Урок по английскому языку для 5 класса "Seasons and weather. (Year after year.)"

London Light Rain Shower 9 °c	Krasnoyarsk Overcast Max: -10°c
Paris Partly Cloudy 9 °c	Rome Partly Cloudy 14 °c
New York Light Snow 0 °c	Sochi Sunny 9°c
Rome Partly Cloudy 14 °c	Irkutsk Freezing fog -28 °c
Yakutsk Fog -43 °c	-5°c  Washington
St Petersburg Rain And Snow Shower 1 °c	-21°c   Ottawa
Perm Sunny  -4°c	27°c  Rio de Janeiro

It’s stormy.	It’s rainy.
It’s snowy.	It’s cold.
It’s freezing.	It’s hot.
It’s warm.	It’s wet.
It’s frosty.	It’s clear.
It’s fine.	It’s cool.
It’s sunny.	It’s windy.
It’s cloudy.	It’s foggy.

It’s stormy.	It’s rainy.
It’s snowy.	It’s cold.
It’s freezing.	It’s hot.
It’s warm.	It’s wet.
It’s frosty.	It’s clear.
It’s fine.	It’s cool.
It’s sunny.	It’s windy.
It’s cloudy.	It’s foggy.

Технологическая карта урока английского языка

Дата
Тема урока	Seasons and weather. ( Year after year).
Оборудование	Sportlight 5 Student’s book, магнитофон, телевизор, карточки с прогнозом погоды в разных городах
Цель урока	Научиться читать, рассказывать и беседовать о погоде
Планируемые результаты:
предметные	рассказывать о погоде; вести беседу, выражая свое отношение к погодным условиям
личностные	готовность к саморазвитию, формирование мотивации к обучению
метапредметные  результаты	уметь действовать по образцу при выполнении упражнений, составлять собственные высказывания, взаимодействовать с окружающими, оценивать свои успехи.
Универсальные учебные действия:
познавательные	умение строить высказывания, находить нужную информацию в тексте, осуществлять рефлексию деятельности
регулятивные	постановка цели, планирование деятельности, умение применять правила, сличать с образцом, оценивать результат
коммуникативные	умение выражать свои мысли, планирование учебного сотрудничества, активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач

Этапы урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формируемые умения
Само-определение в деятельности	Hello! I’m glad to see you. Take your seats. I want you to listen to a song and think of the topic of our lesson. (Weather song)  So what are we going to talk about? Записывает тему на доске. Выдвигает проблему: Imagine you are going to visit some place. You are calling your friend or writing an email. You want to know about the weather. What will you say? Выслушивает ответы.  Today we‘ll learn to read and talk about the weather.	Слушают песню. Предполагают тему урока. (Seasons, months, weather.)  Вспоминают, что знают о погоде. Планируют, что будут делать для изучения темы.	Постановка цели, самоопределение, планирование деятельности
Учебно-познавательная деятельность	Организует работу над лексикой: First of all let’s revise seasons, months & weather vocabulary. Then we’ll play memory game. Open your books at page 86 ex. 1a. Listen and repeat seasons and months. What months are there in each season& What is your favourite season? Ex. 1 b Look at the pictures. What are the people in each picture doing?  What tense do we use? Ex.2 Match the sentences to the pictures. Now tell me all the words you know about the weather. Записываю на доске( warm, cold …) Предлагает выполнить проектную работу  по группам. Make up 4 groups. Take a picture of one season and stick the sentences describing the weather. Present your work. You have 3 minutes. Организует игру по командам. It’s time to play. Divide into 2 groups. The 1st group names all the seasons and months. The 2nd group names the weather words.Подводит итоги. Предлагает прочитать текст. Организует поисковую работу по тексту. What about reading and listening comprehension? Ex. 4 p. 86 Where can you see this text: in a magazine, in a newspaper, on a computer screen? Why do you think so? Look at the text. How many people are online? Where are they? Listen, read and find out. Let’s translate some words and phrases from the text. It’s raining heavily. I’m fed up with… all the time almost every day hate It’s freezing. Read the text again and answer the questions from ex.5 at p.87 Организует самостоятельную работу с учебником. What’s the weather like in Scotland, Switzerland,  Australia. Make notes and then tell your classmates. You will check  the answers yourselves. If you find the information about the weather in 3 countries you get a “5”,  in 2 countries-a “4”, in 1 –a “3”. You have 4 minutes for this task.	Повторяют за диктором. Отвечают на вопросы. Выполняют упр. 1 а, b. Вспоминают употребление в речи Present Continuous Tense. Сопоставляют описание с картинками. Вспоминают и называют слова, связанные с погодой. Отбирают предложения, описывающие погоду в соответствующее время года. Приклеивают их на лист с названием времени года. Вывешивают на доску. Играют в игру. Ученики встают. Поочередно называют слова по теме. Кто не может вспомнить слово или повторяет то, которое уже было названо, садится на место. Побеждает тот, кто назовет слово последним. Просматривают текст, отвечают на вопросы. Слушают и читают текст. Отвечают: There are three people online. Gus is in Scotland. Nemo is in Australia. Amelia is in Switzerland. Произносят новые слова, переводят их. Читают текст и ищут ответы на вопросы к упр.5 a  1 It is raining heavily at the moment/It’s raining all the time.  2 He’s studying.  3 It’s snowing in Switzerland.  4 It’s summer in Australia Упр.5b 1 I’m fed up with. 2 That’s not my kind of place. 3 How are things going for you? Читают текст, находят информацию и  делают пометки в тетрадях о погоде в разных странах. По желанию отвечают вслух. In Scotland, in winter, it rains all the time and it’s grey almost every day. In Switzerland, it’s freezing and snowing. In Australia it’s very, very hot. Осуществляют самопроверку. Оценивают себя.	Смысловое чтение, поиск информации, умение строить высказывания,самоконтроль
Интел-лектуально-преобразовательная деятельность	Предлагает разыграть диалог. And now imagine that you are in different parts of the world. Use the words from ex. 7 p. 87 to act out a short telephone conversation. I’ll give you the weather forecast from the internet. Организует коллективную проверку.You’ll listen to your classmates and put a “5” if the conversation is correct. Т.е. Заданы вопросы и даны ответы по теме. Put a “4” if there are 3 or 4 mistakes.	Произносят вслух предложенные в упражнении положительные и отрицательные реакции. Одна пара читает образец диалога. Затем выполняют работу в парах, используют выбранные ими города, погодные условия и примеры положительных или отрицательных ответов. Затем разыгрывают диалоги. Оценивают друг друга.	Умение выражать свои мысли, планирование сотруд-ничества для решения коммуникативной задачи
Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.	Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Выставляет отметки. Дает домашнюю работу на выбор. Thank you for your work. Your marks are…  Your home task is either SB 8(87) or WB 7a (53). Организует беседу, связывая результаты урока с его целями. What did you learn in the lesson? (Did you learn to read and talk about the weather? Was it difficult or easy? Was it interesting or boring?) The lesson is over. Good-bye.	Записывают домашнее задание по выбору. Рассказывают, чему научились. Получают по 2 монетки,  которые кладут в коробочки с надписями easy, difficult, interesting, boring по желанию.	Рефлексия деятельности