1.
Организационный момент. Введение в иноязычную среду. Рефлексия.
2.
Фонетическая зарядка.
3.
Целепологание и мотивация. Постановка цели урока.
4.
Речевая зарядка.
5.
Опрос по раннее изученному материалу.
6.
Повторение образования утвердительных, отрицательных и вопросительных
предложений в Present Continious.
7.
Динамическая пауза.
8.
Активизация знаний учащихся, развитие навыков диалогической речи
(диалог-расспрос). Мотивация учащихся на работу в парах.
9.
Развитие навыков монологической речи.
10.
Развитие навыков грамматики.
11.
Объяснение домашнего задания.
12.
Подведение итогов урока. Рефлексия. Оценивание результатов работы учащихся.
|
Good
morning, boys and girls! Nice to see you. Sit down, please. How are you? I’m
fine, thanks. Are you ready for the lesson? I’m glad to hear it . Ребята
получают карточки с изображением трёх лиц: весёлого, нейтрального и
грустного. Им предлагается выбрать карточку, которая соответствует их
настроению: «Choose the drawing that reflects your spirits.»
So
let’s start our lesson.
But
what will we do first?
Right,
you are. Let’s practice our phonetics.
Let’s
sing the song. Please, look at the screen. You can sing and dance too. (Слайд 1)
The
song “We’re having a great time!”
I’m
playing a game,
I’m
driving a car.
You
are! You are!
I’m
making a sandcastle,
I’m
watching TV.
With
me? With me?
I’m
painting a picture,
It’s
upside down!
What
is it?
It’s
the face of a clown!
Please,
look at the board. Can you read this sentence? Who can? We’re have a great
time. (доска) What can we do
to have a great time? I like swimming, what about you? (ответы детей) Yes, well
done. So, today we’re going to speak about these free time activities to
say-we’re having a great time.
Look
at the pictures and answer my questions. (вопросы по
картинкам к песне)
What’
she doing? Is he driving a car? What’s she painting? Is she making a
sandcastle? Are
they having a great time?
А
сейчас мы проверим, как же вы запомнили слова по теме «Свободное время». На
доске слова, нужно соотнести картинку и слово. Проверка домашнего задания.
Какое
грамматическое время мы использовали говоря о занятиях детей?
Какие
действия оно обозначает? Верно.
Как
оно образуется? Составьте из карточек формулу образования. Раздаю каждому карточки.
(Приложение 1)
To
be Ving S(I, he, she, we) ? not .
Слайд 2. S(I, he,
she,we) +to be+Ving.
Правильная
формула утвердительного предложения. А теперь, используя данную схему,
составьте предложение. Кто хочет себя попробовать?
Слайд
3.
A cat \ jump
Well done.
А
теперь давайте все попробуем составить предложения, опираясь на правило. Let’s work in
groups. Your task is to make a right sentence.
A
playing game I’m
A
driving car he’s
A
painting funny they’re picture
A
making sandcastle she’s
Ok,
are you ready? Now come here and read your sentences. Well done.
Как
мы видим, глагол to be имеет
несколько форм. Назовите их – am, is, are.
Мы
с вами умеем составлять не только утвердительные , предложения, но и
отрицательные то же. Составьте формулу отрицательного предложения.
S(I,he,she,we)+to
be+not+Ving.
А
теперь составьте отрицательное предложение.
Слайд 4.
Tom / play football
Tom
is not playing football.
Молодец!
А
что мы с вами должны сделать, чтобы задать вопрос? Составьте схему
вопросительного предложения.
Кто
составит предложение используя эти слова?
Слайд 5.
They
/ dance
All
right.
Now
it’s time to have a rest. Sing and do.
“Clap
your hands”
Слайд
6. Работа по картинкам. Free time! Look at the picture. Then ask and
answer. Is it clear? Work in pairs?
A:
Is Ben swimming?
B:
No, he isn’t. He is dancing.
Now
I’d like to listen to your dialogues.
Now
it’s time to talk about free time activities of our friends. Look at the
picture and say what they are doing at the moment. I’m giving you the cards
that help you to do this task well. Раздаю карточки разной степени
сложности. I’m giving you 5minutes.
Итак,
мы повторили правило образования времени Present Continuous во
всех трёх формах. Мы употребляли данное время в устной речи. А теперь я хочу,
чтобы вы самостоятельно поработали с карточками письменно. Do the task on
the cards in writing.
Предлагаю дифференцированные карточки. (Приложение 3.)
Please,
look at the board and copy the home task in record books.
Р.т.
стр. 55, упр. 3,4,5 (на выбор)
You
worked very well today.
Well done. Children,
thank you very much for your answers. You have done many tasks. You know a
lot about
Present Continuous. I liked your answers. I think you can
talk about the free time activities now. Are we having a great time today? Unfortunately
our lesson is over. Let’s look at the screen and continue the sentences.
Оцените свою работу сегодня, заполните карточки. Закончите
предложения.
Сегодня
я узнал …
Мне
было интересно …
Мне
захотелось …
Я повторил …
Thank
you for your work. You were active and friendly. I think today you will get
only good marks. Our
lesson is over/ Goodbye!
Учащиеся
получают оценки за: применение грамматического материала в монологической и диалогической
речи;
активную работу с грамматикой; выполнение практического
задания.
|
Good
morning! Nice to see you too. I’m fine. How are you? Yes, we are.
Ребята
получают карточки и выбирают изображение из трёх лиц: весёлого, нейтрального
и грустного, которая соответствует их настроению.
Phonetic drills (подготовить
наши язычки к произношению английских звуков, слов и предложений)
Слушают,
поют песню и танцуют.
Один
из учеников читает название темы урока (We’re having a great time.)
Ответы
детей: I like playing
a game. I like watching TV. И т. д.
Дети
отвечают на вопросы по картинкам к песне.
She
is playing a game. Yes, he is. She is painting a picture. Yes, they are.
Дети
по очереди выходят к доске и соединяют слово с картинкой.
Present Continuous
Происходящие
в данный момент речи
Образуют
из карточек формулу образования данного времени. Проверяют на экране.
Ученик
составляет из слов предложение
A cat is jumping.
Дети
работают в группах по карточкам по 3 человека. В каждой группе работают
сильный, средний и слабый ученики. Составляют утвердительные предложения в Present Continuous.
Называют
формы глагола to be в
настоящем времени.
Ученики
составляют формулу отрицательного предложения используя карточки.
Ученик
составляет отрицательное предложение используя формулу.
Составляют
схему вопросительного предложения.
Are they dancing?
Фонограмма
песни «Сlap your hands» . Поют
и выполняют действия.
Ученики
делают диалог по образцу в парах. В парах работают сильный и слабый ученики,
средний и слабый ученики.
Учащиеся
описывают картинку.
Выполняют
упражнения по карточкам.
Записывают
домашнее задание.
Ответы
детей: да-нет.
Ученики
заполняют карточки.
Goodbye, dear teacher.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.