Урок обществознания в 6 классе на тему: "Межличностные отношения".

Обществознание 6 класс. Параграф 6.

Учитель

Открытый урок обществознания в 6 классе

Тема:  «Отношения между людьми. Межличностные отношения».

Цель урока: познакомить учащихся с сущностью и видами межличностных отношений; исследовать сферу чувств как основу данных отношений.  

Планируемые результаты:

Предметные: применять понятийный аппарат: межличностные отношения, стереотип, симпатия, антипатия, дружба.

Личностные: формирование мотивированности и направленности ученика на активное и эффективное выстраивание межличностных отношений.

 Метапредметные:

Регулятивные: научиться выбирать средства достижения цели в группе и индивидуально

Познавательные: находить информацию, необходимую для решения учебных и жизненных задач

Коммуникативные:организовывать работу в паре, группе, договариваться с людьми, вырабатывать совместные решения.

Тип урока: урок открытие нового знания

Основные понятия: межличностные отношения, общение, взаимность, симпатия, антипатия, стереотип, знакомство, приятельство, товарищество, дружба.

Межпредметные связи: история, литература, русский язык.

Методические приемы:

- Словесный.

- Наглядный.

- Практический

Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, интерактивная доска, рабочие листы, учебник «Обществознание» Л.Н.Боголюбова

План урока

1.Что такое межличностные отношения

2.Особенности межличностных отношений

3.Виды межличностных отношений

Ход урока:

I. Организационный момент.

Добрый день  ребята. Я рада приветствовать вас на уроке обществознания.

.Выполнение задания : « Торопись радовать».

Учитель обращает внимание на атмосферу, царящую в классе в начале урока.

Затем он вручает колокольчик одному из учеников на первой парте и говорит ему какие-либо хорошие слова. Тот передаёт колокольчик дальше и тоже говорит приятные слова однокласснику или однокласснице.

И так весь класс вовлекается в это действо. Последний участник отдаёт колокольчик учителю и также говорит что-то приятное.

Атмосфера в классе сразу меняется в лучшую сторону.

II. Актуализация знаний обучающихся

- Ребята. Как назывался первый раздел учебника, изученный нами? (человек в социальном измерении)

О чем мы узнали из него? (о личности, о деятельности, потребностях человека)

III. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе. Постановка учебных задач

Кого мы называем личностью? (человека)

А может ли человек родиться личностью? (личностью не рождаются, а становятся)

Как человек становится личностью? (в процессе жизни в обществе, в деятельности и общении с другими людьми)

Личностью человек становится в отношениях с другими людьми.

Исходя из сказанного, сформулируйте тему урока.

Формулируем цель урока.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Давайте сформируем проблему нашего урока. Проблема урока:  Существует ли у людей проблема общения ? Может ли человек обойтись без межличностных отношений?

Может ли человек обойтись без межличностных отношений?

IV. Усвоение новых знаний и способов действий

Назовите несколько ассоциаций со словом «отношение» или составьте несколько предложений с этим словом.

У меня хорошие отношения с одноклассниками. У меня прекрасные отношения с родителями. Мне нравятся мои отношения с друзьями. У меня плохое отношение крок музыке. Отношения нашей страны с Америкой ухудшилось. На уроке математики я находила отношение шести к двум.)

Предлагаю вам выяснить: С чего же начинаются отношения между людьми?

А поможет это нам сделать эпиграф урока!!!

«Близкое общение - вот откуда берут начало нежнейшая дружба и сильнейшая ненависть».

Антуан Ривароль (французский писатель)

Парное задание: Обсудите с соседом по парте, как вы понимаете это высказывание.

Вывод: Межличностные отношения начинаются с общения

1 особенность-общение (запись на доске)

Люди - существа биосоциальные. Они не могут существовать вне человеческого общества. Поэтому неизбежно возникает проблема выстраивания отношений с другими людьми.

- Как правильно это делать?

- Что надо знать и учитывать в этом процессе?

Задание по группам.

Какие отношения можно назвать межличностными?

Сформулируйте свое определение. А теперь сверьте со словарем.

Межличностные отношения – взаимосвязи между людьми в процессе совместной деятельности и общения. (Записи)

Представьте ситуацию, в ваш класс приходит новый ученик, чтобы влиться в коллектив ему необходимо будет узнать о вас побольше. Сможет ли он это сделать, если с вашей стороны не будет взаимного интереса? (нет)

Какую следующую особенность вы можете назвать? Подумайте и обсудите в группе.

2 особенность – взаимность (запись на доске)

Составьте слова, которые начинаются с взаимо.

взаимопомощь,

взаимопонимание – понимание на основе взаимности, понимание друг друга

взаимодействие – согласованность действий

взаимовосприятие – восприятие людьми друг друга в процессе коммуникаций

взаимовыручка,

взаимоответственность

взаимоуважение

взаиморасположение

Межличностные отношения всегда обоюдны! Они включают

Взаимопонимание   взаимовосприятие   взаимодействие

Вывод: все вами названные слова говорят об определенных отношениях между людьми.

Что испытывают люди друг к другу, когда оказывают взаимопомощь, взаимовыручку? (любовь, уважение, чувство долга, ответственность и т.п.)

Как можно заменить эти слова, одним словом? (чувства)

Итак, что же является следующей особенностью межличностных отношений, их основой?

3 особенность – чувства - основа межличностных отношений ( запись на доске)

Межличностные отношения во многом зависят от эмоций, взаимных чувств.

Что такое эмоции? (это выражение нашего отношения к людям, событиям, явлениям)

А какие эмоции может испытывать человек? (радость, восторг, злобу, любовь и т.п.)

Задание в учебнике с.51. Разделите перечисленные чувства на две группы: положительные и отрицательные.

1 вариант. Назовите чувства, которые сближают людей. (Сближают: доверие, уважение, нежность, благодарность, любовь.)

2 вариант. Назовите чувства, которые людей разъединяют. (Разъединяют: гнев, обида, зависть, гордость.)

Текст на экране:

Чувства, которые условно могут быть отнесены к позитивным, чаще всего вызывают симпатию в отношениях между людьми. ( пример: добрая и отзывчивая девочка.) А отрицательные - антипатию. ( пример: грубый, невоспитанный одноклассник). Мешают межличностным отношениям стереотипы.

Поработайте с учебником с. 51-52. Какие новые понятия вы встретили в тексте? Приведите примеры с этими понятиями.

Что такое симпатия? (внутреннее расположение, привлекательность.)

Что такое антипатия? (отношение, прямо противоположное симпатии)

Что такое стереотип? (обобщенное и упрощенное представление об особенностях людей, принадлежащих к той или иной группе. Девочки – плаксы, мальчики - драчуны)

На доску вывешиваются листы с этими понятиями.

Попытаемся опровергнуть стереотип: !!!!

Межличностные отношения бывают разными. Сейчас мы с вами определим виды межличностных отношений

Попробуем это сделать вместе на доске

Обучающиеся заполняют пустые клеточки на доске

1. Вы только что познакомились с человеком. Он вам стал привлекателен, вы здороваетесь при последующих встречах. ( знакомство) записи
2. Вы не только здороваетесь, но при встрече с удовольствием вступаете в непродолжительный разговор. Теперь вы…? Приятели.( приятельство) записи
3. В классе вы все…? Товарищи.( товарищество) записи
4. Великая ценность в жизни, самый высокий уровень межличностных отношений (дружба) записи

Задание по группам

Смоделируйте (придумайте ситуацию и разыграйте сценку из жизни класса, из своей жизни ,где ВЫ

1) знакомые

2) товарищи

3) приятели

4) друзья. (карточки)

(остальные должны угадать)

На подготовку – 3мин, на выступление – 1 мин.

Какую следующую важную особенность межличностных отношений мы внесем в схему?

4 особенность - дружба (запись на доске)

Вывод: Дружба самый высокий уровень межличностных отношений.

V. Первичная проверка понимания изученного

Какой из видов межличностных отношений кажется наиболее ценным и значимым? Почему? (Дружба. Дружба объединяет людей надолго, иногда на всю жизнь. С другом можно поделиться самым сокровенным, друг даст нужный совет, поддержит в трудную минуту…)

А что в дружбе является самым важным? Умение понять другого, выслушать его.

?????  Кого из литературных героев можно назвать друзьями? (Кай и Герда, Буратино и Мальвина, дядя Федор и кот Матроскин. Чебурашка и Крокодил Гена.) ????

Работа с учениками класса

Давайте нарисуем словесный портрет друга.

Каким должен быть настоящий друг?

VI. Обобщение и систематизация

ИТОГИ.

 ВЫВОДЫ.

Посмотрите на наши записи. 

Что является особенностями отношений между людьми?

1. общение

2. взаимодействие

3. чувства

4. дружба – высшая форма

На мой взгляд, этот список не полный, здесь не хватает ?

«Золотого правила нравственности». Кому оно уже знакомо?

Не делай другому того, чего не хотел бы, чтобы делали тебе.

Где вы встречали это правило? (христианские заповеди)

VII. Подведение итогов урока

Давайте с вами подведем итоги нашей работы.

Проблема урока:  Существует ли у людей проблема общения ?

ЧТО МЕШАЕТ ОБЩЕНИЮ ?

 Может ли человек обойтись без межличностных отношений?

Выразите свое отношение к уроку, заканчивая фразу, начало которой я вам предложу:

«Для меня было новым …»;

«Я вижу пользу в том …»

Что вызвало трудности в работе на уроке?

А теперь покажите смайлики, как вы оцениваете свою работу на уроке?

Я довольна нашим уроком, его результатами и получила удовлетворение от нашей совместной работы.

Хочу оценить вашу работу по количеству следов, т. е ваших ответов, оставленных на уроке.

Выставляю оценки Сегодня на уроке активно работали ………., эти ребята получают оценку –

Хочу назвать ребят, чья работа в группах мной также отмечена - …………….

VIII. Информация о домашнем задании

Домашнее задание:

1. § 6 пересказ

2. Написать небольшой рассказ на тему «Что мешает ВАШИМ межличностным отношениям и как это преодолеть?»

Улыбнулись друг другу и поблагодарили за работу.

Спасибо вам, ребята, за урок!

Приятельские - соседи, живущие рядом (здороваются, иногда беседуют)

Товарищеские - менее чем друзья, но более чем приятели, то есть встречающиеся часто, но не проявляя сильного влечения друг к другу, например, одноклассники, однокурсники, коллеги по работе ...

1). отчет начальника отдела перед руководителем фирмы (Деловы)

2). общение друзей на перемене в школе (Личные)