Урок по физической культуре на тему : "

Школа: МКОУ СОШ с. Тальники

Учитель: А.А. Денисова

Класс: 3                                                                                                                                                                        

Тема: «Техника ступающего шага на лыжах без палок. Техника поворота лыж  переступанием вокруг пяток».

Цели деятельности учителя.	Отработать технику ступающего шага на лыжах; формировать навык движения на лыжах в колонне с соблюдением дистанции. Обучить технике поворота лыж переступанием; закрепить умения двигаться на лыжах в колонне.
Тип урока.	Решение частных задач.
Планируемые образовательные результаты.	Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями); научатся: в доступной форме объяснить технику выполнения шагов на лыжах; анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять; выполнять движения на лыжах разными способами; подавать строевые команды для переноса и надевания лыж; технике поворота лыж переступанием; находить  отличительные особенности в выполнение двигательного действия; получат возможность научиться: применять технику ступающего шага и повороты на лыжах переступанием в подвижных играх; соблюдать требования техники безопасности; бережно обращаться с инвентарем.  Метапредметные: познавательные - оценивают свои достижения; отвечают на вопросы; обнаруживают ошибки при выполнении учебных заданий; коммуникативные  - овладеют диалогической формой речи, умение вступать в речевое общение; контролировать действия партнера; регулятивные – овладеют способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять; принимают инструкцию педагога четко следуют ей; Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развития навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками  в разных социальных  ситуациях; дают адекватную позитивную самооценку.
Методы и формы обучения.	Частично – поисковая, индивидуальная, фронтальная.

Организационная структура урока.

Этапы урока.	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения.	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.	Формы совзаимодействия.	УУД	Виды контроля
1	2	3	4	5	6	7
·         Орг. момент.	Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению материала.	Проводит построение в одну шеренгу. Проверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и задачи урока; создает эмоциональный настрой на весь урок.	Выполняют построение. Слушают  тему урока.	Фронтальная.	Личностные: принимают и сохраняют учебную задачу; принимают важность знаний урока.	Выполняют действия по заданию.
·         Актуализация знаний.	Выполняют строевые команды. Выход из помещения на улицу. Построение в шеренгу между учащимися не менее 1 метра.	Команды: «Равняйсь!», «Смирно!» , «По порядку рассчитайсь!» . Строит и выводит на улицу учащихся. Строит учащихся  в шеренгу.	Выполняют команды. Организованно выходят на улицу. Строятся в шеренгу.	Фронтальная. Фронтальная. Фронтальная.	Личностные: активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками; проявляют дисциплинированность. Регулятивные: Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога, четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.	Выполняют действия по инструкции. Выполняют действия по инструкции. Выполняют действия по инструкции.
·         Изучение нового материала.	Техника ступающим шагом. (Приложение №1.) Выучить  повороты переступания лыжами вокруг пяток.  (Приложение №2.)	Объясняет и показывает технику ступающего шага на лыжах без палок. Объясняет и показывает технику поворота переступание лыж вокруг пяток.	Повторяют движение за учителем. Повторяют движение за учителем.	Фронтальная. Фронтальная.	Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ учителя. Познавательные: общеучебные: самостоятельно выделяют и формируют цели и способы их осуществления; умеют характеризовать и оценивать свои действия; логические: осуществляют поиск необходимой информации(по рассказу учителя, по воспроизведению из памяти). Коммуникативные: слушают учителя и используют речь для регуляции своих действий;  взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.	Выполнение действия по инструкции. Выполнение действия по инструкции.
·         Первичное осмысление и закрепление.	Пройти дистанцию (1 круг) с ступающим шагом. Игра «Кто быстрей» (Приложение №3)	Формулирует задание и осуществляет контроль; создает эмоциональный настрой; обеспечивает мотивацию выполнения. Объясняет правило игры.	Выполняют задание. Слушают, воспринимают правила игры. Выполняют задание.	Фронтальная. Фронтальная.	Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, четко следуя к ее достижению; адекватно воспринимают оценку учителя.	Выполнение задания.
·         Итог урока рефлексия.	Подвести итог урока.	Задает вопросы: -Что понравилось на уроке? -Какие мы использовали упражнения? - Мы применили ступающий шаг в этих упражнениях? - Какие были у нас ошибки?	Отвечают на вопросы, определяют свое эмоциональное состояние на уроке.	Фронтальная.	Личностные: понимают важность пройденного материала и принимают его. Регулятивные: анализируют результаты.	Оценивание  учащихся за работу на уроке.

Приложение 1. Техника ступающим шагом без палок.

При этом способе надо поочередно приподнимать носки лыж, а пятки прижимать к снегу и так совершать движения.

Руки сначала движутся произвольно.

В дальнейшем необходимо следить за тем, чтобы левая рука выносилась с правой ногой,

а правая рука – с левой ногой.

Приложение 2. Техника поворота лыж переступанием вокруг пяток.

И.п.: стоять в строю на лыжах.

Перенеся тяжесть тела на левую ногу, поднять носок правой лыжи.

 Опираясь о снег, переставить лыжу вправо.

Затем, перенеся тяжесть тела на правую лыжу, приставить к правой  левую лыжу.

 Проделать аналогичное упражнение влево.

 Поворот переступанием вокруг носков лыж выполняют, переставляя пятки лыж.

При поворотах переступанием надо прижимать к снегу пятку или носок лыжи.

Постепенно скорость переступания надо увеличивать.

 Шаги делать равномерные, так чтобы получить на снегу след от полного поворота в виде веера с одним центром.

Приложение №3.

Игра «Кто быстрей»

Цель: совершенствовать технику ступающего шага и повороты переступанием.

Инвентарь:  флажки  для обозначения места поворота.

Место: стадион, площадка.

Инструкция: Класс делится на 2 команды , игроки которых выстраиваются в колону по одному у стартовой линии (интервал между учениками  2 м.). В 60-70 м. от стартовой линии обозначают место поворота (флажками).  По сигналу учителя игроки по одному начинают передвигаться ступающим шагом к месту поворота, выполнив поворот переступанием, обходят флажок, возвращаются к команде, становятся в конец колоны.

Правила: побеждает команда, закончившая передвижения ступающим шагом первой  и выполнившая повороты переступанием без  нарушения правил. Если одна команда пришла к финишу первой и нарушала правила, а другая пришла к финишу второй, но при этом не нарушала правила, выигрывает та команда, где не было нарушений.  Если команды обе нарушали правила, то выигрывает та команда у кого меньше нарушений.