Урок окружающего мира в 4 классе для учащихся с умеренной умственной отсталостью по теме «Божья коровка».

Урок окружающего мира в 4 классе для учащихся

с умеренной умственной отсталостью по теме

«Божья коровка».

Цели:

- учащиеся смогут узнать божью коровку  (предметное действие);

- учащиеся выполняют контроль в форме сличения результата деятельности  с заданным эталоном (регулятивное действие).

Содержание:  насекомые, внешний вид божьей коровка.

Технология: технология деятельностного метода Л.Г. Петерсон.

Демонстрационный материал:

компьютер, экран, проектор, презентация;

картинки – отгадки (насекомые),

аудиозапись  “Голоса природы (насекомые)”.

Раздаточный материал:

индивидуальные карточки с изображением божьей коровки;

сигнальные карточки зелёного и красного цвета;

конверты с разрезной картинкой (божья коровка);

альбом с заданиями;

клей;

эмблемы с изображением «божьей коровки».

Ход урока.

1. Постановка учебной задачи.

Дети, вам тепло? (Да!)

В классе светло? (Да!)

Прозвенел уже звонок? (Да!)

Уже закончился урок? (Нет!)

Только начался урок? (Да!)

Хотите учиться? (Да!)

-Ребята, какое сейчас время года (осень), а совсем недавно было … (лето).

- Представьте, что сейчас лето. Светит яркое солнышко. И мы с вами оказались на зеленой лужайке. А кого мы здесь встретим, узнаем, отгадав загадки.  (На доске 5 картинок (на четырёх знакомые детям насекомые, а на пятой – нет). Ребенок, который отгадывает загадку, находит картинку-отгадку  на доске и демонстрирует её).

1.У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие-большие глаза.

Называют ее … (стрекоза.)

2. Сок цветов душистых пьет,

Дарит нам и воск, и мед.

Людям всем она мила,

А зовут ее … (пчела.)

3.Очень маленький на вид,

Надоедливо звенит,

Прилетает вновь и вновь,

Чтобы выпить нашу кровь. (Комар.)

4.Этот маленький скрипач

Изумрудный носит плащ.

Он и в спорте чемпион,

Ловко прыгать может он. (Кузнечик.)

- Как одним словом назвать жителей нашего луга?  (насекомые).

- Всех ли насекомых мы назвали? (нет).

- Покажите, какую картинку мы пропустили. Сможете ли вы назвать, кто на ней нарисован? (нет).

- С какой трудностью вы столкнулись? (не знаем название насекомого).

- А хотите узнать его имя? (да).

- Что нужно сделать, чтобы узнать название насекомого? (Прочитать в книге, спросить у кого-нибудь).

- Это божья коровка.

- Ребята, а вы уже догадались, о ком мы будем говорить сегодня на уроке? (о божьей коровке).

- Какую цель поставим на уроке? (научиться узнавать божью коровку).

2. «Открытие» нового знания.

-Давайте рассмотрим божью коровку  подробнее (изображение на слайде, у детей индивидуальные картинки).

- Какой она формы? (овальная).

- Какого она цвета? (красного).

- Что вы видите на её спинке? (точки).

- Какого они цвета? (чёрные).

- Какого она размера? (маленькие).

- Посчитайте лапки у божьей коровки. (6 лапок).

Пальчиковая гимнастика «Божьи коровки».

Божья коровка, (руки зажаты в один кулачек)

Черная головка, (большие пальчики подняли вверх)

Улети на небо, (руки подняли вверх, полетели)

Принеси нам хлеба, (руки ладошками вверх)

Черного и белого, (руки вправо, влево)

Только не горелого (грозим пальчиком).

3. Первичное закрепление нового материала.

 - Посмотрите, наш друг Незнайка прислал вам письма. Давайте посмотрим, что в конвертах. Здесь какие-то части картинки. Соберите их и посмотрите, что получилось. ( Учащиеся выкладывают картинку из частей).

- Посмотрите на слайд, сравните, так ли у вас получилось. (Самопроверка по слайду презентации).

─ Покажите сигналом, как вы справились с заданием. (Зеленый цвет ─ задание выполнено правильно, красный ─ допущена ошибка.)

- Какое насекомое получилось? (Божья коровка).

 - Как догадались? (у неё красная спинка с чёрными точками).

Физкультминутка.

- А сейчас, дружок, становись скорей в кружок.

Вокруг себя ребята покружились

И в божьих коровок  тотчас превратились.

Божьи коровки, покажите ваши головки, носики, ротики,

Крылышки-ручки, ножки, животики.

Божьи коровки, поверните направо головки,

Божьи коровки, поверните налево головки.

Ножками притопните,

Крылышками хлопните.

Друг к другу повернитесь

И мило улыбнитесь.

Как букашки полетели,

За столы тихонько сели.

Приготовились сейчас

Дальше слушать мой рассказ.

4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

      - Раскройте альбомы. Посмотрите, к вам на страничку заползли разные насекомые.  Рассмотрите их внимательно. Выберите только божьих коровок и обведите их в кружок.  

(После завершения работы самопроверка по картинке на слайде).

- Посмотрите на слайд, сравните, так ли у вас получилось.

- Покажите сигналом, как вы справились с заданием. (Зеленый цвет ─ задание выполнено правильно, красный ─ допущена ошибка.)

Ребята,  вы, наверное, устали. Пора сделать перерыв. Для этого закроем глаза и представим себя на летней поляне. Ярко светит солнце, вокруг жужжат шмели, порхают бабочки, словно маленькие вертолётики пролетают стрекозы (включена аудиозапись  “Голоса природы (насекомые)”).

5. Тренировочные упражнения.

- Ребята, у вас в альбоме изображена цветочная полянка.  В конвертах картинки с насекомыми. Выберите только божьих коровок и приклейте их на цветочки.

- Поменяйтесь работой  с соседом по парте, проверьте правильность выполнения задания. Если работа выполнена правильно, нарисуйте зелёный кружочек, если допущены ошибки обсудите их.

6. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

- Какую задачу ставили на уроке?

- Удалось решить поставленную задачу?

- Назовите признаки божьей коровки.

Педагог благодарит детей за активное участие на уроке и в качестве поощрения дарит на память эмблемы с изображением «божьей коровки».