Урок по человек и мир Тема: "Грибы"

                                       Человек и мир                  2 класс

Тема:   Съедобные и ядовитые грибы.  Правила сбора грибов

Цели:  - формировать у младших школьников представления о съедобных и ядовитых грибах, их значении в природе, правилах сбора;

- показать какую опасность для жизни человека представляют ядовитые грибы;

- развивать интерес к изучению природы, воспитывать бережное отношение к ней.

Оборудование:  мультимедийная презентация.

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел долгожданный звонок.
Вас, ребята, позвал на урок.

На уроке каждый знает,

Всё, что мы делаем, - нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно!

( Слайд 1)

2. Сообщение темы и целей урока.

( Слайд 2)

3.Обобщение и систематизация знаний, полученных на прошлых уроках.

1)  Какие виды растений вы изучали на уроках «Человек и мир»?

¾   Культурные растения сада и огорода.

¾   Дикорастущие деревья и кустарники.

¾   Лекарственные растения.

¾   Ядовитые растения.

(Слайд 3)

2)      К какой группе относятся перечисленные растения:

¾   Тысячелистник, подорожник, липа - Лекарственные растения

¾   Калина, орешник, малина – Кустарники

¾   Прострел луговой, кувшинка белая, венерин башмачок - Занесены в Красную книгу

( Слайд 4)

3)      Раздели перечисленные растения на группы:

¾   Тысячелистник, липа, вороний глаз, белена, подорожник.

¾   Первоцвет высокий, тысячелистник, прострел луговой, венерин башмачок, малина.  

¾   Дуб, калина, малина, берёза, сирень, сосна.                  

 (Слайд 5)

4)      Закончите  предложение:

Для охраны растений, которым грозит исчезновение, сокращение численности, в нашей стране создаются …

( Слайд 6)

4. Музыкальный клип на песню Ю.Антонова «Не рвите цветы».

( Слайд 7)

5. Изучение нового материала

1)    Отгадайте загадку:

                                    Кто сидит на крепкой ножке

В бурых листьях у дорожки?

                                    Встала шапка из травы –

    Нет под шапкой головы. (Гриб)

( Слайд 8)

2)    Объяснение нового материала учителем.

Что такое грибы?

Часто дети думают, что грибы — это подо­синовики, сыроежки, опята. Словом, то, что состоит из шляпки и ножки и растёт в лесу. На самом деле по внешнему виду грибы бы­вают очень разные. И ты порой, сталкиваясь с ними, не подозреваешь, что имеешь дело с грибами.

Вот, например, большие, в виде блюда на­росты на деревьях — это грибы. Белый налёт на языке младенца («молочница») — гриб. Лишай на коже человека — гриб. Пылящие вздутия на колосках злаков — тоже грибы. Зелёная плесень на хлебной горбушке — тоже гриб. И белый налёт на стенках дачно­го подвала — гриб. Его называют домовой гриб. Очень многолики грибы!

Что же это такое? Грибы — это особая группа живых организмов. В отличие от растений у них нет корней, стеблей и листьев. У грибов нет зелёного красящего вещества. И потому они не могут, как растения, получать питание из углекислого газа и воды. Готовое питание грибы получают, поселяясь на животных, растениях или их остатках.

Большинство грибов состоит из огром­ного количества бесцветных нитей. Их называют грибница. Это и есть, собственно, само тело гриба. А то, что мы собираем в корзин­ки, всего лишь часть гриба. Это его плодовое тело, выступившее на поверхность для раз­множения. В плодовом теле гриба находятся споры. Они разносятся ветром на большие расстояния и, прорастая, дают начало новой грибнице.

(По Г. Трофимовой, Л. Багровой)

3)           Назвать, какие грибы относятся к съедобным, а какие -  к ядовитым.

( Слайд 9)

4)           Рассмотри рисунок. Из каких частей состоит гриб?

( Слайд 10)

6. Отгадывание загадок о грибах.

·                Посмотрите, он каков,

Первый гриб среди грибов!

Мы его узнаем в миг,

Это – крепкий…. (боровик).

·                Коричневой шляпкой приветствую вас.

Я скромный грибок безо всяких прикрас.

Под белой берёзкой нашёл я приют.

Скажите-ка, дети, меня как зовут?     (Подберёзовик)

·                В рыжих шляпках на опушке

Выросли сестрички.

Хоть они и не зверюшки,

Их зовут…  (лисички).

·                Мы набрали шесть охапок

Ярких разноцветных шляпок.

И теперь без спешки

Жарим…  (сыроежки).

·                Вот грибы на белых ножках

Разбрелись по бору.

Шляпки красные в горошек.

Это - … (мухоморы).

·       Дерзко выстроились в ряд

На лесной полянке,

Накопили вредный яд

Бледные …  (поганки).

                                                                                            ( Слайды 11-16)

- Можно ли собирать ядовитые грибы?

- Как следует поступать с ядовитыми грибами?

7. Физкультминутка                                                               (Слайд 17)

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

(Ходьба на месте)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

(Приседания)

На пеньке растут опята,

Наклонились к ним ребята

Наклоняйся, раз-два-три,

Их в лукошко набери!

(Наклоны)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

(Ходьба на месте)

Утомил всех долгий путь –

Дети сели отдохнуть.

(Дети садятся за парты).

8. Чтение статьи учебника « Ядовитые грибы» (с. 31-32).

- Бледная поганка – самый опасный из ядовитых грибов. Спасти человека, отравившегося ею, почти невозможно. Дело не только в исключительной силе яда, но и в том, что первые признаки отравления – головная боль, головокружение, ухудшение зрения – появляются только через 10-12 или даже через 30 часов. За это время яд уже основательно «поработал» в организме.

( Слайд 18)

9. Беседа «Правила сбора грибов».

Для того, чтобы избежать неприятностей, нужно всегда соблюдать определённые правила.

- Какие правила сбора грибов вы можете назвать?  (Ответы детей)

Затем появляется запись на слайде. Правила уточняются: почему нужно поступать именно так?

•      Собирай только те грибы, которые ты знаешь. Никогда не срезай незнакомые грибы!

•      Всегда собирай грибы со взрослыми.

•      Ножку гриба нужно срезать как можно ближе к земле.

•      Место среза надо прикрыть мхом или опавшими листьями.

•      Нельзя собирать и сбивать старые грибы.

•      Нельзя сбивать ядовитые грибы.                                      ( Слайд 19)

 10. Контроль и самопроверка знаний (работа в парах).

     - Вставьте пропущенные  слова:

   1. Мухомор, бледная поганка – это ….. грибы.

   2. Боровик, лисичка, рыжик, подберёзовик – это …. грибы.

    3. Нельзя собирать  ……., ………., ……….  грибы.

       - Давайте проверим вашу самостоятельную работу.     (Слайд 20)

11.  Подведение итогов. Оценка работы  учащихся. Рефлексия

Сегодня на уроке я:

•      Научился …

•      Было интересно …

•      Было трудно ….

•      Мои ощущения …

( Слайд 21 - 22)

11. Домашнее задание: 1 группа  - прочитать текст «Съедобные грибы», ответить на вопросы к нему.

2 группа -  прочитать текст «Ядовитые грибы», ответить на вопросы к нему.

                                                          Литература:

1.     Вдовиченко, В.М. Человек и мир во втором классе: учеб.-метод.пособие для учителей общеобразоват.учреждений с рус.яз.обучения / В.М. Вдовиченко, Л.И. Дурейко, Т.А. Ковальчук. – 2-е изд. – Минск: Народная асвета, 2007.

2.     Иванова, Н.В. Кто угадает? Загадки обо всём [ Текст ] / Н.В. Иванова.- 2-е изд., доп.- Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2008.

3.     Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-4 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников.- М.: ВАКО,  2007.

4.     Трафимова, Г.В. Человек и мир: 2 класс: чудеса родного края: книга для чтения / Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов. – Минск: Аверсэв, 2008.

5.     Человек и мир: учеб. Пособие для 2-го кл. учреждений, обеспечивающих получение общ. сред. образования, с рус. яз. обучения / В.М. Вдовиченко [ и др.];  под. ред. В.М. Вдовиченко. – Минск: Народная асвета, 2000