УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ (в рамках модуля финансовой грамотности) ПО ТЕМЕ «Экономика семьи-семейный бюджет

Сапрунова Стелла Артуровна,

г. Новошахтинск, МБОУ СОШ №3,

учитель истории

УРОК ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

(в рамках модуля финансовой грамотности)

ПО ТЕМЕ

«Экономика семьи-семейный бюджет»

   Аннотация: Урок по теме «Экономика семьи-семейный бюджет» согласно тематическому планированию к курсу обществознания под редакцией Боголюбова для 7 класса.

      При разработке урока использованы материалы методического пособия «Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 – 7 классы общеобразовательной организации» «Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 5 – 7 классы общеобразовательной организации» подготовленные в рамках проекта «Разработка дополнительных образовательных программ по развитию финансовой грамотности обучающихся общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования»

Адрес сайта   http://финграмотностьвшколе.рф

Ключевые слова: бюджет, доходы, расходы, Трудовой кодекс РФ.

1.Цель урока; Познакомить учащихся с основами рационального финансового поведения – как разумно организовать и оптимизировать семейный бюджет, что надо делать для повышения личного и семейного благосостояния.
      2.Задачи урока .

Создать условия для развития

-аналитических умений работы с нормативными документами;

- коммуникативных компетенций и навыков групповой работы

 3.Планируемые результаты урока (личностные, метапредметные, предметные);

 Предметные:

Учащиеся научатся:

   -Определять типы и функции бюджета; общий доход семьи и его источники,

 -Решать   ситуации трудоустройства несовершеннолетних в правовом поле                    трудового кодекса РФ.

Учащиеся смогут научиться

-Знанию правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-понимать пути повышения дохода.

 Метапредметные: 

Учащиеся научатся:

-Использовать информацию, необходимую для   решения конкретных задач;

-Эффективно взаимодействовать в группах;

- Аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

-Корректировать и оценивать свои ответы.

Личностные:

Учащиеся смогут:

- осознать и сформировать мотивацию на посильное и созидательное участие в жизни общества; в жизни семьи,

-создать ценностные ориентиры, основанные на знании особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека.

4.Используемая образовательная технология: урок нового материала с элементами

кейс- метода.

Этапы урока (раскрывающие содержание урока)

Вступление учителя.

  Доходы и расходы следует планировать. План доходов и расходов называется бюджетом. Превышение доходов над расходами позволяет делать сбережения. В семьях бывают разные типы бюджетов: совместный, долевой, раздельный. На доске рассматривается схема. Учитель организовывает работу по двум диаграммам «Расходы», «Доходы».

      Ученики предлагают свои варианты планирования расходов и доходов. Учитель предлагает составить список расходов на самих учащихся: одежда, игрушки, велосипед, ролики, телефон, дополнительное образование. Создается проблема-расходы большие, а доходов нет.

        Вторая часть урока- это работа с кейсами по теме «Трудоустройство в 14 лет»

         Этап 1. Мотивация. Как я могу помочь моей семье? Могу ли я участвовать в формировании доходной части бюджета? Мне только 14 лет…Учитель предлагает познакомиться с выдержками из Трудового кодекса РФ.   Статья 63 содержание представлено в презентации.

         Этап 2. Деление класса на группы.

         Группы формируются с учетом уровней подготовленности учащихся (разноуровневые группы) с помощью жеребьёвки и организации рабочих тематических групп для работы над проблемными ситуациями (кейсами). Число групп - 3.                             

Этап 3.Инструктаж. Выдача кейсов. Материалы состоят из 1 кейса на 1 группу с выдержками из Трудового Кодекса РФ. На работу с материалами отводится 10 минут. Учитель объясняет структуру кейса.

Этап 4.Работа в малых группах и поиск решения.

Этап 5.Предъявление решения ситуации. 

          Способы контрольно-оценочной деятельности учителя на данном уроке.

Группа справилась с работой:

полностью-2 балла

частично-1 балл

не справилась-0 баллов.

 Группа правильно отвечает на поставленный вопрос 0-2балла

Согласованность работы группы. 0-2балла

 Группа правильно понимает текст источника 0-2балла

         Полнота изложения материала. 0-2балла

Логичность изложения материала. 0-2балла

Умение четко отвечать на дополнительные вопросы

с пониманием их смысла  0-2балла

Итоговая оценка работы группы 0-12 баллов.

Шкала оценивания

 «5» - 12 – 9 баллов

«4»  - 8 – 6 баллов

«3»  - 5 – 3 баллов

«2»  - 2 – 0 баллов

         Заключение. Учитель предлагает составить памятку для трудоустройства несовершеннолетних. Данный вид работы используется как рефлексия и проверка усвоения темы.

Памятка для будущего работника

           В соответствии со ст.65 ТК РФ при приеме несовершеннолетних лиц следует подготовить следующий пакет основных документов:

- паспорт либо свидетельство о рождении;

- школьный аттестат либо справку о том, где обучается юный работник, с расписанием занятий.

 - письменное разрешение родителей и органов опеки на трудоустройство, которое составляется в свободной форме и не подлежит заверению либо регистрации в других органах.

- медицинскую справку.

Подведение итогов урока. Выставление оценок за работу в группах. Обсуждение домашнего задания.  Рекомендации учителя по написанию эссе.

Ресурсы урока (учебные пособия, источники для работы учащихся, пособия для учителя, др.).

1. Конституция РФ. Трудовой Кодекс РФ. Учебник Боголюбова

 2. Липсиц И., Вигдорчик Е. 
Финансовая грамотность: материалы для учащихся. 5 – 7 классы.

3. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю.
Финансовая грамотность: учебная программа. 5 – 7 классы.

4. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. 
Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 5 – 7 классы.

5. Вигдорчик Е., Липсиц И., Корлюгова Ю. 
Финансовая грамотность: материалы для родителей. 5 – 7 классы.

Пояснительная записка к уроку.

1.Тема учебного занятия с указанием класса 

 Урок обществознания (в рамках модуля финансовой грамотности)

ПО ТЕМЕ «Экономика семьи. Семейный бюджет.»

 Урок по теме «Экономика семьи-семейный бюджет» согласно тематическому планированию к курсу обществознания под редакцией Боголюбова для 7 класса.

2.Перечень формируемых УУД

Предметные:

Учащиеся научатся:

   -Определять типы и функции бюджета; общий доход семьи и его источники,

 -Решать   ситуации трудоустройства несовершеннолетних в правовом поле                    трудового кодекса РФ.

Учащиеся смогут научиться

-Знанию правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

-понимать пути повышения дохода.

 Метапредметные: 

Учащиеся научатся:

-Использовать информацию, необходимую для   решения конкретных задач;

-Эффективно взаимодействовать в группах;

- Аргументировать и отстаивать свою точку зрения.

-Корректировать и оценивать свои ответы.

Личностные:

Учащиеся смогут:

- осознать и сформировать мотивацию на посильное и созидательное участие в жизни общества; в жизни семьи,

-создать ценностные ориентиры, основанные на знании особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека

3.Учебные задания по формированию УУД:

1.Анализ диаграммы и выводы.

2.Работа с Кодексом ТК РФ.

3.Кейс-технология.

    1.Мотивация.

     2.Деление класса на группы.

     3.Инструктаж. Выдача кейсов.

     4.Работа в малых группах и поиск решения.

     5.Предъявление решения ситуации.

4.Составление памятки по приему на работу.

5.Индивидуальное домашнее задание.

4.Формы организации учебной деятельности

Работа  в группах.

Анализ документов ( кодекс,кейсы)

5.Формы оценивания и примеры заданий для оценивания.

Группа справилась с работой-2 балла,

Частично справилась-1 балл,

Не справилась-0 баллов.

Группа правильно отвечает на поставленный вопрос 0-2балла

Согласованность работы группы. 0-2балла

 Группа правильно понимает текст источника 0-2балла

 Полнота  изложения материала. 0-2балла

Логичность изложения материала . 0-2балла

Итоговая оценка работы группы 0-12 баллов.

Кейсы

1.     «Я заработаю.»

 Михаил Михайлов ,14 летний ученик 8 класса,  хотел купить себе горный велосипед, но родители объяснили ему, что денег  на такую дорогую покупку у них нет. Михаил решил устроиться на работу курьером в соседнее почтовое отделение. Он взял с собой паспорт и отправился на место своей будущей работы. Но там ему отказали, хотя курьеры и требовались.

Почему отказали Михаилу? Какие условия он должен был выполнить?

2. « Все ли работы хороши »
Алена Гончарова очень хотела купить новый  телефон. По достижении 14 лет она  решила подработать в соседнем табачном ларьке. Ей отказали. Тогда она отправила свое резюме на ближайшую киностудию и ее приняли, но попросили прийти родителей для беседы.

Почему ?

3. « Любимое дело»
Игорь Калинин,14 летний ученик физико-математической школы увлеченно проектировал робота на Всероссийскую выставку робототехники. Ему не хватало некоторых деталей, а брать из семейном бюджета он не мог. Игорь решил пойти на железнодорожную станцию и несколько дней разгружать вагоны. Но там ему отказали.

Почему отказали Игорю? Дайте ему совет!