Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Конспекты / Урок по физике Аккустический резонанс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Урок по физике Аккустический резонанс

библиотека
материалов

Акустический резонанс. Отражение звука.

Эхо. Ультразвук.

Цели: обобщить и систематизировать понятие звуковые волны, природу звука, его свойства и использование его на практике.

Иметь понятие звуковая волна, знать величины характеризующие звук, их единицы измерения, формулы, понимать особенности распространения звука в среде. Понимать явления : акустический резонанс, отражение звука, эхо, ультразвук. Акцентировать внимание учащихся на подготовке к НТ.

Уметь применять теоретический материал при решении задач

Развивать познавательные возможности учащихся на основе научного системного изложения материала, путем привлечения учащихся к активной мыслительной деятельности на всех этапах урока с применением инновационных технологий.

Воспитывать целеустремленность, настойчивость


Тип: комбинированный

Оборудование: флипчарт «Звук», учебник, рабочая тетрадь, карточки опроса, доклады учащихся


Ход урока:

  1. организационный момент(1мин)

  2. Фронтальный опрос (10-12 мин)

У доски 2 человека работа по карточкам.

1 Мимо неподвижного наблюдателя прошло 5 волн за 20с.начиная с первого. Каковы длина волны и период колебаний, если скорость волн 2 м/с? (ответ:4с, 8м). Т= t/N; λ= υT

2 Волна распространяется со скоростью 6 м/с при частоте колебаний 5Гц. Какова длина волны? (1,2). λ= υ/γ=6/5=1,2м/с.

На доске соотнеси данные

м ед. измерения длины волны

А частота

Гц ед. измерения частоты

ν период

м/с амплитуда

υ скорость

Т длина волны

λ ед.измерения скорости волны

Другой учащийся запиши формулы

Длины волны→ λ=υ∙Т=υ/ν

Скорости распространения волн→ υ= λ ∙ν= λ/Т

Периода распространения волн→ Т=1/ ν

Частота волны→ ν=1/Т

Устный опрос класса

  1. Приведите примеры колебательных движений.

  2. Что является основным признаком колебательного движения?

  3. Какими величинами характеризуется волна?

  4. Дай определение периода

Частоты

Амплитуды

5. Звук-…?

6. В каких средах распространяется звук?

7. Какому виду волн относим звук?

8. Механические волны какой частоты вызывают у человека звуковые ощущения?

9. Волны с частотой более 20000Гц-(ультра) менее 16Гц (инфра) .

Задача. Два человека прислушиваются, надеясь услышать шум приближающегося поезда. Один из них приложил ухо к рельсам, а второй нет. Кто из них раньше узнает о приближении поезда. (ЕЩЕ РАЗ ОСТАНОВИТЬСЯ НА ТАБ СТР 116)

3. Подготовка к изучению нового материала. (3-4 мин)

Для характеристики звука вводится специальные физические величины, связанные с нашим восприятием звука назовите их:

hello_html_1671c744.gif

Громкость (А)

Высота тона (ν) какой физической величиной они определяются

Тембр (качество звука)

4. Изучение нового материала (12 мин)

Физика- как наука является культурным достижением, дающим нам уникальный по своей мощности способ понимания мира.

Только один из видов механических колебаний –звуковые волны- дают целый спектр интересующих факторов прикладного значения.(тема, цели,…)

Всем ребятам в преддверии урока даны доклады

  1. Как слышит ухо.

  2. Шум.

  3. Акустический резонанс.

  4. Ультра звук.

  5. Эхо.

Учитель: еще раз остановимся на определении эхо (стр.123) на доске (рис.112 и 113) .

Звук воспринимается как эхо только тогда, когда промежутол времени ∆t = 0,1с между посланным и отраженным звуком.

Решим задачу: На каком расстоянии при этом находится источник звука от преграды?

υ= 330 м/с 2S=υt

t= 0,1с S= 330∙0,1/2=16,5м

Shello_html_645808b7.gifhello_html_m36d2df2a.gif-?



Реверберация. Стр123(4,5)

4.Закрепление.

Упр. 27(1,2,4)

Упр. 28(1)

ОЦЕНИВАНИЕ


  1. Д/З §33-35 ответить на вопросы для самоконтроля, упр. 28 (2)


















АНАЛИЗ УРОКА.

1. Тип урока: комбинированный.

Урок проблемный, интерактивный, основан на комплексном применении знаний и умений, имеет практическую значимость, поскольку использованы экспериментальные факты, способствующие самостоятельной оценке данных научных открытий.

Цель урока: сформировать у учащихся умение применять теоретические знания и экспериментальные научные факты для понимания природы звука, роли, места и различных методов определения его скорости.

2.Организацию урока считаю наиболее оптимальной, т.к. она позволила рассмотреть проблему природы звука всесторонне и дала возможность реализовать творческий подход при подготовке заданий опережающего характера, использовать комплексные знания, умения и навыки.

3. Для активизации внимания учащихся мною были подобраны приемы внутрипредметных и межпредметных связей с опорой на знания биологии, истории физических открытий, преемственности физической науки, инженерных открытий.

Усвоение содержания учебного материала, на мой взгляд, было обеспечено через осмысление и закрепление теоретического материала. Задача ставилась не только обеспечить усвоение материала, но главное внимание уделялось репродуктивному применению в ходе практической работы по самостоятельной оценке скорости звука, расстояния до преграды при введении понятия эхо и творческому мышлению учащихся.

4. На мой взгляд, в рамках дидактической цели урока были реализованы:

* в познавательном аспекте:

- сделана попытка расширить научное мировоззрение на фоне образовательной задачи;

* в развивающем аспекте:

- обогащен и усложнен словарный запас;

- стимулированы навыки мышления, такие как сравнение, анализ, синтез, умение выделить главное, доказательство и опровержение;

* в воспитательном аспекте:

- акцент сделан на значимости преемственности физической науки, ее важнейших законов и теорий и способов подтверждения их достоверности.

Работа строилась как на индивидуальных заданиях, так и на коллективной работе. Учащиеся вовлекались в процесс выявления причинно-следственных связей явлений и фактов. На мой взгляд, оправданы примененные методы взаимоконтроля и самоконтроля со стороны учащихся, имело место нарастание степени самостоятельности в системе заданий.

Думаю, что на уроке был создан положительный психологический климат. Материал воспринимался с интересом. Полагаю, что уровень учащихся позволил обеспечить качество усвоенных знаний.



































Открытый урок по теме



«Акустический резонанс.

Отражение звука. Эхо. Ультразвук»






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.02.2016
Раздел Физика
Подраздел Конспекты
Просмотров196
Номер материала ДВ-493269
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх