Урок окружающего мира в 3

Урок окружающего мира в 3-м классе по теме "Животноводство"

Подготовила учитель начальных классов: Гятова А.А.

Тип урока: открытие новых знаний

Цели: формировать представление о животноводстве, его отраслях.

Задачи: обобщить знания учащихся о растениеводстве; актуализировать знания о домашних животных; помочь выявить особенности животноводства; расширять и углублять природоведческие знания учащихся; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к природе; воспитывать уважение к людям труда.

Оборудование: карточки для групповой и индивидуальной работы учащихся, слайды «животноводство», листы самооценки, наглядность.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Добрый день, ребята!

Окружающий нас мир

Интересно познавать.

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать

2.Актуализация знаний обучающихся.

- Что такое сельское хозяйство?

- С какой отраслью сельского хозяйства знакомы?

- Ребята, на прошлом уроке мы с вами говорили о растениеводстве. И сейчас я предлагаю вам поиграть в игру. Представьте, что вы – бригада растениеводов. Ваша работа приносит людям большую пользу. И однажды к вам приехал городской житель, чтобы задать вам некоторые вопросы. В роли городской жительницы буду выступать я.

2) Проверка домашнего задания:

- Добрый день, уважаемые растениеводы. Скажите, пожалуйста,что такое растениеводство?

- Для чего люди занимаются растениеводством?

- Какие растения относятся к кормовым культурам?

- Какие растения человек выращивает для получения волокна?

- Спасибо за ваши ответы.

3. Самоопределение к деятельности

- Предлагаю вам самим определить тему урока. Вам помогут мои загадки.

Хвост крючком,

Нос пятачком. ( поросенок) (слайд )

Кто не прядет, не ткет,

А людей одевает. (Баран, овца) (слайд )

Не мой бы труд,

Не мой бы бег,

Ты плохо жил бы

Человек.

Но в век машины и мотора,

Боюсь,

В отставке буду скоро. (лошадь) (слайд )

У кого рога длиннее хвоста? Коза) (слайд )

- Что общего между этими животными?

- Где мы их можем увидеть?

- А где еще занимаются выращиванием этих животных?

- А как вы думаете, какая отрасль сельского хозяйства занимается выращиванием домашних животных?

- Правильно, это животноводство. Вот мы с вами и узнали тему нашего урока. (слайд

- А сейчас мы переходим к изучению новой темы (на интерактивной доске записана тема урока:«Животноводство»).

- Какую цель поставим на урок? – (познакомиться с особенностями разведения и содержания домашних животных.)- на доске

- По какому плану будем изучать? (составим план действий, пользуясь опорными словами). -на доске

1.Что такое … (животноводство)?

2. Для чего … (люди им занимаются)?

3. Каких … (домашних животных разводят)?

4. Где … (содержат животных)?

4. Работа по теме урока

1) Открытие новых знаний.

- А сейчас ребята, давайте обратимся к первому пункту нашего плана и скажем, что же такое животноводство?

- Верно.

Молодцы, ребята. Сейчас мы с вами познакомимся с отраслями животноводства. Для этого нужно отгадать загадки

Загадка.

Явился в желтой шубке: из беленькой скорлупки. (Цыпленок)

- Как вы думаете, как называется отрасль, которая занимается разведением птиц ? (слайд )

- А что вы знаете об этих домашних птицах ?

( Сообщения детей о домашних животных :утки и гуси, куры. )

Загадка.

Домовитая хозяйка пролетела над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком. ( пчела)

- Как называется отрасль , которая занимается разведением пчел ? (слайд )

- А где живут пчелы? Предлагаю послушать сообщение.

Загадка.

С хвостом, а не зверь.

С перьями, а не птица . (рыба)

- Как называется эта отрасль? (слайд )

- А какую рыбу выращивают в прудах? ( карп, карась, белый амур, окунь )

- Итак, мы познакомились с отраслями животноводства. (слайд )

- Сейчас мы отправляемся в путешествие по фермам, а их обитателей мы узнаем по голосам. (звукозапись голосов коровы, козы, овцы, поросенка, лошади) После каждого звука показывается слайд с изображением животных на ферме и кратко знакомятся с информацией о них (слайд )

5. Физкультминутка

Подтянитесь на носочках

Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас!

Раз, два, три, четыре, пять,

Топаем ногами.

Раз, два, три, четыре, пять,

Хлопаем руками.

6. Работа по теме

Учитель:

-Сельское хозяйство является составной частью экономики. В свою очередь с/х делится на две отрасли. Одна из них животноводство.

- Слово животноводство - простое или сложное слово?

- От каких слов образовано слово «животноводство»?

- Откройте учебник на с. 56-57 и прочитайте текст, для того, чтобы ответить на вопросы: что такое животноводство и для чего люди занимаются животноводством?

- Что такое животноводство?

- Для чего люди занимаются животноводством?

-А сейчас, как настоящие животноводы, мы проведем исследовательскую работу.

Цель нашей работы: по картинкам определить, как называется отрасль животноводства и какую пользу она приносит людям?

Вам нужно объединиться в группы: 1 ряд: одна группа, 2 ряд: другая группа.3 ряд другая группа

- Я раздам вам маршрутные листы, которые вы должны будете заполнить. Сначала вместе обсуждаете, затем кто-то один записывает.

-Затем каждая группа сообщает классу о результатах. Назначьте ответственного, кто будет отвечать.

-Организует беседу по вопросам:

- Сообщите классу о результатах. Садитесь на свои места.

- Ребята, а у вас дома, какие домашние животные есть? Какую они вам приносят пользу, расскажите?

7. Итог урока

- Ребята, с какой отраслью сельского хозяйства мы с вами познакомились сегодня на уроке? (животноводство)

- Ребята, для чего люди занимаются животноводством? (для получения продуктов питания, шерсти, кожи и т.д.)

8. Рефлексия.

- Какую цель поставили в начале урока?

-Достигли ли вы цели урока?

- Оцените себя при помощи смайликов по следующим критериям:

1. Я знаю материал и могу рассказать другому.

2. Я знаю материал, но в некоторых вопросах сомневаюсь.

3. Я не уверен, что знаю этот материал.

9.Домашнее задание.

Домашнее задание: с. 56-59.