Урок по английскому языку во 2 классе

Методическая разработка урока

английского языка

во 2 классе

по теме:

             «Вводный урок по УМК “ English-2” В.П. Кузовлев, Э.Ш.Перегудова »

Работу выполнила:

Собурова

Наталья  Евгеньевна

Содержание

1.     Аннотация

2.     Введение

3.     Конспект урока

4.     Заключение

5.     Список используемой литературы (интернет - источники)

6.     Приложение 1

7.     Приложение 2

Аннотация

Урок английского языка по теме «Страны изучаемого языка» разработан по учебнику  «English» для 2 класса (авт. В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова). На уроке используется ИКТ, как сопровождение изучаемого материала, как средство организации самостоятельной работы и самопроверки обучающихся. Использование ИКТ наиболее полно позволяет развивать речевые способности обучающихся, увеличить объем предлагаемого для ознакомления материала, а также развивает интеллектуальные творческие способности; обеспечивает системно-деятельностный подход. Визуальный материал способствует лучшему закреплению и усвоению знаний и повышает мотивацию обучающихся к предмету.

 Проведённый мною урок осуществляет в первую очередь задачу системности использования ИКТ в образовательном процессе в младших классах. На уроке применила мультимедийный проектор, компьютер, материалы презентации проекта «Страны изучаемого языка», дидактический материал для индивидуальной и групповой работы на уроке, напечатанный на компьютере. Цель урока – вовлечение каждого ученика в активный познавательный процесс, причём в процесс не пассивного овладения знаниями, а активной познавательной деятельности и чёткого осознания: мир прекрасен, познаваем, раним, в том числе и я – ученик – активная часть этого мира.

  Конспект урока и презентация могут быть использованы учителями английского языка. 

Введение

Данный урок рассчитан на 40 минут, предназначен для обучающихся 2 класса и проводится как вводный урок по английскому языку. Целью урока является пробуждение интереса у обучающихся к изучению английского языка, воспитание положительного отношения к изучению английского языка, воспитание вежливого отношения друг к другу посредством речевого этикета.

Урок направлен на формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. Он построен на интеграции, которая позволяет показать мир во всём его многообразии, с привлечением научных знаний, географии, что способствует эмоциональному развитию обучающихся и формированию творческого мышления. Интегрированные уроки позволяют сделать процесс обучения доступным, увлекательным и эффективным. В ходе таких уроков дети учатся ставить цель и планировать свою работу, проводить анализ.

Конспект урока

Тема урока:  «Вводный урок  по теме: Страны изучаемого языка».

Класс – 2«В»

Дата проведения: 06.09.2013 г.

Тип урока: комбинированный.

Цели  урока:

Образовательные: формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции.

Развивающие:

1.     Развитие языковой догадки, к звуковой дифференциации  и зрительной, к интонационному слуху, к имитации.

2.     Развитие памяти, мышления, воображения и внимания.

3.     Развитие у обучающихся языковых способностей: к догадке на основе звукового и зрительного образов слов,

Воспитательные:

1.     Пробудить интерес у обучающихся к изучению английского языка;

2.     Воспитать положительное отношение к изучению английского языка, воспитать вежливое отношение друг к другу посредством речевого этикета;

Задачи урока:

1.     Познакомить учеников с учебником и его героями.

2.     Сообщить начальные сведения о Соединённых Штатах Америки и Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.

Сопутствующая задача: формирование навыков каллиграфии (написание букв Nn, Mm, Ll и Ii, названия которых можно прочитать с помощью изученных транскрипционных знаков).

УУД:

             Личностные   УУД:       

·        формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию;

·        формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса  к учению;

·        формирование познавательных интересов (воспринимать на слух информацию о странах изучаемого языка — США и Великобритании).                            

Регулятивные  УУД:

·        формировать умение учиться и способность к организации своей       деятельности;

·        осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач;

·        оцениватьрезультаты своей работы на уроке.

Коммуникативные   УУД: 

·        воспринимать на слух имена главных персонажей учебника, выражения  классного обихода и речевые клише (приветствие, прощание).

Познавательные…УУД 

·        иметь представление об учебном комплекте «Английский язык».

Межпредметные связи:Информатика, физкультура, география

Формы работы: Индивидуальная, групповая, фронтальная.

Оборудование: ПК, интерактивная доска, проектор, учебник,рабочая тетрадь к учебнику, презентация, CD-диск.

Ход урока

Этап / подэтап учебного занятия	Время (мин.)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые ЭОР
Начало урока: 1)      Организационный момент	1	Приветствует детей по-английски. Standup! Hello, children! Sit down, please! (Учитель показывает жестом, что надо встать/сесть.) My name is Marina Alekseevna.Как вы думаете, что я сказала по-английски?      Вы правильно догадались. Я сказала: «Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Алексеевна». Сегодня вы тоже научитесь здороваться, прощаться, говорить, как вас зовут, по-английски, и узнаете еще много нового и интересного	Приветствуют учителя Здравствуйте! Отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся называют своё имя.
2) Мотивационная актуализация	1	Нашими помощниками в изучении английского языка будут учебник, рабочая тетрадь и аудиоприложение к учебнику. Давайте познакомимся с учебником. Он называется English (английский). Как вы думаете, почему он так называется? Учебник написан для учеников 2-го класса. Сегодня мы с вами отправляемся в увлекательное путешествие в страну английского языка. Как вы думаете, где говорят на английском языке? А для чего необходимо учить английский язык? Но прежде, чем мы отправимся в путешествие, нам необходимо научиться здороваться.	Рассматривают учебник и рабочую тетрадь. Выслушивают учебную ситуацию учителя и мотивируются на занятие. Отвечают на вопросы учителя.
3) Фонетическая зарядкакоммуникативной направленности	1	Итак, ребята, а теперь повторите за мной на английском языке- Hello!	Повторяют за учителем. Ученики приветствуют друг друга.
4) Содержательная актуализация (речевая зарядка)	2	(Учитель обращается к каждому из обучающихся с вопросом: What is your паmе? При необходимости переводит вопрос. Фразу необходимо произнести несколько раз и перевести ее.) А теперь скажите по-английски как вас зовут.(My name is…)	Слушают учителя в соответствии с целевой установкой и выполняют задание.
Основная часть урока: Знакомство с англоговорящими странами. 1) Формирование умения понимать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.	30 1	(Учитель настраивает обучающихся на работу с презентацией). Сегодня мы отправимся с вами в увлекательное путешествие в мир английского языка. Вы встретитесь с героями английских и американских сказок, мультфильмов и телепередач. Со многими из них вы уже знакомы. Теперь у вас есть возможность пообщаться с этими и многими другими героями на их родном языке.	Слушают учителя.	Слайд №1
2) формирование познавательных интересов (воспринимать на слух информацию о странах изучаемого языка — США и Великобритании)	9	Сопровождать вас в этом путешествии и помогать вам в изучении английского языка будут ваши британские сверстники, которые расскажут много интересного о жизни детей в Великобритании и Соединенных Штатах Америки. Вы в свою очередь тоже сможете рассказать им о своей стране, друзьях и любимых занятиях. Вы убедитесь в том, что, несмотря на различия, у вас и у ваших зарубежных сверстников есть много общего.       Первое путешествие, которое вы совершите, будет в Нью-Йорк — самый большой город в Соединенных Штатах Америки. Давайте рассмотрим  на карте  Соединенные Штаты Америки. Каждый год в последний четверг ноября в Нью-Йорке вот уже на протяжении более 70 лет проводится красочный Парад в честь Дня благодарения (Macy’s Thanksgiving Day Parade).Главными участниками Парада являются огромные, наполненные воздухом фигуры самых популярных и любимых героев английских и американских сказок, мультфильмов и телепередач. А теперь, мы отправимся в Англию. Англия – это только часть страны, которая называется Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. В его состав входят Англия, Шотландия, Уэльс и Северная Ирландия. Столица Королевства – Лондон. Он расположен на реке Темза. Англичане очень гордятся этой рекой и нежно называют ее «батюшкой». Лондон очень древний  и красивый город. Ему почти 2000 лет. Там находится множество старинных замков и сооружений. Одним из дворцов невиданной красоты является Тауэр. За 900 лет своего существования он побывал дворцом, тюрьмой и местом многих знаменитых казней. Дворцовые стражи (Бифитеры) до сих пор охраняют территорию и могут многое рассказать о странных явлениях по ночам... И сегодня, Тауэр остается крепостью для хранения бесценных драгоценностей королевской казны, большинство из которых выставлены на обозрение публики в специальном хранилище. Также в Лондоне есть Колесо Обозрения – London Eye («Лондонский Глаз»). 32 кабины поднимают на высоту в 135 метров около тысячи туристов сразу. Это самое большое колесо обозрения в мире, с него можно увидеть Лондон как на ладони. (Рассказ учителя сопровождается просмотром презентации)	Слушают учителя. Находят страну.	(На интерактивной доске представлены карты США и Великобритании).                         Слайд №2-10 Слайд №11 Слайд №12 Слайд №13 Слайд №14 Слайд №15 Слайд №17
3) Формирование навыков аудирования.	1	А теперь  давайте познакомимся с вашими сверстниками — мальчиком и девочкой, которые живут в Великобритании и будут сопровождать вас в этом путешествии, а также помогать в изучении английского языка. Откройте учебник - упр.1.1 стр.7.  Посмотрите на их фотографии. Как их зовут? Найдите их имена на русском языке и прочитайте.        Теперь найдите эти имена (Майк и Хелен) на английском языке (первая строчка) и послушайте, как они звучат по-английски. (учитель произносит имена)       Давайте попробуем правильно произнести эти имена. Обратите внимание на вторую строчку, там написаны эти же имена, но только с помощью транскрипционных знаков. Что это за знаки и зачем их придумали? Все дело в том, что транскрипция необходима нам для правильного прочтения слов.	Читают имена. Повторяют за учителем.
4)Физкультминутка.	1	А сейчас настало время поиграть в игру “Follow the leader”, что в переводе на русский язык означает «Следуй за лидером» или «Делай, как я». Итак, я исполняю роль лидера, а вы как только услышите первые аккорды песни “Following the leader” из диснеевского мультфильма “Peter Pan”, будете следовать моим указаниям- вы должны встать и промаршировать на месте.       Молодцы! У вас хорошо получается.	Повторяют за учителем. Садятся на места.
5)Формирование произносительных навыков, навыков аудирования и чтения по транскрипции. 6)Формирование навыков каллиграфии.	12 6	Чтобы научиться красиво говорить на английском языке, нам надо уметь правильно произносить звуки. Знаете ли вы, чем отличаются звуки от букв? -Молодцы!Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем.  На этом уроке вы познакомитесь с 8 транскрипционными знаками: [1], [h], [k], [m], [n], [aI], [I], [e], с помощью которых передается звучание огромного количества слов, в том числе и имен наших новых друзей — Хелен и Майка. Давайте попробуем правильно произнести эти имена. Упр.1.2)стр.7Послушайте, как произношу я каждый новый звук и повторяйте шепотом за мной звук, который вы слышите, с опорой на транскрипционный знак (сначала индивидуально, потом хором).  Произнесите английский звук и сравните его с похожим русским звуком. При этом вы можете использовать таблицу «Знаки и звуки», где на первой строчке расположены транскрипционные знаки, а на второй — русские буквы, которые передают в той или иной степени схожие по звучанию английские звуки. Итак, чем похожи и чем отличаются английские и русские звуки?       [m] » /м/, но произносится более напряженно и протяжно;       [k] » /к/,но произносится с придыханием и более энергично;       [h] » /х/, но намного легче, как легкий выдох на гласном звуке;       [n] » /н/, но кончик языка прижат к альвеолам;       [ai] » /ай/ произносится, как в слове «чай», но «й» кратко;       [е] » /э/, как в слове «эти», но более закрытый звук;       [i] » /и/, как в слове «история», но кратко;       [l] » /л/, кончик языка на альвеолах. Сейчас я буду показывать транскрипционные знаки, а вы должны произнести соответствующий звук. Упр.2 стр. 8 (Рабочая тетрадь упр.1 стр.5)   Вы знаете, что, кроме Книги для учащихся, у вас еще есть Рабочая тетрадь, в которой вы будете выполнять письменные задания. Давайте выполним упражнение 1 под рубрикой «Учитесь слушать и слышать». Сначала вспомните и озвучьте все транскрипционные знаки, а затем слушайте каждый звук отдельно и во время паузы ставьте по порядку номера рядом с тем знаком, звук которого вы слышите. Какой звук вы слышите?        Правильно. Рядом со звуком [h] стоит цифра 1. Это пример. Теперь какой звук вы слышите?  Правильно, рядом со звуком [n] следует поставить цифру 2. В задании 1. 2) нужно соединить схожие по звучанию английские и русские звуки. Затем нужно назвать и обвести кружочком похожие по написанию знаки английских и русских звуков. Теперь вернемся к Учебнику. Упр.3стр.8-9 Давайте послушаем, как Майк и Хелен приветствуют вас, и прочитаем их приветствия вслед за ними. При этом старайтесь держать в поле зрения английские буквы и транскрипционные знаки. Обратите внимание на интонацию, с которой звучат приветствия, и постарайтесь прочитать так же. Обратите внимание и на табличку к этому упражнению: I’m — это сокращенная форма структуры I am, т. е. можно сказать I am Mike, а можно сказать I’m Mike. Это два правильных варианта, разница состоит лишь в том, что сокращенная форма в основном используется в устной речи, а полная — в письменной.        Вежливые люди всегда отвечают на приветствие. Поприветствуйте своих новых друзей и назовите свои имена. Вы уже знаете о важности правильного произношения и о том, как важно уметь не только слушать, но и правильно слышать то, что вам говорят. Как вы думаете, а правильно писать на английском языке важно?         Конечно, да. Почему?              Правильно, потому что небрежно или неправильно написанное слово можно спутать с другим словом, что может привести к непониманию. Прежде всего, необходимо научиться правильно писать буквы. Найдите в Рабочей тетради Прописи на с. 103. Прочитайте с помощью известных вам транскрипционных знаков названия букв (Mm, Nn, Ll и Ii) и начинайте писать буквы, сначала заглавные, а потом строчные. При списывании букв будьте внимательны. Учиться писать буквы лучше следующим образом: 1) внимательно рассмотрите, особенности написания буквы; 2) напишите эту букву в воздухе рукой, не глядя на нее; 3) после этого напишите букву в тетради; 4) сверьте с образцом.	Отвечают на вопрос учителя. Повторяют за учителем. Выполняют упражнение. Выполняют задание. Звук [h]. Произносят звук [k] Выполняют задание. Приветствуют Майка и Хелен по образцу. Отвечают на вопрос. Предлагают варианты ответа. Выполняют задание.
Заключительная часть урока: 1) Информация о домашнем задании	2	Объясняет технологию выполнения домашнего задания. Задание в учебнике упр.5 стр. 9. Дома вы начнете заполнять альбом «Все обо мне». Все задания под рубрикой “All about me” выполняются в Рабочей тетради на с. 104—109. В первом задании вам нужно написать свое имя и прикрепить фотографию. Фотографию вы прикрепите дома, а сейчас напишите карандашом на русском языке свои имя и фамилию. Когда вы научитесь писать все буквы, вы напишете свои имена английскими буквами.	Слушают учителя, отмечают домашнее задание	Слайд №19
2) Рефлексия  (подведение итогов урока)	3	Подводит итоги урока. Скажите, ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? - Что мы сделали на этом уроке - Итак, давайте скажем, в каких странах говорят на английском языке. Урок окончен. До свидания. Good-bye!	Сообщают, что нового они узнали на уроке. Good-bye!

Заключение

Данный урок был разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта второго поколения. В ходе урока формируются все виды УУД: личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.

Урок был проведён  мной как вводный урок по теме «Страны изучаемого языка» и заслужил высокую оценку коллег.

На занятии были реализованы следующие принципы обучения:

·        принцип сознательности, активности, самостоятельности при руководящей роли учителя;

·        принцип наглядности;

·        принцип доступности и посильности.

Каждый вид наглядности использовался для более доступного восприятия речи учителя и развития навыка монологического высказывания.

Принцип последовательности формирования знаний, умений и навыков соблюдался правильно, был правильный переход от простых заданий к сложным.

Познавательность, активность и самостоятельность учащихся достигалась с помощью наводящих вопросов, руководство учением обучающихся осуществлялось со следующим схемам:

Учитель – ученик; ученик – ученик, ученик – класс.

Структура занятия полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока, так как основной организационной задачей являлось создание условий для знакомства учеников с учебником и его героямиа также знакомство с начальными сведениями о Соединённых Штатах Америки и Соединенном Королевстве Великобритании и Северной Ирландии.

Отобранное содержание занятия, оборудование, организация активной мыслительной деятельности обучающихся на всех этапах занятия, индивидуальные и коллективные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с интерактивной доской, карточками способствовали достижению образовательных целей занятия, стимулировали познавательные интересы обучающихся.

На мой взгляд, этот урок послужит толчком и опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.

Особый аспект на занятии имел здоровье сберегающий фактор: я постаралась создать ситуацию психологического комфорта для детей и в середине занятия провела небольшую зарядку. Обучающиеся на занятии были активны, внимательны, работоспособны. Перегрузки обучающихся как физической, так и психической, не было благодаря смене видов деятельности и форм работы.

Все этапы урока были пройдены. Временные рамки урока соблюдены. Планируемые результаты были в основном достигнуты, что подтвердили сами ученики.

Литература

1.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2011. – 48с.

2.     Английский язык.2 класс:учебник для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон.носителе./В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова, О.В. Стрельникова. М.: Просвещение, 2012.

3.      Рабочая тетрадь к учебнику.

4.     Книга для учителя (методические рекомендации к УМК “English 2”)

Источники иллюстраций

http://ru.wikipedia.org/wiki/%C1%E8%E1%EB%E8%EE%F2%E5%EA%E0_%CA%EE%ED%E3%F0%E5%F1%F1%E0

http://www.englishteachers.ru/

http://dic.academic.ru/dic.nsf/es/11909/%D0%92%D0%B5%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B8%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F

Приложение 1

Nn	Nn	Nn	Nn
Mm	Mm	Mm	Mm
Ll	Ll	Ll	Ll
Ii	Ii	Ii	Ii

Приложение 2

[1]

[h]

[k]

[m]

[n]

[ai]

[I]

[e]