Урок "Папоротники. Хвощи. Плауны."

Папоротники. Хвощи. Плауны.

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Цели урока : познакомить учащихся с особенностями строения папоротников, хвощей и плаунов, с признаками их более высокой

организации по сравнению с мхами, с ролью папоротникообразных растений в природе, их практическим значением в жизни человека, охраной данной группы растений.

Планируемые результаты обучения:

   Предметные: сформировать  представление о папоротниках, плаунах и хвощах как представителях высших споровых растений, их характерных признаках и более высокой организации по сравнению с мхами.

  Метапредметные: развивать умение выделять существенные признаки высших споровых растений и на этом основании относить мхи, папоротники, плауны и хвощи к высшим споровым растениям.

  Личностные: формировать научное мировоззрение на основе сравнения низших и высших растений и установления усложнений в их строении в процессе эволюции.

Этап	Содержание	Оборудование	Формирование УУД
1.Организационный этап 2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. 3. Первичное усвоение новых знаний. 4.Физкультминутка 5. Первичная проверка понимания 6. Первичное закрепление. 7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению 8. Рефлексия (подведение итогов занятия)	Учитель проверяет готовность к уроку, психологически настраивает на работу    Это растение, символизирующее тайну кладоискательства. Кроме того, цветок его является символом исполнения желаний.    Эти растения связывались в народном сознании с громом и молнией и, следовательно, защищали от грозы. В прошлом было очень широко распространено мнение, что если срезать или сжечь это растение, то будет дождь. В некоторых местах полагают, что вырвать его означает вызвать бурю. В русском фольклоре   по числу связанных с ним поверий и легенд оно первенствует среди других растений. Согласно одной из легенд, бог Солнца – Ярило – облагодетельствовал людей, даровав им огонь. Каждый год в ночь   с 6 на 7 июля ?(что за день)  он посылает на землю огонь, который разгорается в цветке (?) папоротника.     Сохранилось и описание тех времён: “Есть трава, черная папороть, растет в лесах около болот, в мокрых местах, в лугах.  А цветет он накануне Иванова дня в полночь. Тот цвет очень надобен, если кто хочет богат и мудр быти.»    Легенда вдохновила Н.В. Гоголя на создание повести «Ночь накануне Ивана Купала».    Какая тема нашего урока?     Мы остановимся на такой проблеме: «Почему цветок папоротника до сих пор никто так не нашел?»      Конечно, легенды о цветке папоротника – древние по времени, относятся к языческим верованиям. Но сами растения папоротники – ещё древнее. Они живут на планете миллионы лет!      Период в развитии жизни на Земле, который существовал 360 -  280 млн. лет назад, ученые называют каменноугольным периодом или карбоном? Из окаменевших останков растений образовались угленосные толщи. Встречаются кусочки каменного угля с отпечатками папоротников. Какие цели мы поставим? Просмотр видеофрагмента «Папоротники»    Итак, первое знакомство с папоротниками состоялось! Где можно их встретить? Как вы думаете, в настоящее время можно встретить крупные, древовидные папоротники?     В настоящее время гигантов до 30-40 м. уже не встретить. Все же древовидные папоротники дожили до наших дней в отличие от древовидных хвощей и плаунов. Реликты доисторической эпохи, древовидные папоротники сохранились в Австралии и Океании. Самый большой папоротник Alsophila excelsa – более 18 м высотой растет на островах южной части Тихого океана. Длина его «листка» до 4 м.  Внешне древовидные папоротники напоминают пальмы. Работа в группах по инструкциям. (Напомнить правила работы в группе.) Лабораторная работа «Строение спороносящего хвоща», «Строение спороносящего папоротника». Ответы групп, ( с использованием  презентации) Давайте подведем итог:   - Папоротникообразные – это высшие или низшие растения   - Найдите ошибку в предложенном тексте: “…папоротник цветет в глухую, июньскую ночь, накануне религиозного праздника Ивана Купалы. В старину люди ходили искать чудесный цветок, считая, что он наделен волшебной силой – помогает найти клады, скрытые в земле”. 1. Игра «Снежный ком» 2. Тестирование п.21, составить 5 тестов по теме, задание стр.119 Понравился вам урок? Почему? Выберите рисунок в презентации, который соответствует вашему настроению на уроке. Объясните свой выбор	Презентация Видеофрагмент о папоротниках Презентация Учебник , рабочая тетрадь, комнатные растения, гербарии Презентация Таблицы Дидактический материал Презентация	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные: формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности Познавательные: выполнять лабораторные работы;  сравнивать представителей разных групп растений, делать выводы на основе сравнения; умение выделять главное в тексте, представлять результаты работы классу. Регулятивные: работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами; умение организовать выполнение заданий учителя Коммуникативные: уметь распределять роли при выполнении лабораторной работы в группах; уметь договариваться друг с другом, строить эффективное взаимодействие с одноклассниками Коммуникативные: умение отвечать на вопросы, умение выражать свои мысли Регулятивные: развитие навыков самооценки и самоанализа.