Урок по физической культуре на тему:"Детские спортивные соревнования"

Методическая разработка

Урок физической культуры

«Детские спортивные соревнования»

Автор

Еремеева Анна Николаевна,

учитель физической культуры

        высшая категории

г. Ульяновск

2019

СОДЕРЖАНИЕ

1. Пояснительная записка

2. План урока

3. Задачи урока для учителя и учащихся

4. Ход урока

5. Ритуалы соревнований

6. Инвентарь и наглядные пособия

7. Самоанализ урока

8. Литература

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Урок по теме «Подвижные игры» разработан для учащихся 3 класса, обучающихся по программе для начальной четырёхлетней школы «Примерная программа по физической культуре», I четверть. На уроке использован как традиционный материал содержания уроков, так и инновационный: личностно-ориентированный значимый компонент для учащихся.

    Вводится понятие «игровое название урока», что существенно влияет на его ценностное содержание для учащихся.

ПЛАН УРОКА

1. Организационно-подготовительная часть.

1.1. Вступление учителя;

1.2. Дискуссия учащихся и учителя;

1.3. Разминка: ходьба упражнения для стоп в движении по кругу, бег, дыхательные упражнения.

2. Основная часть.

2.1 Беседа о «законах красоты и благородства»;

2.2. Перестроение;

2.3. Деление на команды, жеребьёвка;

2.4. 1-й тур соревнований;

2.5. 2-й тур соревнований;

2.6. 3-й тур соревнований;

2.7. Ритуалы соревнований.

3. Заключительная часть.

3.1.Комплекс упражнений по физической подготовке «Мини-тренировка»;

3.2. Построение;

3.3. Итоги урока, д/з, уход учащихся.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ УРОКА ДЛЯ УЧИТЕЛЯ:

1. Обучить учащихся принимать участие в соревнованиях по законам «честной игры», правилам организации и проведения соревнований;

2. формировать у детей представление о правилах соревнований, стремление к честной игре;

3. закреплять передачи мяча двумя руками от груди и ногой;

4. способствовать развитию эмоциональности и владению эмоциями.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЦЕЛЬ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:

организовать и провести спортивные соревнования.

ХОД УРОКА  «Детские спортивные соревнования»

I часть - 5-7 минут

- построение в шеренгу, приветствие, сообщение названия урока и цели для детей

«Ребята, наш урок называется «Спортивные соревнования», и вы сегодня научитесь правильно организовывать и проводить соревнования и, конечно же, сами примите в них участие.

Как вы думаете, почему многих людей привлекают соревнования?»

-Ответы детей.

«Конечно, каждый хочет победить в спортивной борьбе. Но мне кажется, что главное в соревнованиях не победа над соперником. А отвага, мужество, настоящее спортивное поведение, проявленное в ходе борьбы за победу. Сам дух борьбы побуждает человека к совершенству, к преодолению своих собственных слабостей и недостатков.

Спортивные соревнования – это не просто развлечение. Участвовать в соревнованиях может только хорошо подготовленный человек. Не только физически и технически подготовленный. Ещё спортсмену нужно научиться преодолевать разные неудобства, уметь справляться не только с обидой, но достойно вести себя при выигрыше.

    Наша главная задача сегодня на уроке – научиться соревноваться. Узнать способы и правила ведения честной борьбы.

    А какие же соревнования без разминки?»

- Построение в колонну по одному, ходьба по кругу, выполняя упражнения для стоп.

- Бег по кругу: а) по свистку изменять направление движения; б) «Змейкой»; в) бег с «рывками» по диагонали.

- Ходьба, дыхательные упражнения в ходьбе по кругу.

- Построение в шеренгу.

II часть – 20-25 минут

«Теперь проведём настоящие спортивные соревнования, где есть борьба, спортивные поступки, достойное поведение по «законам благородства и красоты». Итак, какие же это правила – законы?»

(повторение материала предыдущих уроков)

Предполагаемые ответы детей:

1-й – «действовать по законам благородства и красоты – это значит, «не стремиться к победе любой ценой»;

1-й – «уважительно относиться к соперникам (победителям и побеждённым), к судьям и зрителям»;

3-й – «участвовать в соревнованиях и играх для общения с друзьями, проверки своих сил, способностей, преодоления себя, а не для каких-то корыстных целей и личной славы»;

4-й – «никогда не подчёркивать своего превосходства над другими, не использовать его во вред другим»;

5-й – «признаки несовершенства искать прежде всего в себе, а не в других»;

6-й – «во всех поступках придерживаться девиза: «БЫТЬ ДОБРУ!»

«Молодцы ребята, вы совершенно правы!»

- Деление на 4 команды после расчета на первый-четвертый, в движении по команде «Через центр в колонну по 3, шагом марш».

- Учащиеся садятся на скамейки, определённые для каждой команды.

Коллективно придумывают название команды, выбирают капитанов

(закрепление материала предыдущих занятий).

- Жеребьёвка для определения участников туров (приглашаются капитаны команд). Судьи соревнований - освобожденные от урока учащиеся по состоянию здоровья - ведут протокол соревнований.

- Участники I тура строятся напротив друг друга для приветствия.

Затем капитаны команд пожимают руки друг другу, судьям.

- Проведение игры-эстафеты «Передал-садись» ранее изученным способом. Судьи, посовещавшись с учителем, объявляют победителя, т.е. участника III тура. Проигравшие остаются на площадке и принимают участие во II туре.

- Повторяется ритуал приветствия и проводится та же эстафета.

- Выигравшие остаются на площадке (они объявляются победителями II тура), а проигравшие садятся на скамейку.

- III тур начинается с приветствия команд – участниц и проводится аналогичным способом.

- построение у скамеек; ритуал прощания: первыми слова «Команде соперника физкульт-ура!» произносят победители, затем остальные команды. Победители проходят «круг почета» по залу и пожимают руки всем участникам соревнований и судьям.

Капитаны команд благодарят судей за справедливое судейство.

III часть – 10-15 минут

«Когда соревнования заканчиваются, это значит, что спортсменам предстоит снова очень долго и упорно тренироваться, чтобы исправить собственные недостатки и лучше подготовиться к следующим играм. Поэтому как настоящие спортсмены мы проведём мини-тренировку».

- Каждая команда у скамейки по сигналу начинает и заканчивает выполнять следующие упражнения:

·                   Сгибание и разгибание рук из и.п. – упор лёжа (девочки – руки на скамейке);

·                   Прыжки со сменой ног (на скамейке);

·                   Сгибание и разгибание туловища из и.п. – лёжа на спине (мат), руки за голову;

·                   Приседания.

- Построение в шеренгу по команде «В одну шеренгу становись!».

«Молодцы! Каждый из вас сегодня проверил свои силы и узнал свои слабости, недостатки сильные стороны характера.

Домашнее задание: провести домашние мини-соревнования по приседаниям.

Итак, давайте подведём итоги урока».

- Учащиеся повторяют ритуалы соревнований.

- Перестроение в колонну. Уход из зала.

РИТУАЛЫ СОРЕВНОВАНИЯ

1.     На построение команда выходит в колонне во главе с капитаном.

2.     Приветствие команд – «Команде соперника физкульт – привет!»

3.     Рукопожатие, обмен подарками между участниками соревнований, с судьями и капитанами.

4.     Прощание команд после построения в шеренгу (колонну) – «Команде соперника физкульт – ура!». Первой прощается команда – победитель.

5.     Рукопожатие. Команда-победитель в колонне во главе с капитаном за руку прощаются начиная с последнего стоящего участника команды-соперника. Затем капитаны всех команд благодарят судей, пожимают им руку.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

1.     Методическая:

Изучение дополнительной справочной, учебной литературы;

Определение цели и задач урока в соответствии с ранее полученным опытом учащихся.

2.     Практическая:

Изготовление наглядного материала;

Подготовительная работа с группой учащихся (6 чел.)

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Урок по теме «Подвижные игры»с игровым названием «Детские спортивные соревнования» соответствует содержанию программы по ФК, возрастным психологическим особенностям учащихся младших классов, морально-нравственным потребностям детей.

Планируемые результаты:

·       Сформированное представление у детей о спортивных соревнованиях, правилах спортивного поведения;

·       Приобретённый навык участия в организации спорт. соревнований;

·       Закреплённое умение передавать мяч от груди двумя руками.

Т.к. урок прибрёл игровое название, приемлемое для учащихся данного возраста и понятное им, это его сделало лично значимым для ребенка, а следовательно изученный материал был усвоен более прочно, заинтересованность учащихся к уроку не угасала.

Методы обучения – объяснительно-иллюстративный

Формы организации деятельности – беседа с элементами дискуссии, фронтальная, групповая.

Проведение типичных уроков с элементами инноваций в области ФК позволяет повысить значимость урока для детей, повысить их творческий потенциал и физическую активность как на уроке, так и при выполнении дом. заданий, игр во внеурочное время. Фактические результаты проведения таких уроков показывают, что происходит:

- увеличение посещаемости уроков (пропуски только по состоянию здоровья);

- повышения уровня успеваемости по предмету;

- возрастание числа желающих заниматься дополнительно (секции, кружки).

ЛИТЕРАТУРА:

1. Е.Н.Литвинов. «Ура! Физкультура!» учебник для 2-4 классов. М., Просвещение, 1997.

2. Программа по ФК для 1-11 классов под ред. Е.Н.Литвинова. М., 1996.

3. «Мои спортивные способности» под ред. О.С.Макаровой, А.А.Чунаева. Ульяновск, 1996.