Урок по физике на тему "Геометрическая оптика в сказках дагестанских писателей"

Применение классических сказок на уроке физики средней школы

90-летию Р. Гамзатова посвящаю

. В 2007 году в одном из педагогических изданий были опубликованы результаты анкетирования старшеклассников, по которым в 30 регионах  России физика оказалась самым нелюбимым предметом! С таким отношением ребят к физике нельзя мириться. Во-первых, это нечестно по отношению к учащимся, которые по различным причинам  отвернулись от науки, являющейся основой научного мировоззрения и современной техники. Во-вторых, неприятие физики учащимися лишает смысла работы  учителя: трудно учить, преодолевая предубежденное негативное отношение учеников к своему предмету. Чтобы преодолеть это отношение к физике, надо помочь ученикам «открыть» физику, увидеть ее в интересном для себя свете. Ведь за «деревьями» формул стоит могущество разума, сумевшего проникнуть в тайны природы.                                                            Проблема  развития интереса к предмету у учащихся связана  не только с развитием мышления, но  и развитием чувства. К сожалению, ученик редко на уроке смеется, радуется, удивляется.

          Современные дети опережают своих учителей по усвоению «оргтехники». Но какая бы не была  естественная адаптация  к НТП ( Научно  технический прогресс) детей,  на уроке нужно создавать такие ситуации , которые пробуждали у учащихся  не только мысли,  но и чувства. В каждом учителе сидит свой «артист» , который проявляется  индивидуально    и по своему использует для украшения уроков.   Использование художественной литературы  как раз служит   для этой цели.  Особая эмоциальность проявляется, если использовать классические сказки, тогда осуществляются меж предметные связи естественных и гуманитарных наук, которые  отражают объективно существующие связи между единым миром и  различными процессами и явлениями в материальной и духовной жизни человека. Формирование  меж предметных  связей в сознании учащихся приведет к изменениям в мышлении учащихся: оно становится мобильным, творческим и гибким.

     Мир сказок- волшебный мир животных, людей, птиц, необычных природных сил, где в борьбе  за справедливость, овладение  красотой  и молодостью сходятся в смертельно схватке благородство и злоба.  Здесь мертвые оживают, а герои мгновенно переносятся в Тридевятое царство. Яркость и наглядность образов достигается путем точных наблюдений мира природы, а также лаконичных и емких характеристик того или иного персонажа. Все это очевидно. Но от читателя скрыта физическая сущность встречающихся в сказках различных превращений. Между тем они играют немаловажную роль: тот, кто знает законы природы и по-доброму относиться к ней, празднует победу, а тот, кто не уважает природные законы, терпит поражение. В одних сказках физические явления изображаются точно и правдиво, в других – с преувеличением и фантазией.

     Прочтение     сказок с точки зрения физики всегда интересно и поучительно. С привлечением такого материала урок оживает, ребята «просыпаются» и с большим энтузиазмом принимаются за учебу

    Знакомство  со сказками сквозь призму физики способствует развитию образного мышления учащихся и творческих способностей, усилению интереса к обучению.

      В сказках заяц является знатоком физики, и он применяет накопленные знания в борьбе против насилия зла и несправедливости. В персонажах сказок заяц – самый мирный герой, он толерантен, терпелив и справедлив.

     В предложенных сказках заяц хорошо знает оптику и акустику.

     Просмотрев сказки, дети подражают зайцу и стараются изучать физику и применять знания в практике.

     Для организации этой работы я использую тексты классических сказок  Дагестанских  и русских поэтов и писателей,  которые читаем на оригинале (на  аварском языке)  и перевод смотрим на русском языке. Использование      двуязычия на уроках физики очень сильно развивает мышление, а содержание видеороликов   вызывает эмоции  и чувства.    

 Случай из жизни Мола Насрединна  «Как Мола Насредин тащил месяц из колодца»

      Однажды поздно вечером Мола  при свете луны поднимал ведро из колодца и увидел, что в колодец упал  месяц. Чтобы вытащить месяц, он привязал к веревке крюк и опустил вниз. Случайно крючок зацепился за камень, когда Мола сильно потянул веревку,  крючок  сорвался, а Мола упал на спину и увидел, что месяц уже на небе.

---- Ну, слава  Аллаху, помучился я немало, но зато месяц  теперь вернулся  на место.

       Вопрос

         Какой закон оптики не  учел   Мола Насреддин ?

------Закон отражения света.

     Далее   рассмотрим сказку Дагестанского поэта  Гамзата Цадаса  « Заяц и лев» Демонстрируем  видео ролик, после чего прошу ответить  на вопросы :

 

1.      Какие знания физики демонстрировал обезьяна для разрушения скорлупы ореха?

       --- Превращение потенциальной энергии в кинетическую и совершение работы .

2.      Какие законы физики использовал заяц для победы с львом ?

-----Закон отражения

3.       Какие физические приборы использовал заяц в борьбе против льва ?                  

            -------- Зеркало, вернее зеркальная поверхность воды

4.      Каким образом зайцу удалось усилить ярость льва?

        ----Ответом противника в виде эхо

История зеркал теряется в гдубине веков. Понятно, что самым первым  зеркалом была обыкновенная лужа. Но вот беда : с собой ее не унесешь и дома на стену не повесишь

Древние мастера нашли нужный способ, повидимому, случайно. Зеркала в те времена  имели и до сих пор имеют славу самых таинственных магических предметов из всех, когда-либо созданных человеком. С помощью игр с отражением познавали и изменяли будущее, вызывали темные силы, приумножали урожай  и творили бесчисленное множество ритуалов. Демонстрируем видеоролик из сказки « О мертвой царевне и семи богатырях»  А. С. Пушкина до первого обращения царевны к зеркальцу. (фото 1)

.

                                                Фото 1

                              Свет мой, зеркальце, скажи……                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        

Здравомыслящие  люди находили зеркалам более  полезное применение. Разведки Испании и Франции двести лет подряд успешно пользовались системой шифров, изобретенной еще в  ХV в. Леонардо да Винчи. Главной особенностью криптограмм была  их «вывернутость наизнанку». Депеши писались и зашифровывались в зеркальном отражении  и без зеркала были попросту нечитаемыми. Предлагаю детям читать текст из фото 2  без зеркала и с зеркалом.

 

                                     Фото 2

.

  На Руси почти до конца XVII в.  зеркало считалось заморским грехом. Благочестивые люди его избегали. Церковный  собор 1666 г. запретил духовным лицам держать в своих домах зеркала. И только при Петре Великом в Москве построили первый завод по изготовлению зеркал ,  которые были металлическими, изготовливались они из бронзы.  Процесс изготовления зеркал был трудоёмок, поэтому они  стоили баснословно дорого.

Совершенный новый тип зеркал ----   вогнутых—появились лишь в 1240 г., когда научились вдувать сосуды из стекла. Мастер вдувал большой шар, затем вливал в трубу расплавленное олово,  а когда олово растекалось ровным слоем по внутренней  поверхности и отстывало, шар разбивали на куски.

Ныне различные   зеркала  используются в различных оптических приборах для увеличения и уменьшения изображения  что и делает заяц  в мультике « Ну погоди, заяц» в серии «комната смеха». На фото 3 волк видит свое изображение в выпуклом зеркале  благодаря чему он очень  худой и слабый,

Фото3
                          

  а заяц ---показывает волку в вогнутом зеркале  свое изображение, он сильнй мускулистый от этого волк очень  испугался   (  фото 4. )  и тут заяц использует законы оптики для защиты себя от волка.

                                                

                                                                      Фото 4

Закон зеркального отражения открыл голландец Виллеброрд, Снель Ван Ройенд, именовавший себя Снеллиусом,--наблюдал, как свет отражается в зеркале, проводил несложные измерения и в результате вошел в историю как первооткрыватель закона отражения.        

Наконец, примерно в 1500 году во Франции придумали «смачивать»  плоское стекло ртутью и приклеивать  таким образом на его поверхность тонкую оловянную фольгу.  

  Список литературы                             1.И.И. Иванченко Свет мой зеркальце скажи.Физика №1 2012г  стр30-31                 2. Г. Цадаса  Поэтическая Россия.          Москва 1973.стр 241-247  

Ибрагимов Ибрагим Магомедович  МКОУ «Мококская СОШ» Республика Дагестан 

Тел. [phone]

Краткое описание документа:

В 2007 году в одном из педагогических изданий были опубликованы результаты анкетирования старшеклассников, по которым в 30 регионах России физика оказалась самым нелюбимым предметом! С таким отношением ребят к физике нельзя мириться. Во-первых, это нечестно по отношению к учащимся, которые по различным причинам отвернулись от науки, являющейся основой научного мировоззрения и современной техники. Во-вторых, неприятие физики учащимися лишает смысла работы учителя: трудно учить, преодолевая предубежденное негативное отношение учеников к своему предмету. Чтобы преодолеть это отношение к физике, надо помочь ученикам «открыть» физику, увидеть ее в интересном для себя свете. Ведь за «деревьями» формул стоит могущество разума, сумевшего проникнуть в тайны природы.