Урок по биологии Путешествие в страну Цитология

Технологическая карта занятия «Путешествие в страну Цитология»

Тема	Путешествие в страну Цитология
Целевые ориентации урока	Предметные:  способствовать формированию знаний о сущности  клетки, химическом составе, строении, обмене веществ ,механизмах клеточного деления(митозе и мейозе) их биологической роли; Метапредметные:  способствовать развитию логического мышления, умению анализировать, сравнивать, делать обобщение и выводы, работать с разными источниками информации, с демонстрационным материалом Личностные:  создать условия для формирования понимания развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности; создать условия для совершенствования навыков и умений, необходимых для индивидуальной и групповой работы
Основное содержание темы	Цитология. Химический состав клетки. Строение и функции клетки. Деление клеток.
Термины и понятия	Цитология, обмен веществ, ассимиляция, диссимиляция, макро и микроэлементы, органоиды, деление клетки, митоз, мейоз.
Планируемые результаты
Личностные умения: формирование познавательных интересов; осознание ценности здоровья и безопасного образа жизни; формирование личностного отношения к изучению материала.	Метапредметные умения Познавательные: Общеучебные: умение осуществлять смысловое чтение; умение отделять главное от второстепенного; умение работать с различными источниками информации Логические: поиск и выделение необходимой информации;  установление причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; Регулятивные: умение определять цели урока и ставить задачи; умение соотносить то, что уже известно и освоено с тем, что ещё неизвестно; развитие навыков самооценки Коммуникативные: умение слушать учителя, строить эффективное взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий, умение находить общее решение	Предметные умения Ученик должен знать: сущность химического строения, строение частей клетки, обмена веществ,  сущность митоза как биологического процесса,  определение ключевых понятий Ученик должен уметь: пользоваться терминологией, устанавливать взаимосвязь строения органоидов клетки с процессом непрямого деления; использовать приобретённые знания для объяснения процессов роста, развития, регенерации
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи	Ресурсы	Формы работы
Химия, экология человека, информатика,	Информационный материал:   информационные тексты, таблицы, рисунки учебника, видеофрагменты. Демонстрационный материал:  таблица «Функции липидов», таблица «Функции белков», Интерактивный материал:  презентации, видеоматериал  «Митоз» Раздаточный материал:  учебные тексты, карточки с заданиями	Фронтальная индивидуальная  групповая
ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ, направленная на реализацию системно-деятельностного подхода
I этап. Мотивация к деятельности
Цели деятельности	Ситуативное задание	Результат деятельности
-мотивировать студентов к изучению темы «Цитология»; -стимулировать эмоционально-ценностное отношение к ситуации на примере познавательной задачи; - проявлять позитивное отношение к процессу; -помочь осознать необходимость приобретения новых знаний о делении клетки	Задание 1. А знакомство с ними мы осуществим, совершив необычное путешествие в страну Цитологию. Эту страну вы не найдете ни на одной карте, но жители ее всегда рядом с нами. Они - живые единицы всего живого на Земле. Ответьте на вопрос: Кто может обитает в этой необычной стране?(клетки) Почему страна так называется? (Цитология – наука, изучающая клетку). Путешествуя по ней мы сделаем несколько остановок. Каждая станция носит свое название. Задание 2. Какие станции может включать это путешествие? Химический состав клетки. Строение клетки. Обмен веществ в клетке. Деление клеток.  Задание 3.  Как вы думаете, какое отношение к теме нашего урока имеет стихотворение: Материи мельчайшая частица- Меня не видит глаз,-так я мала, Но из меня ведь состоят тела Растений ,человека ,зверя ,птицы! Отгадай кто я? (Клетка) Какова, на ваш взгляд цель нашего урока? Итак, в ходе работы над заданиями появились вопросы, поэтому  я предлагаю поработать так, чтобы к концу урока найти ответы на все интересующие вас вопросы	Личностные умения: вызвать личностный интерес к данной теме, определить значимость темы для каждого ученика. 1.      Определение темы урока 2. Обсуждение целей урока
II этап. Учебно-познавательная деятельность
Цели деятельности	Учебные задания	Результат деятельности
Блок А. Станция Химический состав клетки
Цели: ·   Актуализировать знания о химическом составе клеток ·	Задание 1. Презентация по теме «Химический состав клетки». 1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы: Какие химические элементы в клетке содержатся в наибольшем количестве? К чему может привести недостаток микроэлементов? Назовите функции белков? 2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников.	Познавательные умения: поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные умения: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности Коммуникативные умения: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение Предметные умения:  знаний сущности химического состава клетки
Блок Б.  Станция Строение клетки
Цели: ·              актуализировать знания о строении клетки и функциях органоидов ·              ввести понятия: микроэлементы, макроэлементы	Задание 1. Презентация по теме «Строение клетки». 1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы: Чем отличается по химическому составу растительная и животная клетка? Какие органоиды входят в состав системы цитоплазмы 2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников	Познавательные умения: поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные умения: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности Коммуникативные умения: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение Предметные умения:  знаний сущности строения клетки, функциях органоидов клетки.
Блок В. Станция Обмен веществ.
Цели: ·              актуализировать знания об обмене веществ в клетке. ·              ввести понятия: анаболизм, метаболизм, катаболизм.	Задание 1. Презентация по теме «Обмен веществ». 1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы: Назовите основные этапы синтеза белков? Комбинация из 3 нуклеотидов как называется Какие аминокислоты вам известны? 2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников	Познавательные умения: поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные умения: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности Коммуникативные умения: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение Предметные умения:  знаний сущности обмена веществ и его значении
Блок Г.  Станция Деление клетки
Цели: ·              актуализировать знания о делении клетки. ·                     Показать биологическое значение митоза и мейоза ·                     Показать практическое использование процесса деления клеток в жизни человека	Задание 1. Презентация по теме «Деление клетки». 1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы: Какие типы деления вам известны? В чем биологический смысл митоза? 2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников	Познавательные умения: поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи Регулятивные умения: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности Коммуникативные умения: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение Предметные умения:  знаний сущности митоза и мейоза,  понимание биологического смысла и значения митоза , умение  использовать приобретённые знания
Блок К. Диагностика качества освоения темы
Цели ·        обобщить знания учащихся о цитологии ·        установить степень усвоения учащимися темы	Задание 1. Я прочитаю стихотворение , попробуйте отгадать 23 пары включает Маленький этот зал, Музыка не играет, но не смолкает бал. Ребята, о чём идёт речь? (23 пары хромосом в соматических клетках и процессы деления клеток) Задание 3. (П) Вернёмся к целям , который мы составляли в начале урока. Какими новыми понятиями, освоенными на уроке, вы его дополните?	Познавательные умения: умения решать поставленную проблему, делать выводы и умозаключения. Регулятивные умения:  внесение необходимых дополнений и корректив случае расхождения с эталоном Коммуникативные умения: умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем, владеть монологической и  диалогической формами речи Предметные умения:   умение пользоваться терминологией, устанавливать взаимосвязь состава, строения, обмена веществ и деления клетки
IV этап. Рефлексивная деятельность
Цели деятельности	Самоанализ и самооценка ученика	Результат деятельности
Научить студентов: - соотносить полученный результат с поставленной целью; - оценивать результат своей деятельности	Самоанализ I. Задание на самоанализ.  1. Оцените работу каждого путешественника, в работе над презентацией. 2. Сформулируйте предложение об уроке, которое будет начинаться со слова «Оказывается …» Самооценка II. Задание на самооценку.  И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками: - Особенно хорошо я усвоил … - Свой результат могу оценить так… Домашнее задание: Домашнее задание:	Познавательные умения: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной  форме. Регулятивные умения: формирование адекватной самооценки Предметные умения: умение пользоваться терминологией Коммуникативные умения: использование   адекватных  языковых   средств   для     отображения в  форме речевых высказываний  своих чувств, мыслей