-этических отношений, в социальных ролях и межличностных отношениях; самоконтроль и самооценивание Регулятивные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность – учебную, общественную и др. (умение принимать учебную задачу, сформулированную учителем; умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; умение осуществлять оценку своей деятельности в процессе достижения результата); выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат; владение умениями работать с учебной информацией (анализировать и обобщать факты, формулировать и обосновывать выводы и т. д.) Познавательные: умения изучать и систематизировать информацию (умение читать осмысленно; умение определять основную и второстепенную информацию; умение отбирать нужную информацию) Коммуникативные: готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе (умение работать в паре со сверстником; использование средств устного общения для решения коммуникативных задач; умение слушать), освоение основ межкультурного взаимодействия в школе (умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей, умение строить высказывания); уметь оценивать свои учебные достижения, поведение, черты характера с учётом мнения других людей (умение сравнивать собственное видение проблем с другими взглядами и позициями)
Основные понятия		Правонарушение, проступок, преступление, юридическая ответственность
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
I.  Самоопределение к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствует учащихся. Проверяет готовность к уроку, организует осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности		Приветствуют учителя Организуют свое рабочее место			Личностные: проявление положительного эмоционального отношения к учебно-познавательной деятельности
II. Актуализация знаний Цель. Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»	Учитель задаёт вопросы для повторения предыдущего материала (слайды 1,2) Предлагает ученикам сравнить предложенные ситуации и определить различие.		Ученики отвечают на вопросы, анализируют ситуации Ученики сравнивают ситуации и определяют различие, отмечают, что в последней ситуации один из субъектов правоотношения совершил противоправное действие.	1) Расставьте нормативные документы в порядке возрастания их юридической силы; 2) Выделите элементы правоотношений в предложенных ситуациях		Коммуникативные: умение отвечать на вопросы и слушать ответы товарищей Регулятивные: умение принимать учебную задачу, сформулированную учителем; умение оценивать свои знания и адекватно воспринимать оценку других
III. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.	Учитель описывает  ситуацию. Как вы думаете, каким будет наказание за этот поступок?  После этого занятия вы будете знать виды правонарушений и юридической ответственности. (Слайд 3)		Высказывают свои предположения. Определяют проблему урока, к каким видам правонарушений можно отнести данный поступок? Формулируют тему: “Правонарушения и юридическая ответственность”, определяют задачи урока.	Разбор ситуации: девятиклассник во время перемены завязал драку в коридоре, в ходе которой было разбито большое окно, и один из учеников поранил лицо осколками стекла.		Личностные: готовность учащихся к саморазвитию и самообразованию Регулятивные: умение выдвигать версии Коммуникативные: умение строить высказывания
IV. «Открытие» учащимися новых знаний Цель. Знакомство с понятиями правонарушение и юридическая ответственность.	Учитель в ходе эвристической беседы с учащимися выделяет основные признаки правонарушения: противоправность, общественная опасность, виновность; просит учеников дать определение понятию правонарушение. (Слайд 4). Учитель характеризует два вида правонарушений с помощью схемы “Виды правонарушений” (Слайд 5). Учитель знакомит учащихся с высказыванием “Каково твоё деяние, таково и воздаяние” (презентация, слайд 7). “Как вы понимаете это высказывание? Согласны ли вы с ним?” В ходе беседы с учениками делается вывод о том, что строгость наказания должна зависеть от тяжести правонарушения, формулируется определение: “Юридическая ответственность – это ответственность перед законом, выраженная в форме наказания”. Учитель  распределяет учащихся на группы, раздает кейсы. Организует работу в группе: знакомит учащихся с кейсом, выявляет проблемные моменты, определяет роли в группе.  (Слайд 8).  (Слайд 9)		Ученики, участвуя в беседе, формулируют определение правонарушения как виновного, противоправного, общественно опасного деяния. Ученики участвуют в беседе, находят различия между проступком и преступлением.  Ученики отвечают на вопросы. Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает кейс. Учащиеся выполняют задания к кейсу. Результаты своей деятельности группа должна представить в виде таблицы. В процессе выступления каждой группы учащиеся заполняют общую таблицу.	Составление схемы “Преступление”, с использованием  извлечения из Уголовного кодекса Российской Федерации” (приложение 1). Работа с кейсами в микрогруппах (приложение 2).	Знакомство с понятиями: проступок и преступление Умение характеризовать особенности преступления Определение признаков правонарушения, проступка, преступления в предлагаемых модельных ситуациях Знакомство с понятием: юридическая ответственность и ее видами Умение характеризовать виды юридической ответственности Умение применять нормы права в жизни, оценивать реальные социальные ситуации	Личностные: Коммуникативные: умение строить позитивные отношения в процессе учебной и познавательной деятельности Регулятивные: умение осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач Познавательные: самостоятельно определять, какие знания необходимо приобрести для решения жизненных задач; представлять информацию в виде таблицы
V. Закрепление Цель. Закрепление знаний в определении видов юридической ответственности	Учитель предлагает вернуться к ситуации, предложенной в начале урока и ответить на вопрос: “Какие виды юридической ответственности возможны в этом случае?”		Ученики, отвечая на вопрос, выделяют возможность наступления административной ответственности (нарушение правил поведения в общественном месте), дисциплинарной (нарушил правила поведения учащихся в школе); гражданской (причинил вред школьному имуществу) и уголовной (причинён вред здоровью другого человека).			Регулятивные: умение соотносить свои действия с планируемыми результатами Коммуникативные: умение полно и точно выражать свою мысль
VI. Включение новых знаний в систему знаний и повторение Цель. Самостоятельная работа с самопроверкой.	Учитель предлагает учащимся выполнить тест (Слайд 10)		Учащиеся выполняют тест	Тест (приложение 3).		Регулятивные: умение осуществлять самоконтроля своей деятельности
VII. Рефлексия Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Предлагает учащимся заполнить лист самооценки		Заполняют лист самооценки	Лист самооценки (приложение 4).		Регулятивные: умение осуществлять оценку своей деятельности в процессе достижения результата
VIII. Информация о домашнем задании	Поясняет домашнее задание (Слайд 11)		Воспринимают задание, уточняют			Регулятивные: умение принимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания

Пояснительная записка

 к уроку обществознания по теме

 «Правонарушение и юридическая ответственность»

Разработка урока обществознания для 9 класса по теме  «Правонарушение и юридическая ответственность» в номинации «Лучший современный урок (конспект)».

Данный урок является четвёртым уроком в теме «Право».

Урок – авторский, самостоятельно составленный учителем в парадигме системно-деятельностного подхода.

Замысел урока позволяет направить его содержание на решение задач духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, идентификация себя в качестве гражданина России, формированию освоения социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Материал урока способствует формированию ряда личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что нашло отражение в постановке цели и задач урока.

Основной метод урока – «кейс-метод» - метод ситуационного анализа, предполагает деление класса на группы (5 групп соответственно количеству изучаемых вопросов). Каждая группа получает пакет документов (кейс) для работы на уроке. Кейс  включает в себя дополнительную информацию нормативно-правового характера, примеры ситуаций и задания.

Выбранные методы и приемы обучения позволяют формировать универсальные учебные действия, определенные задачами урока.

. Урок имеет практическую ценность и социальную значимость: обучает учащихся самостоятельно приобретать знания из различных источников информации, представлять информацию в различных видах, работать в группах. Соответствие результатов урока поставленным целям и задачам предполагается проследить на этапе рефлексии.

Для подготовки и проведения урока используется учебник: Обществознание. Учебник для 9 класса под ред. Боголюбова Л.Н. - М.: Просвещение, 2019г.

• 1 слайд

  Расставьте нормативные документы в порядке возрастания их юридической силы
  
  Указ Президента Российской Федерации
  Распоряжение губернатора Кемеровской области
  Конституция Российской Федерации
  Конституционный закон
  Приказ главы департамента образования Кемеровской области
  
  Проверьте себя!
  

• 2 слайд

  
  Гражданин оплачивает заправку
  своего автомобиля на бензоколонке
  Выделите элементы правоотношений
  в следующей ситуации:
  
  Мужчина отправил по почте посылку сестре в другой город
  Работник полиции задержал нарушителя общественного порядка
  

• 3 слайд

  ПРАВОНАРУШЕНИЯ
  И ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ
  

• 4 слайд

  Правонарушение – деяние
  (действие/бездействие)
  Общественно опасное
  Противоправное
  Виновное
  

• 5 слайд

  Виды
  правонарушений
  ПРЕСТУПЛЕНИЕ
  ПРОСТУПОК
  

• 6 слайд

  ПРЕСТУПЛЕНИЕ
  Умышленное
  По неосторожности
  Прямой умысел
  Косвенный умысел
  Легкомыслие
  Небрежность
  

• 7 слайд

  "Каково твоё деяние,
  таково и воздаяние"
  

• 8 слайд

  Виды юридической ответственности
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Проверь себя!
  

• 11 слайд

  Домашнее задание:
  
  1) § 10
  
  

Извлечения из Уголовного кодекса российской Федерации

Глава V. Вина

Статья 24

1. Виновным в преступлении признаётся лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности.

2. Деяние, совершённое только по неосторожности, признаётся преступлением лишь в том случае, когда это специально предусмотрено соответствующей статьёй Особенной части настоящего Кодекса.

Статья 25

1. Преступлением, совершённым умышленно, признаётся деяние, совершённое с прямым или косвенным умыслом.

2. Преступление признаётся совершённым с прямым умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий и желало их наступления.

3. Преступление признаётся совершённым с косвенным умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность наступления общественно опасных последствий, не желало, но сознательно допускало эти последствия либо относилось к ним безразлично.

Статья 26

1. Преступлением, совершённым по неосторожности, признаётся деяние, совершённое по легкомыслию или небрежности.

2. Преступление признаётся совершённым по легкомыслию, если лицо предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение этих последствий.

3. Преступление признаётся совершённым по небрежности, если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидеть эти последствия. 

Извлечения из Уголовного кодекса российской Федерации

Глава V. Вина

Статья 24

1. Виновным в преступлении признаётся лицо, совершившее деяние умышленно или по неосторожности.

2. Деяние, совершённое только по неосторожности, признаётся преступлением лишь в том случае, когда это специально предусмотрено соответствующей статьёй Особенной части настоящего Кодекса.

Статья 25

1. Преступлением, совершённым умышленно, признаётся деяние, совершённое с прямым или косвенным умыслом.

2. Преступление признаётся совершённым с прямым умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность или неизбежность наступления общественно опасных последствий и желало их наступления.

3. Преступление признаётся совершённым с косвенным умыслом, если лицо осознавало общественную опасность своих действий (бездействия), предвидело возможность наступления общественно опасных последствий, не желало, но сознательно допускало эти последствия либо относилось к ним безразлично.

Статья 26

1. Преступлением, совершённым по неосторожности, признаётся деяние, совершённое по легкомыслию или небрежности.

2. Преступление признаётся совершённым по легкомыслию, если лицо предвидело возможность наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), но без достаточных к тому оснований самонадеянно рассчитывало на предотвращение этих последствий.

3. Преступление признаётся совершённым по небрежности, если лицо не предвидело возможности наступления общественно опасных последствий своих действий (бездействия), хотя при необходимой внимательности и предусмотрительности должно было и могло предвидеть эти последствия. 

Материалы кейса к уроку обществознания в 9 классе для работы групп по теме «Правонарушение и виды юридической ответственности»

Кейс № 1.

    Уголовная ответственность – это наказание за состав преступления, предусмотренный действующим уголовным законом. Уголовное наказание – мера государственного принуждения, назначаемая только по приговору суда, к лицу, признанному виновным в совершении преступления, которая заключается в лишении или ограничении прав и свобод этого лица.

     Действующий УК РФ (ст. 44) предусматривает следующие виды наказаний: штраф, лишение права занимать определённые должности или заниматься определённой деятельностью, обязательные работы; исправительные работы; ограничение свободы; арест; лишение свободы на определенный срок; пожизненное лишение свободы; смертная казнь.

    При назначении наказания судом учитываются характер и степень общественной опасности преступления и личности виновного, в том числе обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание, а также влияние назначенного наказания на исправление осужденного и на условия жизни его семьи.

Задание:

1. Познакомьтесь с представленным материалом и заполните таблицу по уголовной ответственности.

Виды юридической ответственности

Вид юридической ответственности	Основания для возникновения	Наказание

2.      Определите, какая из причин наступления уголовной ответственности описана?

·        Одноклассники договорились украсть из школы персональный компьютер, для этого один из них должен был незаметно спрятаться в компьютерном кабинете и дождаться там ночи. Затем открыть окно и, обвязав компьютер веревкой, спустить его с этажа своему напарнику. Почти все удалось, но в тот момент, когда компьютер уже был перевязан, в кабинете появились полицейские. Их успел вызвать сторож, заметивший присутствие постороннего в помещении, а его напарника – под окнами. Ничего украдено не было, но уголовная ответственность наступила после возбуждения уголовного дела.

·        11 августа в 9 часов вечера я собралась на танцы. Со мной были Люба и Надя Кирилловы, мои одноклассницы. В 21 час 30 минут мы за клубом распили три бутылки вина, после чего пришли на танцы. В перерыве мы вышли в парк, где встретили Ольгу Семенову. Я начала ее бить кулаками по лицу. После всего этого вернулись на танцы, но никак не могли успокоиться, вызвали в парк Таню Васильеву. Мы ее избили, нанося удары кулаками по лицу, разорвали ей костюм… По окончании танцев мы встретили на улице Татьяну К., к которой беспричинно придрались и избили.

·        Ученик 9 класса одной из местных школ получил предложение от одноклассника похитить из коммерческого киоска партию шоколада. Дело, по мнению организатора, облегчалось тем, что у него случайно оказался ключ от замка киоска. Согласие было дано, и они начали подготовку: договорились с малограмотной женщиной-соседкой, что та возьмет у них шоколад и продаст его на рынке; приготовили сумки для выноса краденого; вечером сели напротив киоска и стали ждать, когда он закроется. Но продавец давно обратил внимание на двух подростков, несколько раз покупавших шоколад и при этом внимательно осматривавших все, что находилось внутри киоска. Он обратился к дежурному полицейскому. Тот задержал двух подростков, при личном осмотре у них был найден ключ от замка, а также пустые сумки. Опрос соседей показал, что женщина ждала утром «какой-то шоколад на продажу».

Кейс № 2.

Административная ответственность – это предусмотренное административным законодательством административное взыскание за административные проступки (нарушение общественного порядка, посягательство на здоровье и санитарно-эпидемиологическое благополучие населения; в области охраны окружающей природной среды; в промышленности, строительстве и энергетике; на транспорте и в области дорожного движения и др.)

    Субъектами административной ответственности могут быть как физические лица, так и юридические лица. Юридическая ответственность за административные правонарушения устанавливается соответствующими компетентными государственными органами и должностными лицами (судами, административными комиссиями, органами внутренних дел, таможенной службы, санитарного надзора и т.д.).

     За совершение административных правонарушений могут применяться следующие виды административных взысканий: предупреждение; административный штраф; конфискация орудия совершения правонарушения; лишение специального права; административный арест; административное выдворение за пределы РФ иностранного гражданина или лица без гражданства; дисквалификация; обязательные работы.

Задание:

1. Познакомьтесь с представленным материалом и заполните таблицу по административной ответственности.

Виды юридической ответственности

Вид юридической ответственности	Основания для возникновения	Наказание

2. Рассмотрите ситуации и найдите решение

• Распивая спиртные напитки в городском парке, группа лиц нарушила общественный порядок. Они приставали к прохожим, мусорили, нецензурно выражались.

Схема решения

А) Определите, будет ли такое поведение проступком или преступлением

Б) Каким законодательством рассматривается противоправное поведение такого характера?

В) Определите вид правонарушения

Г) Определите вид ответственности за поведение такого характера

• В переполненном автобусе после очередной остановки давка стала еще больше. Один из пассажиров, молодой парень крепкого телосложения, сначала сказал напиравшим на него людям: «Нельзя ли полегче?», а потом так сильно оттолкнул стоявших рядом, что многие закричали от боли.

Как можно оценить поведение этого молодого человека? Совершил ли он правонарушение? Если да, то какой вид юридической ответственности можно к нему применить?

Кейс № 3.

   Дисциплинарная ответственность – это дисциплинарное взыскание за нарушение в сфере служебных отношений.

   Дисциплинарная ответственность налагается администрацией предприятия и учреждения либо руководством соответствующего государственного органа, в котором работает лицо, совершившее дисциплинарное правонарушение.

   Работодатель имеет право применить следующие виды дисциплинарных взысканий: замечание, выговор, строгий выговор, увольнение и т.д.

   До применения дисциплинарного взыскания от работника должно быть затребовано письменное объяснение. Дисциплинарное взыскание применяется непосредственно за обнаружением проступка, но не позднее одного месяца со дня его обнаружения и не позднее шести месяцев со дня его совершения.

Задание:

1. Познакомьтесь с представленным материалом и заполните таблицу по дисциплинарной ответственности.

Виды юридической ответственности

Вид юридической ответственности	Основания для возникновения	Наказание

2. Рассмотрите ситуации и найдите решение

• На экзамене учительница заметила, что один из учеников списывает. Подойдя к его парте, она вытащила из нее учебник, раскрытый на нужной странице. За экзамен ученику была сразу поставлена «двойка». Можно ли в действиях ученика усмотреть вину? Если да, то к какому виду проступков относится поведение виновного?

• Разнорабочий Бардин при установке мебели в кабинете директора разбил там зеркало. Возместить ущерб Бардин отказался, заявив, что разбил зеркало случайно. Начальник наложил на Бардина выговор и взыскал с его заработной платы стоимость зеркала.

Есть ли в действиях Бардина вина? Какие меры юридической ответственности к Бардину применены и законно ли?

Кейс № 4.

   Гражданская ответственность – это юридическая ответственность за правонарушение в сфере имущественных отношений.

   Гражданская ответственность имеет компенсационный характер – предполагает полное возмещение вреда и восстановление нарушенных имущественных и личных неимущественных (честь, достоинство, деловая репутация и др.) прав. Видами гражданско-правовой ответственности являются: возмещение убытков (реального ущерба и упущенной выгоды); взыскание неустойки; компенсация морального вреда; прекращение или изменение правоотношения и т.д.

   Применение этих видов юридической ответственности за гражданские правонарушения осуществляется в соответствии с подведомственностью дел, установленной гражданским процессуальным законодательством, судом общей юрисдикции, арбитражным судом или третейским судом.

Задание:

1. Познакомьтесь с представленным материалом и заполните таблицу по гражданской ответственности.

Виды юридической ответственности

Вид юридической ответственности	Основания для возникновения	Наказание

2. Рассмотрите ситуации и найдите решение

• Решением суда был установлен размер содержания престарелых нетрудоспособных родителей гражданина Б.  Гражданин Б. обязан был по решению суда выплачивать указанную сумму, однако от уплаты он уклонялся в течение длительного времени.

Схема решения

А) Определите, какой вид правонарушения описан в данной ситуации

Б) В какой форме выразилось правонарушение – в форме действия или бездействия?

В) Определите вид ответственности за правонарушение

Кейс № 5.

Трудовое законодательство предусматривает материальную ответственность работника за ущерб, причиненный по его вине предприятию, учреждению, организации. Такая материальная ответственность представляет собой возмещение ущерба и может быть ограниченной (определенной частью заработка работника) или в ряде случаев – полной (в полном размере ущерба).

Возмещение ущерба работниками в размере, не превышающем среднего месячного заработка, производится по распоряжению администрации предприятия, учреждения, организации. При несогласии работника с решением администрации, а также в случае, если размер ущерба превышает среднемесячный заработок, вопрос о материальной ответственности решается в судебном порядке».

Задание:

1. Познакомьтесь с представленным материалом и заполните таблицу по материальной ответственности.

Виды юридической ответственности

Вид юридической ответственности	Основания для возникновения	Наказание

2. Рассмотрите ситуации и найдите решение

Коллективом мастерской по ремонту бытовой техники был заключен договор о коллективной (бригадной) материальной ответственности. Утром после выходного дня обнаружилось, что полка, на которой лежала техника заказчиков, упала и корпуса печей СВЧ, кухонных комбайнов, утюгов и т. п. восстановлению не подлежат. Общая сумма ущерба, возникшего вследствие необходимости приобретения запасных частей, составила 60 тыс. руб. Было составлено соглашение, по которому сумма ущерба распределяется между одиннадцатью работниками в равных частях. Однако трое работников отказались подписывать данное соглашение: при этом двое не признали своей вины в причинении ущерба, а третий заявил, что ему еще нет 18 лет, его заработная плата составляет всего 3 тыс. руб.

Прав ли работодатель, требуя возместить ущерб? Как поступить работодателю в случае отказа кого-либо из членов коллектива от участия в возмещении ущерба? Как взыскать ущерб в приведенной ситуации?

Тест

1. Леонид заключил договор на ремонт автомобиля, но работники автосервиса  нарушили установленные сроки. Нормы какой отрасли права были нарушены в данной ситуации?

1) Административного

2) Уголовного

3) Гражданского

4) Трудового

2. Что является примером административного правонарушения?

1) безбилетный проезд в общественном транспорте

2) кража шубы в меховом салоне

3) опоздание сотрудника к началу рабочего дня

4) порча имущества другого гражданина

3. Что из перечисленного является примером правонарушения

1) отказ одного из супругов от совместного проживания в семье

2) ложное свидетельство в процессе уголовного расследования

3) досрочный уход студента из института

4) отказ избирателя от голосования

4. Преступление отличается от административного проступка

1) наличием угрозы применения государственного принуждения

2) виновностью деяния

3) степенью общественной опасности

4) наличием возможности рассмотрения в суде

5. В отличие от административного проступка, к преступлению относится

1) оскорбительное приставание в гражданам

2) нецензурная брань в общественном месте

3) управление автомобилем в нетрезвом виде

4) изготовление, хранение, сбыт наркотиков

Лист самооценки

Фамилия, имя ----------------------------------------------------------------------------------

Этапы урока	Тема урока «Правонарушения и юридическая ответственность»
I. Актуализация знаний
«5» -отвечал и мог ответить на все вопросы, «4» - отвечал на вопросы, не на все мог ответить, «3» - не на все вопросы мог ответить
II. Постановка учебной задачи
«5» - предложил тему, цель, принятую учителем, «4» - предложил свой вариант темы урока, цели, задачи
III. «Открытие» учащимися новых знаний
«5» - активно работал в группе, предлагал варианты ответа, озвучивал ответ, «4» - активно работал, предлагал варианты ответа, «3» - не принимал активного участия, но находил нужную информацию
IV. Закрепление
«5» - активно участвовал в беседе, предлагал варианты ответа, озвучивал ответ, «4» - активно работал, предлагал варианты ответа, «3» - не принимал активного участия, но знал ответы на вопросы
V. Включение новых знаний в систему знаний и повторение
«5» - правильно ответил на 5 вопросов, «4» - правильно ответил на 4 вопроса, «3» - правильно ответил на 3 вопроса
Итоговая оценка (среднее арифметическое)