Урок по английскому языку "Буквосочетание" (2 класс)

Тема: Буквосочетания

Цели: научить учащихся читать буквосочетания th /θ/ /ð/; ph /f/; развивать навыки аудирования, чтения и письма.

Лексика для чтения:  thumb, the, this, thimble, photo, dolphin, elephant.

Речь учителя на уроке:  Open your books at page …! Listen and repeat! Write the words in your notebook. Copy and complete. What's this?

Ход урока

I Организационный момент

1.     Приветствие

2.     Объявление темы и цели урока

3.     Учитель пишет на доске буквосочетание  sh , а вокруг него пишет части слов:  ?eep ,  fi? и  ?ip и просит детей отгадать и написать три слова в тетрадях. Затем учитель пишет на доске ответы:  sheep ,  fish ,  ship .

4.     Физкультимутка

II Основная часть

1.     Учитель открывает учебник на с. 4, держит его перед классом, показывает на картинку с изображением большого пальца и говорит: thumb – /θ?m/. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово  thumb , а затем звук, который передается двумя начальными буквами:  th – /θ/. Дети повторяют хором и индивидуально. Учитель пишет на доске буквосочетание  th . Показывая на рисунок еще раз, учитель спрашивает: What's this? — и ожидает ответ:  thumb . Затем он пишет на доске слово  thumb и произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально.

2.     Работа со словом  thimble проходит так же, как в пункте  4. Затем учитель пишет на доске буквы  th и обращает внимание детей на то, как произносятся  t и  h в словах отдельно. Например: /t/ –  tree , /h/ –  horse .

3.     Учитель пишет на доске крупными цифрами номер страницы «14» и говорит:  Open your books at page fourteen! С. 14, упр. 1. Учитель держит раскрытой свою книгу перед учащимися и обращает их внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание  th . Дети смотрят  на  картинки,  слушают  записьупражнения и повторяют слова хором и индивидуально.

4.     Затем учитель читает слова:  the ,  this . Дети повторяют хором и индивидуально. После этого учитель в произвольном порядке показывает на слова  thumb ,  thimble ,  the и  this и произносит их. Дети повторяют за ним.

5.     Учитель произносит слова  thumb и  the и объясняет им, что буквосочетание  th может произноситься глухо и звонко — /θ/ и /ð/.

6.     9. С. 14, упр. 2. Учитель просит детей назвать предметы, изображенные на картинках. Затем он предлагает им составить слова из букв, которые написаны вокруг картинок, и записать их в тетрадках. Ответы проверяются. 1.  thumb 2.  thimble

7.     Учитель держит свой учебник перед классом, показывает на картинку с изображением фотографии и говорит:  photo . Дети повторяют это слово хором и индивидуально. Учитель снова произносит слово  photo и звук, который передается двумя начальными буквами:  ph -/f/.  Дети  повторяют  за  ним  хором  и индивидуально. Затем учитель пишет на доске буквы  ph и обращает внимание детей на то, как произносятся буквы  p и  h в словах и отдельно, например: /p/ –  pin , /h/ –  horse .

8.     Показывая на картинку фотографии, учитель спрашивает:  What's this? — и ждет ответа: photo . Учитель пишет на доске слово  photo и произносит его. Дети повторяют хором и индивидуально.  Учитель  показывает  на картинки дельфина и слона. Работа с этими словами проходит так же, как со словом  photo .

9.     12. С. 15, упр. 3. Учитель держит раскрытым свой учебник перед учащимися и обращает их внимание на направление стрелочек, показывающих, как писать буквосочетание  ph . Затем учитель включает запись упражнения. Дети слушают и повторяют за диктором хором и индивидуально. 13. С. 15, упр. 4. Учитель пишет на доске слова  fish и  photo и подчеркивает букву  f и буквосочетание  ph в соответствующих словах. Затем он произносит слова  fish и  photo . Дети слушают и повторяют хором и индивидуально. Учитель спрашивает, какой звук произносится в начале слов  fish и  photo — /f/. Он объясняет детям, что в английском языке существуют два способа передачи звука /f/, и читает образец.

10. Учитель просит детей назвать, что изображено на картинках. Затем он объясняет задание упражнения, и учащиеся пишут слова в тетрадках. Ответы проверяются: 2.  dolphin 3.  flag 4.  Elephant

III Заключительная часть

1.     Подведение итогов урока.

2.     Учитель называет любое изученное слово, и дети пролистывают в учебнике страницы 14—15. Ученик, который первым находит соответствующую картинку, поднимает руку. Он должен показать на картинку и назвать слово.