|
Учитель: - Каких
животных называют домашними? Почему?
- Перечислите
домашних животных, которых вы знаете.
- Каких животных
называют дикими? Почему?
- Приведите
примеры диких животных.
2. Открытие
нового знания.
- Беседа по материалу
учебника страница 33
Учитель: - Назовите еще раз животных, которых человек использует в
хозяйстве.
- Какую пользу эти животные приносят человеку?
- Подумайте, а есть ли какие обязанности у человека по отношению к
животным?
- Люди каких профессий ухаживают за животными?
Учитель: Ребята. Я предлагаю вам поработать в парах. Устно
«заполнить» табличку. Слайд.
3.
Физкультминутка
Раз – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть- на место тихо сесть.
4. Первичное
закрепление
Учитель: -
Ребята, отгадайте загадки и прикрепите соответствующую картинку рядом с
изображением: дома – домашних животных, рядом с лесом – диких животных. Слайды.
- Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом
и прокричит.
Кричит он даже
сонный,
Крикун
неугомонный.
- Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое.
- Сердитый
недотрога.
Живёт в глуши
лесной.
Иголок очень
много,
А ниток – ни
одной.
- Зимой – белый,
Летом – серый.
По полю скачет,
Ушки прячет.
Встанет столбом
–
Ушки торчком.
- Глазищи, усищи,
хвостище,
А моется всех
чище.
- Хоть я не
молоток –
По дереву
стучу:
В нём каждый
уголок
Обследовать
хочу.
Хожу я в шапке
красной
И акробат
прекрасный.
- Есть бородка,
шерсть и ножки,
Ушки, хвостик,
а также рожки.
Хоть я блею, не
пою –
Молоко тебе
даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я …
- Задание
«Соображалка» (учебник, страница 34)
Учитель: -
Правильно ли художник изобразил домашних животных? Обоснуйте свое мнение.
Физкультминутка
Митя шел, шел,
шел,
Белый гриб нашел.
Раз грибочек,
Два грибочек,
Три грибочек –
Положил их в
кузовочек.
- Задание по самостоятельному
выбору учащихся (рабочая тетрадь, страница 18)
5. Итог урока
Учитель: – О чем
мы говорили на уроке? Чем отличаются эти две группы животных?
- Нужны ли
человеку знания о домашних животных? Обоснуйте свое мнение.
Рефлексия
деятельности.
Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности.
- Ребята, кому
сегодня было комфортно на уроке, легко, все удавалось. Все понравилось –
нарисуйте улыбку. А если вам не понравилось, было скучно – нарисуйте
грустного человечка.
|
Регулирующая
Осуществляет
проверку результатов деятельности
|
- Домашние
животные живут с человеком, он заботится о них.
- Куры, лошади,
кролики, собака, кошка, корова, коза и другие.
_ Дикие живут в
дикой природе, заботятся сами о себе.
- Медведь, волк,
заяц, лиса, олень и другие.
- Лошади, коровы,
кошки, собаки и так далее.
- Дают молоко,
мясо, яйца. Помогают в хозяйстве.
- Человек должен
ухаживать за ними: кормить, поить, выгуливать.
- Конюхи, доярки,
пастухи, птичницы.
- Дети работают в
парах и по образцу данному в таблице характеризуют домашнее животное.
Дети выполняют
движения в соответствии с текстом
- Петух. Это
домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.
- Корова. Это
домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.
- Ежик. Это дикое
животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.
- Заяц. Это дикое
животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.
- Кошка. Это
домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.
- Дятел. Это
дикое животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.
- Коза. Это
домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает
- Дети называют
каждое животное и характеризуют его: к какой группе относятся и почему.
Ученики выполняют
по выбору задание: продолжить узор на ошейнике для собаки или продолжить узор
на коврике для кошки.
- Говорили о
домашних и диких животных. Домашние животные живут с человеком, и он о них
заботится. Дикие – живут в дикой природе, заботятся о себе сами.
- Да, нужны. Для
того, чтобы знать как ухаживать, заботиться о животных.
У детей заготовки
смайликов. На них необходимо изобразить только «улыбку» или «грусть».
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.