Урок по биологии "Моховидные" 6 класс

 мхи     (урок в 6 классе)

Цели: познакомиться со строением мхов и их значением.

Подготовка к уроку, оборудование.

Из класса выбираются четверо учащихся, которые будут играть роли сказочных героев: Кикиморы болотной, Старика-лесовика, Бабы-Яги, Лешего. Они будут помогать учителю в ведении урока.

На столах для каждого учащегося: оборудование для лабораторных работ № 1, 2, 3; инструктивные карточки к лабораторным работам; таблица № 1 «Сравнить кукушкин лен и сфагнум» для заполнения.

Группа учащихся предварительно готовит опыты № 1, 2 для демонстрации.

На доске – художественные репродукции картин с видами хвойных лесов, болот; рисунки клюквы, голубики, морошки, росянки, вереска, осоки.

Структура урока:

1. Беседа учителя о месте произрастания моховидных.

2. Сообщения учащихся «Основные группы моховидных».

3. Лабораторная работа № 7 «Строение мхов на примере кукушкина льна».

4. Размножение мхов. Чередование поколений у мхов.

6. Роль мхов в природе и практическое значение в жизни человека.

7. Закрепление и выводы.

Ход урока

I. Организационный момент.

Подготовка учеников к уроку.

II. Вступительное слово учителя.

Презентация с видом болот и болотных «Чудищ».

– С давних времен люди побаивались болот. Говорили, что там живут лешие, водяные, вурдалаки, кикиморы – всякие придуманные сказочные существа. А тут еще какой-то таинственный свет вдруг появлялся на болотах. А страшный хохот, разносившийся ночами над притихшими туманными болотами! И трясины, и бездонные топи, грозившие засосать без следа пешего и конного. И ведь как болота маскируют опасные места – кажется, перед тобой такая красивая травяная полянка с цветами, а под ней… топь.

Болота пугали своей тишиной и неподвижностью. Кочки, травы, мхи, водяная гладь, небольшие кустарники и деревья на островках. Все застыло. И все окутано туманами, которые так часты на болотах. Легкий ветерок колеблется и разносит клочья тумана, словно кто-то двигается и прячется за деревьями.

Люди старались селиться подальше от болот, от «гнилых» мест, где они чаще простужались и болели. Болота обходили стороной. А если уж надо было идти через него, то шли осторожно, порой проваливаясь по колено, а то и по пояс.

Чтобы развеять все предрассудки, к нам на урок пришли сказочные герои: Кикимора болотная, Старик-лесовик, Баба-Яга, Леший. Они нам помогут  разобраться  в особенностях организации основных растений болот.

III. Сообщения учащихся «Основные группы мхов».

Кикимора болотная. Болота сосредоточены в основном в лесной зоне северного полушария, а также во влажных экваториальных районах Африки и Южной Америки. Общая площадь болот в мире – 350 млн га. На территории нашей страны сосредоточено около 3/4 мировых болот. Основной фон растительности верховых болот составляют сфагновые мхи.

Старик-лесовик. В мире насчитывается 25 тысяч видов мохообразных, из них 15–20 тысяч видов листостебельных (зеленых и сфагновых) мхов. По количеству видов среди высших растений мхи занимают второе место после цветковых (покрытосеменных).

Тема нашего урока, как вы уже догадались ??? – МХИ скажите, а что вы хотите узнать о мхах? (записываем на доске и выводим цели урока)

- Познакомиться со строением, распространением, разнообразием  и значением  мхов

Кикимора болотная. Моховидные произошли 350 млн лет назад от первых наземных растений – псилофитов, потомков прибрежных водорослей.

Это многолетние растения, обычно низкорослые, их размеры от 1 мм до нескольких см; они имеют стебель, листья, корней нет. Обитают во влажных местах.

Учитель. Мох кукушкин лен имеет стебель, узкие, спирально расположенные листья; вместо корней нитевидные выросты в нижней части стебля – ризоиды. Способ питания у него такой же, как и у водорослей, так как мох содержит хлорофилл и имеет зеленую окраску.

V. Сообщения учащихся (продолжение).

Баба-Яга. Мхи отличаются простой внутренней организацией. В их теле можно обнаружить  основную ткань, содержащую хлоропласты, а также слабо выраженные проводящие, механические, запасающие и покровные ткани. Мхи прикрепляются к почве тонкими нитевидными одноклеточными или многоклеточными выростами, расположенными на нижней части стебля, ризоидами, через которые всасываются питательные вещества из почвы.

Леший. В отличие от настоящих корней многоклеточные ризоиды состоят из одинаковых клеток и лишены проводящих тканей.

Учитель. Строение стебля и листьев сфагнума по сравнению с цветковыми растениями значительно проще. Кора стебля сфагнума состоит из крупных водоносных клеток. Много таких клеток находится и в листьях. В связи с этим сфагнум впитывает и удерживает большое количество воды. В отличие от Кукушкиного льна у Сфагнума нет ризоидов.

IV. Выполнение лабораторной работы № 7.

VII. Закрепление пройденного материала.

Учащиеся самостоятельно заполняют карточки с таблицей «Сравнить кукушкин лен и сфагнум». Они работают с гербариями и учебником заполняют всю таблицу.

Рабочий лист

Учении(цы)ка   6 класса ___________________________________

Вопросы	Сфагнум	Кукушкин лен
1. Где и на какой почве растет?	_________________________ _________________________	___________________________________________________
2. Какова окраска стеблей и листьев?	_________________________ _________________________	____________________________________________________
3. Имеются ли ризоиды?	_________________________ _________________________	____________________________________________________
4. Где располагаются споры?	_________________________ _________________________ _________________________	______________________________________________________________________________
5. Стебель ветвистый или нет?	_________________________ _________________________	____________________________________________________
6. Как располагаются коробочки?	_________________________ _________________________ _________________________	______________________________________________________________________________
7. Чем отличаются листья по внутреннему строению?	_________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________	_________________________ _______________________________________________________________________________________________________

VIII. Рассказ учителя о размножении мхов

Учитель. У моховидных имеется характерная особенность организации: половое поколение – гаметофит, на котором образуются половые клетки (гаметы), и бесполое – спорофит, на котором образуются споры.

Гаметофиты кукушкина льна раздельнополые. На верхушке мужских и женских растений развиваются органы полового размножения. После оплодотворения на женских растениях из зиготы образуется спорофит – коробочка, сидящая на длинной ножке. Коробочка имеет крышечку, которая к моменту созревания спор отпадает. Споры высыпаются наружу и рассеиваются ветром. В благоприятных условиях через несколько дней или недель они прорастают в гаметофит.

Леший. Хочу дополнить: зеленым мхам свойственно и вегетативное размножение – частями тела и специальными почками.

Учитель. Значение сфагновых мхов в природе очень велико.

Выделим значения сфагновых мхов в природе .

1.                       Сфагнум поглощает и удерживает большое количество воды.

2.                       Сфагнум – образователь торфа.

Дополнительная информация.

Д.З. (если не успею) Как человек использует мхи?

Человек начал использовать мхи в своем хозяйстве очень давно. Применялись мхи и как мягкая подстилка для постели, и как материал для законопачивания щелей в жилищах – последнее широко распространено и в наше время. Из кукушкина льна  благодаря его гибкости, относительно крупным размерам и прочности уже давно изготавливают метелки, веревки и упаковочный материал.

Торф – осадочная порода, состоящая из не полностью разложившихся растительных остатков. Используется в качестве удобрения, топлива, химического сырья.

Из 1 т абсолютно сухого торфа можно получить:

· 3500–3700 кг органического удобрения;

· 30–35 кг воска;

· 200–220 кг кормовых дрожжей;

· 150–180 кг активированного угля;

· 650–700 кг стимуляторов роста;

· 350–500 кг красителей.

Торф по своим запасам занимает среди горючих ископаемых второе место после угля.

Торф используется и как строительный материал для теплоизоляции и облицовки.

Возможно его использование для фильтрации воды и других жидкостей.

Сфагновый торф и сфагнум – старинное народное средство для заживления гнойных ран, нарывов. Бактерицидные свойства сфагнового мха обусловлены содержанием в нем йода и особого вещества – сфагнола, ароматического углеводорода, производного бензольной кислоты (мощного антисептика).

Восьмидесятые годы прошлого столетия – начало широкого применения сфагнума в хирургии как перевязочного материала. Широко он использовался в этом качестве и во время Великой Отечественной войны. Но впоследствии вата как более удобная в применении вытеснила сфагнум из хирургической практики.

В середине XX века из сфагнов методом вытяжки получили экстракт сфагнола, убивающий стрептококковые и стафилококковые бактерии.

Благодаря этим биохимическим особенностям (выделение во внешнюю среду сфагнола и йода) вода на сфагновом болоте всегда готова к употреблению в сыром виде, без риска для путешественников «подхватить» какую-нибудь болезнь. Вода многих таежных речек, берущих начало на верховых сфагновых болотах, окрашена в коричневый цвет, который придает ей йод, содержащийся в такой воде в большом количестве.

XI. Итог урока.Закрепление знаний - футбол

Выводы.

Оценки за урок.

Выставляются 5–6 оценок учащимся за работу на уроке, всем остальным – за заполнение таблицы.