Урок "Основные устройства компьютера"

с	о
н	о
н	в
ы	е
к	о
м	п
о	н
е	н
т	ы

     

Устройства ввода - вывода

Устройства ввода - вывода

Принтер

Процессор

Материнская плата

Жесткий диск

Оперативная память

Кулер

Блок питания

Монитор

Графо- построитель

Тачпад

Тачскрин

Видеокарта

Звуковая карта

Аккумуляторная батарея

Сетевая карта

Радиатор

Джойстик

Клавиатура

Сканер

Колонки

Микрофон

CD - ROM

DVD - ROM

Веб - камера

Blu-ray - привод

USB – flash накопитель

Floppy - ROM

Компьютерная мышь

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

  Основные компоненты
  компьютера
  и их функции
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  Компьютер – это
  универсальное
  устройство
  для работы с
  информацией.
  

• 11 слайд

  Компьютер
  Внутренние
  устройства
  Внешние
  устройства
  

• 12 слайд

  Внутренние
  устройства
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  Память
  Временная
  (оперативная память)
  Постоянная
  (жесткий диск)
  

• 17 слайд

  Вспомогательные
  устройства
  

• 18 слайд

  Внешние
  устройства
  

• 19 слайд

  Устройства ввода
  Устройства вывода
  

• 20 слайд

  Устройства ввода
  Устройства вывода
  

• 21 слайд

  Устройства ввода
  Устройства вывода
  

• 22 слайд

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

  Компьютер
  Внутренние устройства
  Внешние устройства
  Материнская плата
  Процессор
  АЛУ
  УУ
  Память
  Временная
  (оперативная)
  Постоянная
  (жесткий диск)
  Кулер
  Блок питания
  Видеокарта
  Устройства ввода
  Устройства вывода
  Монитор
  Клавиатура
  Мышь
  

• 28 слайд

  Восстановите по памяти …
  

• 29 слайд

  Домашнее задание
  § 2.1
  ТПО
  76, 78, 80
  

• 30 слайд

  сегодня я узнал(а)…
  было интересно…
  было трудно…
  теперь я могу…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  Давайте обсудим
  

• 31 слайд

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Основные компоненты компьютера и их функции

1.	ФИО	Яковлева Мария Анатольевна
2.	Место работы	МАОУ «Медико-биологический лицей»
3.	Должность	Учитель информатики и ИТК
4.	Предмет	Информатика и ИКТ
5.	Класс	7
6.	Тема	Основные компоненты компьютера
7.	Номер урока в теме	1
8.	Тип урока	Урок усвоения новых знаний
9.	Дата проведения	12.11.2015г.
10.	Учебник	Информатика и ИКТ: Учебник для 7 класса (ФГОС) /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014г. 224 с.: ил.

Структура урока

1) Организационный этап. (1минута) (Слайд 1)

2) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(5 минуты)

Цель урока: определить основные устройства компьютера и их функциональное назначение.

Задачи:

¾   обучающие: формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений подбора компьютерных устройств;

¾   развивающие: формировать умение быть самообразовывающейся личностью, способной реагировать на стремительные изменения в социальной и технической областях жизни;

¾   воспитательные: добросовестное отношение к своей учебе, работе своих одноклассников и учителя: надежность, ответственность, уважение, желание работать спокойно и вежливо в затрудненных обстоятельствах, стремление достичь первоклассных результатов, конструктивный отклик на критику.

Основные результаты освоения темы урока

§  Личностные: способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

§  Метапредметные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации;

§  Предметные: формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств.

(Слайд 2)

Первоначально детям нужно собрать название темы урока из предложенных букв. По одному слову каждой команде.

Учитель: Как вы думаете, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Ученики: Компьютер. Из чего состоит. Устройства компьютера. Для чего они нужны.

Итак, тема урока «Основные компоненты компьютера и их функции» (Слайд 3).

Какую цель перед собой можно поставить?

3) Первичное усвоение новых знаний. (Беседа)

Учитель: Есть поговорка – лень двигатель прогресса. Человечество постоянно изобретает какие-то технические устройства, которые заменяют человека в той или иной сфере:

·        Машина – передвижение; (Слайд 4)

·        Чтобы летать как птица – самолет; (Слайд 5)

·        Стирка – стиральная машина; (Слайд 6)

·        Для мытья посуды – посудомоечная машина; (Слайд 7)

·        Для уборки – пылесос. (Слайд 8)

Для чего человек придумал компьютер? (Для облегчения и ускорения мыслительных процессов). (Слайд 9)

А что человек обдумывает, обрабатывает, запоминает? (информацию).

Вопросник:

1.      Компьютер это - …? (Слайд 10)

Ответ: Универсальное устройство для работы с информацией.

2.      Из чего состоит компьютер? (Слайд 11)

Ответ: Внутренние и внешние устройства.

(Слайд 12)

3.      Какая деталь в компьютере самая важная? (Слайд 13)

Ответ: Материнская плата.

4.      Какая деталь компьютера отвечает за обработку информации? (Слайд 14)

Ответ: Процессор.

5.      Как устроен процессор? (Слайд 15)

Ответ: Процессор состоит из двух устройств АЛУ (арифметическо-логическое устройство) и УУ (устройство управления)

6.      Какая память есть в компьютере? (Слайд 16)

Ответ: Временная (оперативная память) и постоянная (жесткий диск).

7.      Дополнительные устройства для того чтобы компьютер работал: кулер, блок питания, видеокарта. (Слайд 17)

(Слайд 18)

8.      Как вы думаете какие устройства отвечают за общение человека и компьютера?

Ответ: Устройства ввода-вывода информации. ТПО № 87.

(Слайд 19 – 21)

Физкультминутка (Слайд 22) (1.5 минут)

4) Первичная проверка понимания (7 минут)

Проблемная ситуация:  

Компьютерный магазин. Учитель – покупатель среднего достатка. Ученики – честные продавцы. Цель посещения магазина – собрать компьютер для работы с текстовыми документами. (Слайды 23 – 26)

Работа в группах. Задание: собрать системный блок нужной комплектации из предложенных деталей для работы с текстовой информацией (компонентов должно быть необходимый минимум).

Предложенные детали

1.                  Оперативная память;

2.                  Материнская плата;

3.                  Процессор;

4.                  Кулер;

5.                  Жесткий диск;

6.                  Сетевая карта;

7.                  Монитор;

8.                  Клавиатура;

9.                  Джойстик;

10.              Блок питания;

11.              Видеокарта;

12.              Звуковая карта;

13.              CD – ROM;

14.              DVD – ROM;

15.              Floppy – Rom;

16.              Blu-ray – привод;

17.              Радиатор;

18.              Аккумуляторная батарея;

19.              Колонки;

20.              USB – flash накопитель;

21.              Принтер;

22.              Сканер;

23.              Веб – камера;

24.              Микрофон;

25.              Графопостроитель;

26.              Тачскрин;

27.              Тачпад.

5) Первичное закрепление. (5 минут) (Слайд 27)

Выводится на экран граф «Основные устройства компьютера». В течении одной минуты дети на него смотрят, затем по памяти воспроизводят на бумаге.

(Слайд 28)

6) Домашнее задание (1 минута) (Слайд 29)

§ 2.1 ТПО № 76, 78, 80 Почемучка «Компакт-диски».

7) Рефлексия (подведение итогов занятия) (3 минуты). (Слайд 30)

·        сегодня я узнал(а)…

·        было интересно…

·        было трудно…

·        теперь я могу…

·        я попробую…

·        меня удивило…

·        урок дал мне для жизни…

·        мне захотелось…

(Слайд 31)

Технологическая карта урока

1.	ФИО (полностью)	Фоменко Марина Георгиевна
2.	Место работы	ГБОУ гимназия № 49 Приморского района Санкт - Петербурга
3.	Должность	Учитель информатики и ИКТ
4.	Предмет	Информатика и ИКТ
5.	Класс	7
6.	Тема	Основные компоненты компьютера и их функции
7.	Базовый учебник	Информатика и ИКТ: учебник для 7 класса / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова. - -е изд., испр. – М. : Бином. Лаборатория знаний, 2013. – 224с. : ил.

Тема:   Основные компоненты компьютера и их функции

Используемые образовательные технологии:   технология деятельностного метода, здоровьесберегающие технологии

Планируемые образовательные результаты:

        предметные – знание основных устройств компьютера и их функций;

        метапредметные – основы ИКТ - компетентности;

        личностные  – представление  о  роли  компьютеров  в  жизни  современного  человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа  жизни 

         за  счет  знания  основных   гигиенических,  эргономических  и технических  условий  безопасной  эксплуатации  средств  информационных  и  коммуникационных технологий (ИКТ).

 Решаемые учебные задачи:

       1) расширение    представления   школьников    о   сферах   применения  компьютеров;

       2) формирование  представления  об  информатике  как  науке,  занимающейся  изучением  всевозможных   способов  передачи,  хранения  и  обработки 

          информации с помощью компьютеров;

       3) актуализация  и  систематизация  представлений  об  основных  устройствах  компьютера и их функциях.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке:

•      компьютер

•      процессор

•      память

•      устройства ввода информации

•      устройства вывода информации

 Электронное приложение к учебнику:

    1) презентация «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией»;

    2) плакат «Техника безопасности»;

      Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов :

Flesh-ролик «Компьютер и его назначение»

Flesh-ролик «Виды компьютеров»

Flesh-ролик «Структура современных цифровых ЭВМ»

Flesh-ролик «Принципы фон Неймана. Устройство процессора»

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин) Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	Подготовка учащихся к уроку.	Организует Уточняет тематические рамки. Проверяет готовность обучающихся к уроку.	http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/eor7.php ü    Опишите характерные особенности современного общества. ü    Какие технические изобретения кардинально повлияли на виды интеллектуального труда? ü    Почему сегодня компьютер есть у каждого человека?	Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин) Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы	Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока	Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему.	На слайде тема урока. Учитель сообщает тему урока, его цели, задачи, ключевые понятия, конечный результат, который необходимо достигнуть в процессе работы.	Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели ,формулирование проблемы.  Коммуникативные: :планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Регулятивные: .целеполагание
III. Открытие новых знаний  (10 мин) Цели:-выявление обучающимися новых знаний,развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией	Составляют план достижения цели и определяют средства ( алгоритм, модель)	Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на… Формулирует задание… Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.	Объяснение нового материала проходит в форме эвристической беседы с одновременным показом мультимедийной презентации на демонстрационном экране. Учитель: Ребята, мы с вами уже сказали, что современный компьютер может применяться для многих целей – обрабатывать, хранить и передавать самую разнообразную информацию, использоваться человеком в разных видах деятельности. Современный компьютер – универсальное электронное программно управляемое устройство для работы с информацией. Учащимся демонстрируется Flesh-ролик «Компьютер и его назначение» Информацию, предназначенную для обработки на компьютере и представленную в виде двоичного кода, принято называть двоичными данными или просто данными. Ребята, а как вы думаете, почему компьютер программно управляемое устройство? Ответы учеников. Несмотря на разнообразие современных компьютеров, все они имеют программный принцип работы. Демонстрируется Flesh-ролик «Виды компьютеров». Ребята, давайте вспомни, какие устройства компьютера вы знаете? Ответы учеников. Совершенно верно, но у любого компьютера обязательно есть процессор, память, устройства ввода и вывода информации. Демонстрируется Flesh-ролик «Структура современных цифровых ЭВМ». Но даже столь очевидное сходство не позволяет нам отождествлять человека с машиной хотя бы потому, что человек управляет своими действиями сам, а работа компьютера подчинена заложенной в него программе. Основным устройством компьютера является процессор. Согласно принципам Дж. фон Неймана процессор состоит из АЛУ и УУ. Демонстрируется Flesh-ролик «Принципы фон Неймана. Устройство процессора» Демонстрируется Flesh-ролик «Разновидности внутренней памяти. Оперативная память» Демонстрируется Flesh-ролик «Специальная память. ПЗУ BIOS» (№7 Приложение) Рассмотрим внешнюю память компьютера. Внешняя память позволяет сохранять огромные объёмы информации. Информация во внешней памяти после выключения компьютера сохраняется. Различают носители информации и накопители (дисководы) – устройства, обеспечивающие запись данных на носители и считывание данных с носителей. Обращается внимание учеников на то, что жесткий диск является внешней памятью, хоть и находится внутри системного блока. Человеку трудно понять двоичный код. И совсем невозможно человеку понять информацию, представленную последовательностью электрических импульсов. Входящие в состав компьютера устройства ввода – вывода «переводят» информацию с языка человека на язык компьютера и обратно.  Различные устройства компьютера связаны между собой каналами передачи информации.	Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений ,выдвижение гипотез и их обоснование. . Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; - составление плана и последовательности действий
IV. Закрепление  нового (15 мин) Цель:- освоение способа действия с полученными знаниями в практической деятельности	Решают типовые задания  с проговариванием алгоритма вслух	Устанавливает осознанность восприятия, первичное обобщение, побуждает к высказыванию своего мнения. Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи  в восприятии различных видов информации. Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке	http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e2d9e993-1ea6-4e75-980c-8844e3cd62b4/9_50.swf	Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить высказывания.  Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
V. Контролирующее задание (12 мин) Цель: -осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний .	Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.	Контролирует выполнение работы. Организует:взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; самостоятельную работу с учебником; беседу, связывая результаты урока с его целями.	Учениками выполняется практическая проверочная работа на компьютерах.	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения, внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;  выделение и осознание учащимся того что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;  Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин) Цели:- соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	. Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют  основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Дает комментарий к домашнему заданию;	https://docs.google.com/forms/d/146u3gDXlc0uQX_z-J8jBGZLxT2M4EYsd---oPVlSHNU/viewform Домашнее задание: Домашнее задание (2 мин) Учитель озвучивает домашнее задание, ученики записывают домашнее задание в дневник. Учебник: §2.1, письменно ответить на вопросы 12-14. Учитель подводит итог урока, выставляет оценки. Урок окончен, до свидания.	Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.  Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность  Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей,  мотивов, жизненных интересов.

Список используемой литературы:

1.       Босова Л.Л. Информатика: Учебник для 7 класса /Л.Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013

Краткое описание документа:

Полностью разработанный урок.

• План -конспект
• Презентация
• Технологическая карта
• Раздаточный материал
• Материал для печати

Цель урока: определить основные устройства компьютера и их функциональное назначение.

Задачи:

• обучающие: формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений подбора компьютерных устройств;
• развивающие: формировать умение быть самообразовывающейся личностью, способной реагировать на стремительные изменения в социальной и технической областях жизни;
• воспитательные: добросовестное отношение к своей учебе, работе своих одноклассников и учителя: надежность, ответственность, уважение, желание работать спокойно и вежливо в затрудненных обстоятельствах, стремление достичь первоклассных результатов, конструктивный отклик на критику.