Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Другие методич. материалы / Урок по биологии Путешествие в страну Цитология

Урок по биологии Путешествие в страну Цитология



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта занятия «Путешествие в страну Цитология»

Целевые ориентации урока


  1. Предметные: способствовать формированию знаний о сущности клетки, химическом составе, строении, обмене веществ ,механизмах клеточного деления(митозе и мейозе) их биологической роли;

  2. Метапредметные: способствовать развитию логического мышления, умению анализировать, сравнивать, делать обобщение и выводы, работать с разными источниками информации, с демонстрационным материалом

  3. Личностные: создать условия для формирования понимания развития своего интеллекта как ценностной характеристики современной личности; создать условия для совершенствования навыков и умений, необходимых для индивидуальной и групповой работы


Основное содержание темы

Цитология. Химический состав клетки. Строение и функции клетки. Деление клеток.

Термины и понятия

Цитология, обмен веществ, ассимиляция, диссимиляция, макро и микроэлементы, органоиды, деление клетки, митоз, мейоз.

Планируемые результаты

Личностные умения:


формирование познавательных интересов;

осознание ценности здоровья и безопасного образа жизни;

формирование личностного отношения к изучению материала.





Метапредметные умения

Познавательные:

Общеучебные: умение осуществлять смысловое чтение; умение отделять главное от второстепенного; умение работать с различными источниками информации

Логические: поиск и выделение необходимой информации; установление причинно-следственных связей; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений;

Регулятивные: умение определять цели урока и ставить задачи; умение соотносить то, что уже известно и освоено с тем, что ещё неизвестно; развитие навыков самооценки

Коммуникативные: умение слушать учителя, строить эффективное взаимодействие со сверстниками при выполнении заданий, умение находить общее решение

Предметные умения

Ученик должен знать: сущность химического строения, строение частей клетки, обмена веществ, сущность митоза как биологического процесса, определение ключевых понятий


Ученик должен уметь:

пользоваться терминологией, устанавливать взаимосвязь строения органоидов клетки с процессом непрямого деления; использовать приобретённые знания для объяснения процессов роста, развития, регенерации


Организация образовательного пространства

Межпредметные связи

Ресурсы

Формы работы

Химия, экология человека, информатика,


Информационный материал: информационные тексты, таблицы, рисунки учебника, видеофрагменты.

Демонстрационный материал: таблица «Функции липидов», таблица «Функции белков»,

Интерактивный материал: презентации, видеоматериал «Митоз»

Раздаточный материал: учебные тексты, карточки с заданиями

Фронтальная

индивидуальная

групповая


ТЕХНОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ, направленная на реализацию системно-деятельностного подхода

I этап. Мотивация к деятельности

Цели деятельности

Ситуативное задание

Результат деятельности

-мотивировать студентов к изучению темы «Цитология»;

-стимулировать эмоционально-ценностное отношение к ситуации на примере познавательной задачи;

- проявлять позитивное отношение к процессу;


-помочь осознать необходимость приобретения новых знаний о делении клетки

Задание 1А знакомство с ними мы осуществим, совершив необычное путешествие в страну Цитологию. Эту страну вы не найдете ни на одной карте, но жители ее всегда рядом с нами. Они - живые единицы всего живого на Земле.

Ответьте на вопрос:

Кто может обитает в этой необычной стране?(клетки)

Почему страна так называется?

(Цитология – наука, изучающая клетку).

Путешествуя по ней мы сделаем несколько остановок.

Каждая станция носит свое название.

Задание 2. Какие станции может включать это путешествие?

  1. Химический состав клетки.

  2. Строение клетки.

  3. Обмен веществ в клетке.

  4. Деление клеток.

Задание 3. Как вы думаете, какое отношение к теме нашего урока имеет стихотворение:

Материи мельчайшая частица-

Меня не видит глаз,-так я мала,

Но из меня ведь состоят тела

Растений ,человека ,зверя ,птицы!

Отгадай кто я?

(Клетка)

Какова, на ваш взгляд цель нашего урока?

Итак, в ходе работы над заданиями появились вопросы, поэтому я предлагаю поработать так, чтобы к концу урока найти ответы на все интересующие вас вопросы

Личностные умения:

вызвать личностный интерес к данной теме, определить значимость темы для каждого ученика.






  1. Определение темы урока









2. Обсуждение целей урока



II этап. Учебно-познавательная деятельность


Цели деятельности


Учебные задания

Результат

деятельности

Блок А. Станция Химический состав клетки


Цели:

  • Актуализировать знания о химическом составе клеток

Задание 1. Презентация по теме «Химический состав клетки».

1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы:

  1. Какие химические элементы в клетке содержатся в наибольшем количестве?

  2. К чему может привести недостаток микроэлементов?

  3. Назовите функции белков?

2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников.


Познавательные умения:

поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные умения:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные умения:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение

Предметные умения: знаний сущности химического состава клетки

Блок Б. Станция Строение клетки

Цели:


  • актуализировать знания о строении клетки и функциях органоидов

  • ввести понятия:

микроэлементы, макроэлементы

Задание 1. Презентация по теме «Строение клетки».

1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы:

  1. Чем отличается по химическому составу растительная и животная клетка?

  2. Какие органоиды входят в состав системы цитоплазмы

2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников

Познавательные умения:

поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные умения:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные умения:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение

Предметные умения: знаний сущности строения клетки, функциях органоидов клетки.

Блок В. Станция Обмен веществ.

Цели:


  • актуализировать знания об обмене веществ в клетке.

  • ввести понятия:

анаболизм, метаболизм, катаболизм.

Задание 1. Презентация по теме «Обмен веществ».

1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы:

  1. Назовите основные этапы синтеза белков?

  2. Комбинация из 3 нуклеотидов как называется

  3. Какие аминокислоты вам известны?

2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников

Познавательные умения:

поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные умения:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные умения:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение

Предметные умения: знаний сущности обмена веществ и его значении

Блок Г. Станция Деление клетки

Цели:

  • актуализировать знания о делении клетки.

  • Показать биологическое значение митоза и мейоза

  • Показать практическое использование процесса деления клеток в жизни человека


Задание 1. Презентация по теме «Деление клетки».

1.Рассказать презентацию и ответить на вопросы:

  1. Какие типы деления вам известны?

  2. В чем биологический смысл митоза?

2.Выполнить задания, приготовленные для остальных путешественников




Познавательные умения:

поиск и выделение необходимой информации; умение устанавливать причинно-следственные связи

Регулятивные умения:

планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей, организация своей учебной деятельности

Коммуникативные умения:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; умение находить общее решение

Предметные умения: знаний сущности митоза и мейоза, понимание биологического смысла и значения митоза , умение использовать приобретённые знания

Блок К. Диагностика качества освоения темы

Цели


  • обобщить знания учащихся о цитологии

  • установить степень усвоения учащимися темы


Задание 1. Я прочитаю стихотворение , попробуйте отгадать
23 пары включает
Маленький этот зал,
Музыка не играет,
но не смолкает бал.

Ребята, о чём идёт речь? (23 пары хромосом в соматических клетках и процессы деления клеток)
Задание 3. (П) Вернёмся к целям , который мы составляли в начале урока. Какими новыми понятиями, освоенными на уроке, вы его дополните?

Познавательные умения: умения решать поставленную проблему, делать выводы и умозаключения.

Регулятивные умения: внесение необходимых дополнений и корректив случае расхождения с эталоном

Коммуникативные умения:

умение вступать в диалог, а также участвовать в коллективном
обсуждении проблем, владеть монологической и

диалогической формами речи


Предметные умения:

умение пользоваться терминологией, устанавливать взаимосвязь состава, строения, обмена веществ и деления клетки


IV этап. Рефлексивная деятельность


Цели деятельности

Самоанализ и самооценка ученика

Результат деятельности

Научить студентов:

- соотносить полученный результат с поставленной целью;

- оценивать результат своей деятельности

Самоанализ

I. Задание на самоанализ. 1. Оцените работу каждого путешественника, в работе над презентацией.

2. Сформулируйте предложение об уроке, которое будет начинаться со слова «Оказывается …»


Самооценка

II. Задание на самооценку. И в завершении нашего урока выскажите свое мнение о нем, о своем самочувствии на уроке, о своих товарищах и работе с ними. Можно воспользоваться подсказками:

- Особенно хорошо я усвоил …

- Свой результат могу оценить так…


Домашнее задание: Домашнее задание:





Познавательные умения: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.

Регулятивные умения: формирование адекватной самооценки

Предметные умения: умение пользоваться терминологией

Коммуникативные умения:

использование адекватных языковых средств для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров8
Номер материала ДБ-354378
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх