этап
|
Цель
этапа
|
Планируемые результаты
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Вре-мя
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапред-метные
|
1.Организа-ционный.
Введение
в
тему
урока.
Целепола
-
гание
|
Введение
в
атмосферу
иноязычного
общения
|
Повысить
интерес
к
изучению
английского
языка
|
Формирование
положительного
отношения
к учебе
|
Развитие
коммуникативной
компетенции
|
Активизирует
учащихся,
Вводит
в атмосферу
иноязычного
общения.
Формирует
группы.
|
Учатся
слушать в соответствии с целевой
установкой,
принимать
и сохранять
учебную
цель и задачу.
|
2
мин
|
2.Работа
с
Картинками
тестом
(Соотнести
слово и картинку)
|
Актуализация
знаний
лексических
единиц.
|
Расширение
лингвистического
кругозора
|
Развитие
самостоятельности
|
Освоение
способов
решения
проблем
творческого
и
поискового
характера.
|
Объясняет
задачи,
контролирует
выполнение.
Показывает
картинки и произносит слово
|
Учащиеся
самостоятельно соотносят картинки. Отмечают вещи, которые их пугают и
подсчитывают количество баллов.
Произносят
новые слова за учителем.
Изучают
новые слова с помощью презентации
В
группах соревнуясь отгадывают ребус, соотносят слова и картинки
|
12
мин
|
3. Диалог
- расспрос
|
Развитие
диалогической речи
постановка
вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
|
Овладевают
навыками
диалогической
речи
|
Развитие
памяти,
логики.
|
Повышение
уровня
гуманитарного
образования
|
Определяет
речевую
задачу,
создает
необходимый
уровень
мотивации
к
изучению языка
|
Диалог-
расспрос Переходят с позиции спрашивающего с позиции отвечающего
|
3минут
|
4.Форми-рование
Навыков
аудирования
|
Воспринимать
на слух
иноязычную
речь,
учиться
выделять
необходимую
информацию
|
Развитие
фонематичес
кого
слуха
|
Речевое
развитие
учащихся
|
Структурирование
знаний.
Учатся
использовать
приобретенные
знания
в
практической
деятельности.
|
Организует
и
Контролирует
ход
выполнения
задания
Организует
Прослушивание
аудиозаписи
|
Воспринимают
текст на слух с выборочным пониманием необходимой информации .
|
5
мин
|
5.Закрепление
новых лексических единиц
Письмо
|
|
|
|
Развитие
внимания,
памяти.
|
|
Вставляют
нужные буквы в слова. Составляют предложения с опорой на пример
|
3
мин
|
6.
Чтение с выборочным пониманием содержания
|
|
|
|
|
|
Читают
текст делают задание после текста с выбором ответа
|
6
мин
|
7.
Составление рассказа с опорой на образец
|
|
|
Коммуникативные УУД:
умение
с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с
задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической
формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
родного языка, современных средств коммуникации
|
Познавательные УУД
Построение
логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений
|
Регулятивные
УУД:
контроль
в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с
целью обнаружения отклонений и отличий от эталона
|
Составляют
рассказа с опорой на образец
|
8
мин
|
Подведение
итогов.
Рефлексия.
Информа-ция
о
домашнем
задании.
|
Оценка
и
Само-оценка
процесса
и
результатов
деятельности
|
|
Уметь
анализировать
степень
усвоения
изученного
материала
|
формирование
умения
контролировать
и оценивать
учебные
действия в
соответствии
с
поставлен-ной
задачей
|
Учитель
Подсчитывает
количество
баллов
каждой
команды и
объявляет
победителя.
Объясняет
домашнее
задание,
благодарит
учащихся
за работу
|
Анализируют
свою работу
на
уроке;
Осознают
качество и
уровень
усвоения учебного материала
|
2
мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.