Урок окружающего мира во 2 классе по теме "Измерение времени".

Тема: Измерение времени.

           С. 26—27

Цель: Познакомить с устройством и назначением часов.  Учить детей измерять время по часам.

Характеристика деятельности учащихся:

Знать, что время измеряется в часах, минутах, секундах;  как устроены часы; понятия «сутки», «полдень», «полночь»; сколько часов в сутках.

Уметь  называть  части  часов  (минутная стрелка, часовая стрелка, циферблат); определять время по часам; пользоваться часами.

Составлять собственный словарь с объяснени­ем значения незнакомых слов. Планировать своё участие в проектной деятель­ности (с опорой на шаблон в рабочей тетради). Пользоваться часами и рассказывать о строении часов.

Ход урока:

      I.            Организационный момент.

Мы начнем сейчас урок.
Нам  пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо - не лениться
И старательно трудиться.

   II.            Проверка домашнего задания.

- Наш урок мы начинаем  с проверки домашнего задания.

- Какие виды термометров вы знаете?

- Как устроен термометр?

- В каких единицах измеряется температура?

- Для кого важна температура?

- Как ты оденешься, если на термометре +20⁰, +5⁰?

- Когда мы говорим мороз: - 20⁰ или -2⁰?

- Можно ли судить о температуре воздуха по показаниям термометра, который установлен под прямыми лучами солнца?

- Сравните:

 +45⁰ … +53⁰                       +15⁰ … –15⁰

–40⁰ … –20⁰                         –7⁰ …  0⁰

+12 ⁰… –2⁰                         + 7⁰ …  0⁰

III.            Постановка учебной задачи.

Мне пришла  посылка, в ней лежит интересный прибор.

Мы должны отгадать, загадку, тогда увидим отгадку.

Мы день не спим,

Мы ночь не спим,

И день и ночь

Стучим, стучим.

- Правильно, это часы.

- Давайте прислушаемся к этим часам, они приглашают нас в путешествие.

- Сегодня мы поговорим о часах.

IV.            Развитие познавательного интереса.  История часов.

-  Очень часто вам говорят: «Заканчивайте, осталось 5 минут» - и смотрят на часы. Или: «В десять часов идем на физкультурное занятие». А если бы не было часов, знал бы человек, когда ему вставать, когда завтракать, когда идти на работу? Я вам напомню потешку, а вы постарайтесь догадаться, кто здесь выполняет роль часов:

Петя, Петя, петушок, -

Золотой гребешок,

Петя рано встает,

Голосисто поет,

Деткам спать не дает!

- Давным-давно люди узнавали время по живым часам. Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат: «Ку-ка-ре-ку!» Но можно ли по пению петуха определить точное время? Всегда и везде ли есть петух?

 (Точное время нельзя узнать по петуху. Он может кричать раньше времени.)

- Правильно, по пению петуха трудно определить точное время: то он свалится с жердочки и закричит раньше времени, то лиса его унесет. А если петушок проспал, будит солнышко.

- Какие первые часы придумал человек?

История изобретения часов уходят в глубокую древность. Первыми были солнечные часы, время которых узнавали по тени установленного предмета. Человек заметил, что утром солнце находится справа от жилья, вечером слева, а днем – прямо над домом. И еще он заметил, что если солнышко находится сзади, то тень всегда спереди, если солнышко справа, то тень слева. Мы с вами наблюдали это. И человек подумал: нельзя ли сделать солнечные часы. (Показывает картинки с изображением солнечных часов.)

 

Их очень легко сделать: начертить круг, палочку в середину поставить, отметить цифры, тень будет падать. Так мы узнаем, который час.

- Но пользоваться солнечными часами человек мог не всегда. Почему? (Часы работают только в солнечную погоду. Их в дом не принесешь. Ночью и вечером они не работают.)

- Человек стал думать и придумал водяные часы. В высокий и узкий стеклянный сосуд с дырочкой у дна наливали воду. Капля за каплей вода вытекала из отверстия. Ее становилось все меньше и меньше. Но такие часы были неудобны – все время приходилось доливать воду.

-  Затем человек создал песочные часы.

- Примерно в IX – X веках были изобретены первые механические часы.

 Про человека, изготавливающего часы, в летописи сказано «мастер и художник». Это высшая похвала любого мастера – искусного художника своего дела. Имя мастера было Лазарь. Он родился в Сербии, поэтому его и прозвали Лазарь Сербин. Он пришел «от Святая горы». Святая гора Афон возвышается в части Греческого острова Айон-Орос в Эгейском море. Там был мужской монастырь. Из этого монастыря пришел монах Лазарь, искусный  мастер, который изобрел в Москве первые на Руси механические башенные часы.

Механизм этих часов состоял из вала с намотанной на него веревкой. К концу веревки прикреплялась гиря, при опускании гири и вращения вала не останавливались, использовался маятник. Это был груз, подвешенный на тонком стержне. Маятник соединялся с зубьями большого колеса. Таким образом, что за одно качание маятника колесо поворачивалось на один зубец. Маленькое колесо соединялось со стрелками часов и приводило их в движение  по циферблату. Позднее веревку с грузом заменили пружиной.

Есть часы без пружины. Вместо нее внутри часов находится маленький электрический моторчик, который работает при помощи батарейки. Такие часы заводить не надо. А заводная головка служит только для перевода стрелок.

На улицах, башнях, в метро висят большие электронные часы. У них стрелки прыгают по команде командира – главных часов. Прошла минута – прыгнули! Еще минута – снова прыгнули.

Но человек не остановился и изобрел часы без стрелок. В таких часах светятся только цифры. Они очень быстро меняются, только успевай их разглядеть. Эти часы электронные и работают, как и электрические, на батарейках.

Есть еще карманные, наручные, настольные, настенные часы, часы-кулон и много других часов. Не забыли взрослые и о детях. Они придумали часы-сказку.

   V.            Первичное закрепление.

·         ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО БОЛЬШЕ ЗНАЕТ?»

-         При помощи какого прибора измеряется время?

-         Всегда ли были часы?

-         Как люди измеряли время до появления часов?

-         Как называются главные часы нашей Родины, и где они находятся?

-         Как называется профессия человека, который ремонтирует часы?

-         Почему о часах можно сказать: «недремлющие часовые»?

-         Можно ли остановить время или его увидеть?

-         Что главное в часах?

-         Какая стрелка важнее?

-         Что можно сделать за одну минуту, за полчаса, час и т.д.?

VI.            Физкультминутка. Часы
Тик-так, тик-так —
Все часы идут вот так:
Тик-так. (Наклоните голов то к одному, то к другому плечу.)
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так, тик-так. (Раскачивайтесь в такт маятника.)
Налево — раз, направо — раз,
Мы тоже можем так. (Ноги вместе, руки на поясе. На счет «раз» голову наклоните к правому плечу, потом — к левому, как часики.)
Тик-так, тик-так.

VII.            Самостоятельное добывание знаний. Строение часов.

Работа по учебнику (стр. 26)

VIII.            Детям о времени.

Давайте немного поразмышляем о времени.

Время нельзя увидеть, услышать, потрогать. И все же оно есть. Ведь все события в окружающем нас мире протекают во времени!
Время всегда находится в движении. Оно не останавливается ни на один миг! Причем "течет" время всегда только в одном направлении — от прошлого к будущему. Время нельзя повернуть назад, задержать или остановить.
Древние греки считали, что рядом с людьми струится невидимая река, которая навсегда уносит дни, недели, месяцы и годы. Они назвали эту реку Летой — рекой времени.

Испытывали ли вы чувство, будто время словно летит на крыльях? Прошел час, другой, третий, а вам кажется, что промелькнуло одно мгновение! Когда это бывает?
Когда вы заняты интересной игрой или увлекательным делом. Недаром говорится: "Счастливые часов не наблюдают".
Но случается и так, что вам кажется, будто время ползет медленно, как улитка. Если приходится кого-нибудь ждать или нечем заняться, время словно замедляется. "Скучен день до вечера, если делать нечего" — заметили люди.
Немало пословиц и поговорок сложено о времени. Есть среди них и такие: "Время дороже золота", "Время ни за какие деньги не купишь". Почему так говорится? 

- Да потому, что жизнь человека ограничена во времени, и использовать драгоценное время нужно на интересные и добрые дела.

IX.            Учимся определять время.

              

Вопросы и задания:

1.     Из чего состоит час? (из минут).

2.     Сколько в часу минут? (60).

3.     А сколько в минуте секунд? (тоже 60).

4.     Расскажите о стрелках часов.

5.     Скажи: "Ра-а-аз" - это прошла одна секунда. А если ты медленно досчитаешь до 60 ("ра-а-аз". "два-а-а" и т.д.), то пройдет примерно одна минута. Что можно сделать за одну минуту? Попроси маму засечь время и попробуй написать за одну минуту как можно больше палочек или кружочков. Посчитай.

6.     На циферблате часов обычно есть большие цифры, обозначающие часы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12.

7.     Посчитай, сколько минут помещается между двумя любыми большими цифрами. Правильно, 5.

8.     Каждый отрезок - это одна минута. Когда большая стрелка продвинется от одной большой цифры до другой - значит прошло 5 минут.

9.     Сколько минут содержится в половине часа?

10. Сколько минут содержится в четверти часа?

11. Найди лишнее слово: минута, час, секунда, время, полчаса.

   X.            Итог урока.

-  Я вас поздравляю. Сегодня  вы  узнали, как определить время.

- Кто сегодня самый счастливый из вас, рад полученным знаниям?