География
Урок №11 Дата проведения: 6-А,Б,В,К -16.11
Тема Ледники —
главные аккумуляторы пресной воды на Земле.
Цель
урока: Сформировать представление о ледниках.
Задачи:
- обучающие: сформировать
основные понятия «ледник», «снеговая линия», «айсберг»; дать
представление о строении ледников, их видах, значении в природе.
-развивающие: способствовать
развитию умений анализировать информацию, делать выводы.
-воспитательные: воспитывать
бережное отношение к водным объектам.
Тип
урока: Изучение нового материала.
Оборудование: атласы и
настенная физическая карта, изображение белки из м/ф «Ледниковый период»
Ход урока
1.Оргмомент
2.АОЗУ Проверка
домашнего задания.
- Что называется
озером? - Объясните каждый из признаков озер.
- Чем отличается озеро
от реки, пруда, моря?
-Приведите примеры озер
на различных материках.
-Как различаются озера
по происхождению котловин?
-Почему сточные, озера,
как правило, пресные, а бессточные-
соленые? ,
-Можно ли по карте
отличить пресные озера от соленых?
III. Изучение
нового материала.
Ребята, посмотрите, кто
изображен на рисунке? (белка из «Ледникового периода»)
Какие ассоциации у вас
возникли при упоминании этого мультфильма? Дайте описания основных сюжетов.
Много лет в горах подряд Масса снега от вершины
Снег идет и сыплет град. Вмиг бежит с горы в
долину.
Слой
осадков тех велик, Не вставай ей на пути,
И
зовут его… (ледник)
А спеши скорей уйти. Лавина.
Гидросфера - это не
только воды океанов, морей, рек, озер, болот, но и та вода, которая находится в
твердом виде. И этой «законсервированной» воды на Земле огромное количество.
Если бы льды растаяли, то уровень Мирового океана повысился бы на 64 метра!
Были бы затоплены огромные пространства с сотнями крупных и тысячами мелких
городов и селений.
Сформулируйте тему
урока:
Ледники :
покровные и горные. (работа со словарем и учебником – «ледник» Ледник – это скопление пресного льда на суше)
Для образования
ледника необходимо:
- чтобы температура
воздуха была ниже 0° С, тогда снег не будет таять;
- чтобы снега выпало
больше, чем может растаять.
Есть ли на Земле
территории с такими условиями? Граница таких областей, выше которой снег может
накапливаться и образовывать ледник, называется снеговой линией.
Горные ледники дают
начало многим горным потокам и рекам.
2. Горные
ледники. Горные ледники очень разнообразны и по размерам, и по форме. Их
форма зависит от рельефа гор. Одни как шапки покрывают вершины, другие лежат в
чашеобразных углублениях на склонах, третьи заполняют горные долины
Обладая
пластичностью, горные ледники движутся (текут) со скоростью до 80 м в сутки. Их языки
спускаются из области накопления (питания) иногда значительно ниже снеговой
линии. При этом они тают, питая ручьи и реки. У края ледника остаются
принесенные им обломки горных пород размером от песчинки до крупного валуна.
Эти ледниковые отложения называют мореной.
3. Покровные
ледники. Покровные ледники занимают 98,5% всей площади ледников на
Земле. Они образуются там, где снеговая линия находится очень низко
(Антарктида, Гренландия и другие арктические острова). Эти ледники имеют форму
щитов и куполов. Рельеф поверхности на форму такого ледника не влияет, он
скрыт под толщей льда. Лед накапливается в средней части щита и медленно
растекается в стороны.
Обломились горы льда с материка, Понесла их океанская
река,
Изо льда плывет высотный белый дом, Над водою только крыша и
балкон.
На десятки километров он в длину, Может судно
оказаться, как в плену.
Ни пройти, ни обогнуть: в нем нет “ворот”, И умеет кувыркаться
этот лед.
Дом тот тает в теплых водах, потому Накрениться очень
хочется ему.
Капитаны избегают тех широт, Где в тумане
встреча с … ждет.
Ледник часто спускается
на прибрежные части Океана, как-: это можно видеть в Антарктике. В этом случае
от него откалываются глыбы льда, превращающиеся в плавающие ледяные горы —
айсберги. Айсберги, образующиеся ледяных берегов Антарктиды, достигают
гигантских размеров. Так, один из них имел 45 км в ширину и 170 км в
длин; при толщине более 200 м. Большая часть айсберга (до 90% его
объема) находится под водой. Столкновение судна с ним очень опасно. Больше
всего льда в Антарктиде. Ученые многих стран, в том числе и России,
изучают этот материк, т.к. он таит еще много загадок. Вот как описывает
очевидец это явление:
«Вдруг
все сотрясает глухой гул. Прямо из-под самых моих ног рушится край айсберга.
Мгновенно уходит вниз огромная глыба льда. Обвалившаяся масса тяжело ухает,
вверх поднимаются брызги, смешанные со снежной пылью. Корабль отбрасывает в
сторону. Расходятся крупные волны с крошевом снега и льда».
Гляциолог - ученый,
изучающий ледники.
4. Значение
ледников. Главное то, что они питают реки, многие из которых несут воду в
засушливые районы. Примером могут быть Амударья и Сырдарья. Покровные ледники
содержат 10% всех запасов пресной воды на Земле. Пока эта вода не используется.
Но уже существуют проекты доставки айсбергов к берегам стран, нуждающихся в
воде. Один айсберг средних размеров содержит столько же пресной воды, сколько
ее выносит за год небольшая река.
Проверочная работа в
форме теста.
IV.
Закрепление материала.
1. Как и где
образуются ледники?
2.Тестовые задания
1. Где образуются
ледники?
а) на реках и
озерах; б) в морях и океанах; в) на суше.
2. Как быстро
образуется ледник?
а) в течение зимы; б)
за много лет.
3. О каком леднике идет
речь: снеговая линия находится на значительной высоте над уровнем океана.
а) горный;
б) покровный.
4. О каком леднике идет
речь: снеговая линия низко, иногда на уровне океана.
а) горный; б)
покровный.
5. О каком леднике идет
речь: имеют форму щитов или куполов.
а)
горный; б) покровный.
6. О каком леднике идет
речь: по форме разнообразны ( одни похожи на шапку, другие – на реку)
а)
горный; б) покровный.
7. О каком леднике идет
речь: движутся со скоростью до 80 метров в сутки.
а)
горный; б) покровный.
8. О каком леднике идет
речь: движутся очень медленно.
а)
горный; б) покровный.
9. О каком леднике идет
речь: снабжают водой реки.
а)
горный; б) покровный.
10. О каком леднике
идет речь: образуют морену.
а)
горный; б) покровный.
Ключ для самопроверки:
1-в; 2-б; 3-а; 4-б; 5-б; 6-а; 7-а; 8-б; 9-а; 10-а;
Критерии для
выставления оценки: 6–7 б – “3”; 8–9 б. – “4”; 10–Б. – “5”.
3. На контурной карте
отметить районы горных и покровных ледников.
V. Домашнее задание:
параграф § ; задание № 5.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.