Урок письма в С(К)ОШ VIII вида на тему "Правописание приставок на -з/-с"

                                 Урок русского языка в 9 классе

                       специальной (коррекционной) VIII вида школы.

Тема: «Правописание приставок раз- (рас-), без-(бес-), из-(ис-), воз-(вос-)».

Цель: знакомить с правописанием приставок с -з-/-с-;

 Задачи: 1)провести наблюдения за языковым явлением – сравнить написание   

               слов с приставками на «з»/«с», сделать вывод о зависимости из

               написания от первой согласной корня;          

            закреплять навыки составления и анализа предложений, письма под                     

            диктовку, самостоятельной работы и работы в парах;

          2) воспитывать устойчивый интерес к предмету, аккуратность и

             прилежание в работе;

             продолжить профориентационную работу, знакомство с

             профессиями, востребованными в городе, доступными для получения

             выпускникам школы VIII вида;

            3) развивать и корректировать структуру речи,

                навыки наблюдения за языковыми явлениями,

                умение делать выводы по проведённым наблюдениям,

                коммуникативные навыки.

Оборудование:- учебники

                          - тетради

                         - памятки «Приставки с гласными «а», «о», «е»

                                          «Приставки на -з-/-с-»

                          - карточки со словарными словами, начинающимися с

                           приставок на -з-/-с-

                          - карточка-памятка о правописании приставок на «з/с»

                          - карточка с загадкой о строителях

                          - карточки для составления предложения

                          - карточки для самостоятельной работы и работы в парах

                          - карточки-иллюстрации для составления рассказа «Трудовое 

                             утро»

                          - маркеры

I.Организационный момент: проверка готовности класса к началу урока,

                                                  наличия учебных принадлежностей,  

                                                  состояния здоровья учеников.

II.Проверка домашнего задания.

     Стр.31 упр.42: 1) образец чтения для проверки  

      учителем: «Поклониться хозяйке – приставка «по»…»

      2)  чтение «по цепочке» до конца.

III.Зарядка для кисти рук:

                  - Будем много мы писать.

                    Надо пальчики размять.

                    Ручки взяли, «поклевали»,

                    «Покружили», «попетляли».

                    Спины – прямо, ноги – тоже.

                     Вот теперь писать мы можем.

VI.Запись числа и темы – списывание с комментированием с доски:

                                  Третье октября.

                                 Классная работа.

                   Правописание приставок с буквами «з» и «с» на конце.

- Откройте учебник на стр.33. Как сформулирована тема в учебнике?

- На самом зеле приставок с буквами «з» и «с» на конце больше

Демонстрация памятки «Приставки на -з-/-с-»

- Нам предстоит выяснить, когда в приставках пишется «з», когда – «с».

V.Знакомство со «словарными» словами:

                           - Лишних слов не говоря,

                             Мы начнем со словаря.

На доске – карточки со словами воззвание, восстание, избиратель, 

                                                        излишество, исцелять, истязать.

 - Выпишите в 1-ый столбик слова с приставками на «з», во 2-ой – с

   приставками на «с».

- Давайте медленно прочтем слова 1-ого столбика, потом – 2-ого столбика и сравним, как слышатся и как пишутся приставки в этих словах

Вывод: приставки в этих словах как слышатся, так и пишутся

- Посмотрите, какие согласные стоят после приставок на «з»: звонкие или глухие?

- Какие согласные стоят после приставок на «с»?

Вывод : «з» пишется перед звонкими согласными, «с» - перед глухими.

Повторение правила по карточке-памятке.

Повторение правила по учебнику – стр.33

VI.Закрепление.

1.- Итак, на вопрос, когда в приставках пишется «з», когда – «с», мы ответили. Но в этом учебном году, выпускном, нам предстоит ответить на более важный вопрос: какую выбрать профессию?

Об одной из профессий – загадка на доске.

                 Ра…мешал ра…твор бетонный.

                 Ра…вернул кран многотонный.

                 Ра…бегаются глаза!

                 Дом во…знёсся в небеса!

1)Вставить буквы в приставки.

   Списать загадку.

   Отгадать: строитель.

2)Составить из слов на карточках на доске предложение о строителе,

   вставить буквы в приставки, записать предложение, найти подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения, дать характеристику предложения

В, городе, нашем, во…водят, строители, новые, современные, здания

2.-Строители – очень нужная и востребованная профессия. Но есть и другие.

 - На ваших столах – карточки. В карточках – записи в 2 столбика.

Вставьте буквы в приставки и слова. Постарайтесь отгадать загадки о профессиях. Подсказки – в карточке соседа.

- Проверьте работу соседа и свои отгадки.

- О каких профессиях узнали?

- Чем занимаются люди этих профессий?

                                 Физкультминутка

Вызывают интерес

Все приставки с «з» и «с»

Вы команды выполняйте,
«З» иль «с» в словах гадайте.

      Встали, плечи расправляем,                 (Спину) изгибаем, распрямились,

      Локти шире расставляем,                     Теперь волосы разгладим

      Развернулись, возвратились,                И тихонько дружно сядем.

VII.Развитие речи: -1и 2 группа - составление рассказа «Трудовое утро» с опорой на иллюстрации и опорные слова с приставками на «з/с» - запись с комментированием под диктовку;

                                    3 группа – работа по карточке – упражнение в

                                     правописании приставок

                               Трудовое утро.

Разгорается восход.                            Почтальон разносит почту.

Люди расходятся на работу.            Швея отстрочила изделия.

Пекарь испёк хлеб.                             Земля расцветает трудом людей.

Столяр распилил заготовку.

Проверка работы учеников 3-ей группы: чтение ими текста карточек, выделение приставок.

VIII.Вывод: -Для чего нужно трудиться?

- С какими рабочими специальностями мы познакомились?

- Как пишутся приставки на «з/с»?

IX. Выставление и комментирование оценок

X. Анализ и запись домашнего задания: стр.33 упр.46