Урок по биологии в 8 классе на тему "Заболевание кожи. Грибковые заболевания".

                                                                                                             Урок по биологии

                                                                                                            Гилетий И.М.                              

                                         Урок №2.

                     Тема: Заболевание кожи. Грибковые заболевания.

Цели:

 1.Расширить знания учащихся о заболеваниях кожи.

2.Формирование гигиенических навыков.

3.Развитие навыка самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, видеофрагментами. Развитие интереса к предмету.

Оборудование: ИКТ, презентации детей.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы: групповая, индивидуальная.

Методы: самостоятельная работа, словесно- наглядная.

Подготовительная часть: Индивидуальные задания сообщения.

, презентации

                                         Ход  урока.

1.Орг момент.

2.Опрос домашнего задания.

                       Небольшой тест на 3 варианта. ( ключ на доске) (1-д,2-а,3-б,4-с,5-д,6-д)

1.Кожа представлена:

А)многослойным эпидермисом;

Б)собственно кожей, или дермой;

С)подкожной жировой клетчаткой;

Д)все верно

     2. Рецепторы кожи находятся в:

А)эпидермальном слое кожи;

Б) собственно коже (дерме)

С) подкожной жировой клетчатке;

Д) все верно.

 3.Роговой слой эпидермиса – это:

а)живые клетки эпидермиса, содержащие белок кератин;

б) мертвые клетки эпидермиса, содержащие белок кератин;

с) живые клетки с утолщенной ороговевшей оболочкой;

д) все верно.

4. Сальные железы находятся в:

А)эпидермальном слое кожи;

Б) подкожной жировой клетчатке;

С) собственно коже;

Д)другое решение.

5. Подкожная жировая клетчатка выполняет функции:

А)запасающую;

Б) амортизатора (смягчает толчки и ушибы);

С) терморегуляционную;

Д) все верно.

6.Кровеносные сосуды находятся в:

       А))эпидермисе;

Б)собственно коже;

С)эпидермисе и собственно коже;

Д)собственно коже и подкожной жировой клетчатке;

3.Новая тема.

                                                   Эпиграф: «Беда наша в том, что мы впервые задумываемся о своём

                                                                 Здоровье только в том случае, когда начинаем терять его,                           

                                                                Когда уже «поломан механизм» и нужно думать о починке»

                                                                                                                                       К.М.Быков.

Обсуждение эпиграфа.

- Выступления детей с домашнем заданием:

1)Профилактика угрей.

2)грибковые заболевания.

3)Бородавки.

                      Физкультминутка

4)Витилиго.

5)Герпес.

6)Лишай стригущий.

-В процессе прослушивания темы дети заполняют таблицу  в тетради.

Кожные заболевания:	Что я узнал:	Составьте основные правила по уходу за кожей.(Что нужно делать, чтобы кожа была здоровая у человека)
1.Угри.
2.Грибковые заболевания..
3. Бородавки.
4.Витилиго.
5.Герпес.
6.Лишай стригущий.
7.Часотка.

- От группы выступающий « Что я узнал»

-Затем все выводят основные правила по уходу за кожей.

-- Дети берут стикеры и выносят на доску по цветам):

Зелёный- мне понравилась тема.

Жёлтый- мне было трудно, но я справился.

Красный- тему я не понял.

Выступление спикера от группы: Даёт оценку  в группе каждому кто работал и как работал.

Домашнее задание: повторить п.55.Вопросы.

Составить кроссворд по теме «кожа «