Урок по биологии "Прокариотическая клетка"

План-конспект урока

Учитель: Кричухина Елена Владимировна (МБОУ СОШ №3 сл.Большая Орловка Мартыновского р-на Ростовской обл.)

Предмет биология

9 класс

Тема: «Прокариотическая клетка».

Учебник: Биология. Общие закономерности. Н.И.Сонин, С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров. дрофа. Москва. 2013г.

Тип урока: простой.

Цель урока:

Организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на достижение ими результатов

Предметных:	Метапредметных:	Личностных:
1.    Изучить особенности строения прокариотической клетки. 2.    Показать многообразие бактерий, их роль в природе и жизни человека.	1.  Создать условия для участия обучающихся в формировании целей и задач урока. 2. Развивать   речь   учащихся   через перевод информации с одной знаковой системы в другую (схема-текст). 3.  Продолжать через разрешение простейших ситуационных задач  создавать условия для  развития логического мышления. 4.  Поддерживать внимание учащихся через смену учебной деятельности. 5.  Отражать результаты своей деятельности в устной или цифровой форме.	Создание условий для : А) конструктивного взаимодействия  со сверстниками и учителями; Б) повышения самомотивации учебной деятельности (интересно, важно для меня, доставляет удовольствие, нужно, могу и хочу поделиться с другими новыми знаниями); В) воспитания бережного отношения к собственному здоровью.

Оборудование:

Ноутбуки (10 шт.), компьютер, проектор, экран, образовательный комплекс «Биология. Животные» («Вентана-Граф» 2006г), мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина (электронное учебное издание). Дрофа. Физикон.2006 г.

Структура и ход урока.

№	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность  учителя	Деятельность обучающихся	Время (в минутах)
1	Организационно-мотивационный блок.	1 слайд презентации	Кто болел ангиной? А что является причиной данного заболевания? Это опасное заболевание, т.к.может привести к удушью. А вот в 6 в.бактерии унесли миллионы жизней людей, вызывая чуму. . В Византийской империи чума продолжалась 50 лет и унесла 100 млн.человек. в летописях средних веков описаны страшные картины свирепствования чумы: «Города и селения опустошались. Всюду был запах трупов, жизнь замирала, на площадях и улицах можно было увидеть только могильщиков». От чумы в Европе погибла ¼ часть населения – 10 млн.человек. В настоящее время также наблюдаются вспышки чумы в некоторых уголках нашей планеты. А почему? На этот вопрос мы ответим в конце урока.	Отвечают на вопросы: БАКТЕРИИ.	5
2	Формулировка темы и целей урока.		Итак, сформулируйте тему нашего урока. Какие цели мы сегодня должны на уроке реализовать?	Тема: «Прокариотическая клетка». Цели: рассмотреть строение, значение, размножение бактерий.	2
3	Активизация знаний обучающихся.	2 слайд презентации 3 слайд презентации	Каким же образом человек вообще узнал о существовании бактерий? (рассказ о Левенгуке) Прежде чем мы приступим к изучению бактериальной клетки, проведем терминологическую разминку. Знание данных терминов необходимо при изучении нового материала.	Дают объяснение терминов: Прокариоты, автотрофы, гетеротрофы, симбиоз, фотосинтез, хемосинтез, аэробы, анаэробы	4

4	Содержательно-деятельностный блок.	4 слайд презентации 5 слайд презентации Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина	1.Строение бактериальной клетки. Откройте учебники на стр.122, прочтите отрывок и составьте вопросы, ответы на которые можно найти в данном тексте. Назовите части бактериальной клетки, обозначенные цифрами 1-7 на экране. В каких средах могут обитать прокариоты? 2.Формы бактериальных клеток  (мкм – микрометр: тысячная доля мм) 3. Питание бактерий  Рассмотрите схему «Питание бактерий» и озвучьте ее. 4.Размножение бактерий. Просмотрите видеофрагмент, объясните, каким образом происходит размножение бактерий. 5.Спорообразование. Для бактерий характерно спорообразование, просмотрите видеофрагмент. Объясните, как протекает спорообразование и каково его биологическое значение. Так почему же встречаются вспышки заболеваний, которые свирепствовали много тысячилетий назад? 6. Значение бактерий .	Составляют вопросы в парах. Коллективная работа. Презентация обучающегося. Ответы обучающихся. Ответы обучающихся. Презентации обучающихся. Одновременно все остальные учащиеся заполняют таблицу в тетради («+» и « - «роль бактерий).	4 мин. 1 3 2 3 3 5
5	Оценочно-рефлексивный блок.	Ноутбуки. Мультимедийное приложение «Биология. Животные» Мультимедийное приложение к учебнику Н.И.Сонина	1.Работа с интерактивным рисунком «Строение бактериальной клетки». 2. Работа с интерактивным рисунком «Формы бактериальных клеток». 3.Беседа о профилактике заболеваний, вызванных бактериями (обратить внимание на значимость изучаемой темы). 4.Анализ оценок за урок.	Работают в парах на ноутбуках. Предлагают меры профилактики заболеваний. Объясняют значимость знаний, полученных на уроке. Анализируют выставление оценок.	10
6	Домашнее задание.	6 слайд презентации	1.    Стр.122-124 2.    Таблица в тетради. 3.    Составить синквейн.	Записывают в дневник.	3