Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Урок по географии "Температура воздуха", 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

Урок по географии "Температура воздуха", 6 класс

Выбранный для просмотра документ Презентация к уроку Температура.pptx

библиотека
материалов
«Найди пару» Гидросфера - вода = Атмосфера - _________ 78% - азот = 21% - ___...
Тема урока ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА
Температура воздуха Цель урока: Научиться определять температуру воздуха и из...
План урока: 1. Как нагреваются воздух? 2. Как измеряют температуру воздуха. 3...
Как нагревается воздух Солнечные t земной t воздуха лучи поверхности Солнечны...
Устройство термометра шкала температур (обычно в градусах Цельсия) стрелка, п...
Как измеряют температуру
Метеопрогноз
Прогревание поверхности Земли зависит от угла между солнечными лучами и земн...
Вертикальная ось – температура воздуха Горизонтальная ось – время (час) суток...
Определение амплитуды колебания ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА Суточная амплитуда темпе...
Средняя суточная температура воздуха (Ссt) 1. Сложить все показатели суточно...
Задание 2 А°с = tоmax – tоmin А) построить график Б) определить самый теплый...
Закончите предложения Мне показалось интересным … Полезным было ….. Мне было...
Домашнее задание § 27-прочитайте; стр.111 №1,2 - ответьте на вопросы; стр.111...
Спасибо за внимание
18 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 «Найди пару» Гидросфера - вода = Атмосфера - _________ 78% - азот = 21% - ___
Описание слайда:

«Найди пару» Гидросфера - вода = Атмосфера - _________ 78% - азот = 21% - _________ Газ озон - стратосфера = облака - ___________ Линейка – расстояние = термометр - ___________ температура газ, воздух кислород тропосфера

№ слайда 3 Тема урока ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА
Описание слайда:

Тема урока ТЕМПЕРАТУРА ВОЗДУХА

№ слайда 4 Температура воздуха Цель урока: Научиться определять температуру воздуха и из
Описание слайда:

Температура воздуха Цель урока: Научиться определять температуру воздуха и изображать ее изменения в виде графика. Объясните, что такое температура воздуха? (это степень нагретости воздуха)

№ слайда 5 План урока: 1. Как нагреваются воздух? 2. Как измеряют температуру воздуха. 3
Описание слайда:

План урока: 1. Как нагреваются воздух? 2. Как измеряют температуру воздуха. 3. Выполнение практических заданий.

№ слайда 6 Как нагревается воздух Солнечные t земной t воздуха лучи поверхности Солнечны
Описание слайда:

Как нагревается воздух Солнечные t земной t воздуха лучи поверхности Солнечные лучи нагревают земную поверхность, а от Земли нагревается нижний слой атмосферы – тропосфера. Воздух над сушей быстрее прогревается и быстрее остывает

№ слайда 7 Устройство термометра шкала температур (обычно в градусах Цельсия) стрелка, п
Описание слайда:

Устройство термометра шкала температур (обычно в градусах Цельсия) стрелка, прикрепленная к металлической спирали резервуар с жидкостью (ртутью или окрашенным спиртом) капиллярная трубка

№ слайда 8 Как измеряют температуру
Описание слайда:

Как измеряют температуру

№ слайда 9 Метеопрогноз
Описание слайда:

Метеопрогноз

№ слайда 10 Прогревание поверхности Земли зависит от угла между солнечными лучами и земн
Описание слайда:

Прогревание поверхности Земли зависит от угла между солнечными лучами и земной поверхностью Количество полученной радиации

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 Вертикальная ось – температура воздуха Горизонтальная ось – время (час) суток
Описание слайда:

Вертикальная ось – температура воздуха Горизонтальная ось – время (час) суток t, С 30 20 10 0 -10 -20 3 9 15 21 t, ч 3 часа 9 часов 15 часов 21 час -12оС -14оС -9оС -12оС Задание 1 время Температура воздуха

№ слайда 13 Определение амплитуды колебания ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА Суточная амплитуда темпе
Описание слайда:

Определение амплитуды колебания ТЕМПЕРАТУРЫ ВОЗДУХА Суточная амплитуда температуры воздуха (А°с) – это разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток. Годовая амплитуда температуры воздуха (А°г) – разница между средней температурой самого теплого и самого холодного месяца в году. Задача: t°max = -9°С t°min =-14°С А°с= А° = tоmax – tоmin, где tоmax – самая высокая температура tоmin – самая низкая температура ? -9°-(-14°)= Как определить амплитуду температуры воздуха: 1.Найти среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха; 2.Найти среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха; 3.От самой высокой температуры воздуха вычесть самую низкую температуру воздуха. 5° Ответ: 5°С

№ слайда 14 Средняя суточная температура воздуха (Ссt) 1. Сложить все показатели суточно
Описание слайда:

Средняя суточная температура воздуха (Ссt) 1. Сложить все показатели суточной температуры воздуха; 2. Значение полученной суммы разделить на число измерений температуры воздуха за сутки Средняя месячная температура воздуха Сложить средние суточные температуры за месяц и разделить полученную сумму на число дней в месяце Средняя многолетняя температура воздуха за месяц Сложить средние месячные температуры за много лет и разделить полученную сумму на количество этих лет Средняя годовая температура воздуха Сложить средние многолетние месячные температуры воздуха за год и полученную сумму разделить на 12 Определение средних ТЕМПЕРАТУР ВОЗДУХА Задача: Время Температура воздуха Ссt= 3 часа -12°С 9 часов -14°С 15 часов -9°С 21 час -14°С ? -12°С+(-14°С)+(-9°С)+(-12°С) 4 =-11,75=-12°С Ответ: -12°С

№ слайда 15 Задание 2 А°с = tоmax – tоmin А) построить график Б) определить самый теплый
Описание слайда:

Задание 2 А°с = tоmax – tоmin А) построить график Б) определить самый теплый и самый холодный месяцы В) определить годовую амплитуду воздуха Г) вычислить Среднюю годовую температуру воздуха Я Ф М А М И И А С О Н Д А°г Сгt -16° -10° -5° 0° +7° +15° +21° +20° +7° -4° -14° -18° ? ?

№ слайда 16 Закончите предложения Мне показалось интересным … Полезным было ….. Мне было
Описание слайда:

Закончите предложения Мне показалось интересным … Полезным было ….. Мне было трудно ….. Я понял…. Я справился с заданиями….

№ слайда 17 Домашнее задание § 27-прочитайте; стр.111 №1,2 - ответьте на вопросы; стр.111
Описание слайда:

Домашнее задание § 27-прочитайте; стр.111 №1,2 - ответьте на вопросы; стр.111 №3,4,5 (на выбор) – постройте графики.

№ слайда 18 Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Выбранный для просмотра документ Рабочий лист.docx

библиотека
материалов

Рабочий лист по географии

______________________________________

(Ф.И.)

Дата: 27.03.2015

Тема урока: ____________________________________________

1. Суточный ход температуры 27.03.2015:












-5 °

3

ч 9

ч 15

ч 21

ч


Время

Температура воздуха

-10°







3 часа

-120 С

-15°







9 часов

-140 С

-20°







15 часов

-90 С








21 час

-120С



Суточная амплитуда температуры воздуха (А°с) - _________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Годовая амплитуда температуры воздуха - _______________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

____________________________________________________________

Формула: ____________________________

Задача: _А°с =______________________________________________

Ссt = __________________________________________________

(А°с – суточная амплитуда температуры, Ссt - средняя суточная температура воздуха)

2. Задание: а) Построить график годового хода температуры,

б) Определить среднюю температуру самого теплого и самого холодного месяца в Москве;

в) определить годовую амплитуду температура воздуха для Москвы;

г) определить среднюю годовую температуру

Годовой ход температуры воздуха в городе Москва (Россия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-16°

-10°

-5°

+7°

+15°

+21°

+20°

+7°

-4°

-14°

-18°





а) построить график годового хода  б) Самый теплый месяц - _________________, t°= ________

Самый холодный месяц - __________________, t°= ________

в) Годовая амплитуда температуры воздуха:

А°с = __________________________

г) Средняя годовая температура воздуха: _______________



3. Практическая работа – на отдельных листах, работа в парах

4. Домашнее задание:

§ 27-читать;

стр.111 №1,2 - ответить на вопросы;

стр.111 №3,4,5 (на выбор) – построить графики.



Памятка по определению амплитуды и средних значений температуры.

  • Суточная амплитуда температуры воздуха (А°с) – это разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток.

  • Годовая амплитуда температуры воздуха – разница между средней температурой самого теплого и самого холодного месяца в году.

Как определить амплитуду температуры воздуха:

1.Найти среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха;

2.Найти среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха;

3.От самой высокой температуры воздуха вычесть самую низкую температуру воздуха.

А°с = tоmaxtоmin,

(tоmax – самая высокая температура

tоmin – самая низкая температура)



  • Средняя суточная температура воздуха (Ссt) - сложить все показатели суточной температуры воздуха и разделить полученную сумму на число измерений температуры воздуха за сутки.

  • Средняя месячная температура воздуха - сложить средние суточные температуры за месяц и разделить полученную сумму на число дней в месяце.

  • Средняя многолетняя температура воздуха за месяц - сложить средние месячные температуры за много лет и разделить полученную сумму на количество этих лет.

  • Средняя годовая температура воздуха - сложить средние многолетние месячные температуры воздуха за год и полученную сумму разделить на 12.





Памятка по определению амплитуды и средних значений температуры.

  • Суточная амплитуда температуры воздуха (А°с) – это разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток.

  • Годовая амплитуда температуры воздуха – разница между средней температурой самого теплого и самого холодного месяца в году.

Как определить амплитуду температуры воздуха:

1.Найти среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха;

2.Найти среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха;

3.От самой высокой температуры воздуха вычесть самую низкую температуру воздуха.

А°с = tоmaxtоmin,

(tоmax – самая высокая температура

tоmin – самая низкая температура)



  • Средняя суточная температура воздуха (Ссt) - сложить все показатели суточной температуры воздуха и разделить полученную сумму на число измерений температуры воздуха за сутки.

  • Средняя месячная температура воздуха - сложить средние суточные температуры за месяц и разделить полученную сумму на число дней в месяце.

  • Средняя многолетняя температура воздуха за месяц - сложить средние месячные температуры за много лет и разделить полученную сумму на количество этих лет.

  • Средняя годовая температура воздуха - сложить средние многолетние месячные температуры воздуха за год и полученную сумму разделить на 12.

Выбранный для просмотра документ Раздаточный материал.docx

библиотека
материалов

Годовой ход температуры воздуха в городе Москва (Россия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-16°

-10°

-5°

+7°

+15°

+21°

+20°

+7°

-4°

-14°

-18°









Ответы: в городе Москва (Россия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-16°

-10°

-5°

+7°

+15°

+21°

+20°

+7°

-4°

-14°

-18°

39°

+0,25° ≈ 0°







Годовой ход температуры воздуха в городе Якутск (Россия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-41°

-36°

-21°

-6°

+6°

+15°

+18°

+15°

+6°

-9°

-29°

-40°







Ответы: в городе Якутск (Россия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-41°

-36°

-21°

-6°

+6°

+15°

+18°

+15°

+6°

-9°

-29°

-40°

59°

-10,2° ≈ -10°





Годовой ход температуры воздуха в городе Токио (Япония)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+5°

+6°

+8°

+14°

+19°

+22°

+25°

+27°

+23°

+18°

+13°

+8°









Ответы: в городе Токио (Япония)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+5°

+6°

+8°

+14°

+19°

+22°

+25°

+27°

+23°

+18°

+13°

+8°

22°

+15,7° ≈ +16°





Годовой ход температуры воздуха в городе Нью-Йорк (США)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-1°

+1°

+6°

+11°

+17°

+23°

+25°

+24°

+20°

+14°

+8°

+2°











Ответы: в городе Нью-Йорк (США)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

-1°

+1°

+6°

+11°

+17°

+23°

+25°

+24°

+20°

+14°

+8°

+2°

26°

+12,5° ≈ +13°









Годовой ход температуры воздуха в городе Лондон (Великобритания)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+3°

+4°

+6°

+8°

+11°

+14°

+16°

+16°

+14°

+11°

+7°

+5°







Ответы: в городе Лондон (Великобритания)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+3°

+4°

+6°

+8°

+11°

+14°

+16°

+16°

+14°

+11°

+7°

+5°

13°

+9,6° ≈ +10°





Годовой ход температуры воздуха в городе Сидней (Австралия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+23°

+23°

+22°

+19°

+16°

+14°

+13°

+14°

+16°

+18°

+20°

+22°







Ответы: в городе Сидней (Австралия)

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Июнь

Июль

Август

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

А°С

Ср.год. t°

+23°

+23°

+22°

+19°

+16°

+14°

+13°

+14°

+16°

+18°

+20°

+22°

10°

+18,3° ≈ +18°







Выбранный для просмотра документ Урок по географии в 6.docx

библиотека
материалов

Урок по географии в 6 классе по теме «Температура воздуха»

Учитель: Максимова Елена Еремеевна, МБОУ «Кюпская Агрошкола»


Цель урока:

  1. Формирование представления учащихся о суточном ходе температур воздуха, о суточной амплитуде температуры воздуха.

  2. Формирование географической культуры путем внедрения в урок дополнительных материалов.

  3. Создание условий для развития навыков работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составления и анализа графиков хода температуры.

Задачи урока:

Обучающая:

  1. Познакомить учащихся с особенностями температуры воздуха;

  2. Научить учащихся строить графики хода температур, вычислять среднесуточную температуру и суточную амплитуду колебания температуры;

  3. Выявить факторы, влияющие на изменение температуры воздуха, причины изменения суточного хода температур воздуха;

Развивающая:

  1. Продолжать развивать навыки работы с текстом, таблицами, иллюстрациями, презентацией, расширить кругозор и умение владеть речью, обогащать словарный запас;

  2. Формировать умения учащихся составлять и анализировать графики хода температур;

  3. Развивать память, логическое мышление, математические способности; воспитывать умение наблюдать за изменениями температуры воздуха.

Воспитательная:

1. Продолжить формировать навыки самостоятельной работы и работы в коллективе;

2. Продолжать развивать интерес к природе, явлениям и процессам, происходящим в ней.

Тип урока: комбинированный.

Методы ведения обучения: поисковый, рассказ с элементами постановки проблемных вопросов, работа в парах, информационные и коммуникативные технологии; составление схемы, практическая работа.

Оборудование:

Учебник географии для 6 класса под ред. Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой, карточки с заданиями; компьютерная презентация «Температура воздуха», интерактивная доска.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные: знания о суточных и годовых колебания температуры воздуха, умения вычислять амплитуду колебания температуры воздуха, среднесуточную и среднегодовую температуру воздуха, строить график хода температуры.

Метапредметные: умение применять знания, в том числе и полученные самостоятельно, в индивидуальной работе; умение структурировать полученные знания, планировать свою деятельность в ходе образовательного процесса.

Личностные: умение выразить ценностное отношение к процессу обучения, объектам познания, результатам образовательной деятельности через оценку себя и других в контексте учебной ситуации.

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме, выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач, структурирование знаний.

Личностные УУД: установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, самоопределение.

РегулятивныеУУД: целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых коррективов в план и способ действия в случае расхождения реального действия и его результата.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками, соблюдение правил речевого этикета, умение формулировать свою точку зрения и обосновывать ее.


Формы проведения урока

1) Беседа.

2) Самостоятельная работа проблемного характера по вычислению средней температуры и амплитуды колебания температур.

3) Практическая работа по вычерчиванию графика хода суточных и годовых температур.

Практические задания

Построение графика суточного хода температуры воздуха. Определение амплитуды колебания температуры воздуха и среднесуточной, среднемесячной температуры воздуха.



План урока:

1. Организационный момент – 1 мин.

2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия учебного материала – 5 мин.

3. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала, организация обратной связи – 10 мин.

Физкультминутка – 2 мин.

4. Закрепление пройденного материала – 8 мин.

5. Подведение итогов урока – 2 мин.

6. Домашнее задание – 2 мин.




Ход урока:

1.Организационный момент – 1 мин.

Мотивация.

Деятельность учителя: подготовка обучающихся к работе на уроке, включение в деловой ритм, создать благоприятный морально – психологический настрой на предстоящую совместную деятельность.

Деятельность обучающегося: настроиться на работу, подготовиться к уроку.

Метод: словесный.

- (слайд 1) Здравствуйте. Садитесь. Сегодня урок географии проведу у вас я. Меня зовут Максимова Елена Еремеевна (написать на доске).

Вместо тетради мы воспользуемся рабочими листами, подпишите ихВ рабочих листах вы можете делать необходимые пометки, выполнять задания. В конце урока сами выставите себе оценки по выполненным заданиям. Надеюсь, наша совместная деятельность будет успешной.


2. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия учебного материала – 5 мин.

Актуализация опорных знаний.

Деятельность учителя: создание ситуации успеха с помощью применения раннее полученных знаний; активизация познавательной деятельности обучающихся; подготовка учащихся к формулированию темы, целей и задач урока.

Деятельность обучающегося: вспомнить изученный ранее материал, применить ранее полученные навыки, приготовиться воспринимать новый материал. Определение и формулирование темы и целей урока

Задачи: повторить состав и строение атмосферы, ее значение. Сформулировать тему и цель урока.

Метод: прием «Развивающий канон».

Метод оценивания: словесное поощрение.

Вы начали изучать большую тему «Атмосфера». Посмотрим, как много о ней вы знаете. Проведем небольшую игру «Найди пару» (слайд 2). Даны три слова, первые два слова находятся в определенной связи друг с другом. Надо найти пару к третьему слову, используя ту же связи, что и в первой паре. Поднимаем руки!

1. Гидросфера-вода = Атмосфера-(воздух, газ)

2. 78%-азот = 21%- (кислород)

3. газ озон-стратосфера = облака- (тропосфера)

4. линейка-растояние = термометр- (температура)

Температура воздуха и будет темой нашего урока (слайд 3), запишите. (запись учащимися темы на рабочих листах). А теперь скажите – Что такое температура воздуха? (Это степень нагретости воздуха) (слайд 4) Что вы знаете о температуре? Какой она бывает? Чем и зачем мы измеряем температуру? Как мы изображаем изменение температуры, ведь она меняется в течение года и даже в течение дня!? О чем хотите узнать?

Давайте сформулируем цель нашего урока: научиться определять температуру воздуха и изображать ее изменения в виде графика (там же, слайд 4).

Чтобы обобщить ваши знания и получить новые, будем работать по плану (слайд 5): 1. Как нагревается воздух? 2. Измерение температуры воздуха. 3. Выполнение практических заданий.


3. Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала, организация обратной связи – 10 мин.

Объяснение нового материала.

Деятельность учителя: дать учащимся основные знания и понятия о том, как нагревается воздух, чем и как измеряется температура воздуха. Сформировать навык определения среднесуточных, среднемесячных, среднегодовых температур, амплитуды колебания температуры воздуха.

Деятельность обучающегося: обобщить сведения об измерении и изменении температуры воздуха, научиться определять средние показатели и амплитуду температур, работать с графиками.

Задачи: обобщить как нагревается воздух; как измеряется температура; определить средние показатели и амплитуду температуры воздуха, построить график.

Методы: рассказ учителя, беседа, чтение текста учебника, работа с термометром, вычисления средних показателей и амплитуды температуры, построение графика, работа с презентацией.

Метод оценивания: словесное поощрение.

1. Итак, как нагревается воздух? Солнечные лучи нагревают земную поверхность, а от Земли нагревается нижний слой атмосферы – тропосфера. Воздух над сушей быстрее прогревается и быстрее остывает. (слайд 6)

2. Чем измеряют температуру? (Термометром). Термометры бывают разные. Но строение схожее (слайд 7). Современный термометр состоит из шкалы с градусами, тонкой трубки, куда налита жидкость (спирт или ртуть), или стрелки, прикрепленной кметаллической спирали. Действие термометра основано на свойстве веществ при нагревании расширяться, при охлаждении сжиматься.

Шкала термометра разбита делениями. У термометров для измерения температуры воздуха обычно стоит значение ноль. Выше 00 расположены деления с положительной температурой, а ниже 00 с отрицательной, поэтому положительную температуру воздуха называют высокой, а отрицательную – низкой. Как вы думаете – какая сейчас температура воздуха в классе? (положительная).

Кто знает как правильно определить температуру воздуха на улице? (Термометры в спец будках, на высоте 2 м от земли, рис. 69 с.106. Если будки нет, то на теневой стороне, чуть подальше от дома). (слайд 8)

3. Посмотрите на экран (слайд 9), вы и сами знаете, что температура меняется в течение дня – утром пониже, днем теплеет и температура повышается, вечером снова становится холодно, почему? (Солнце нагревает землю. Прогревание поверхности Земли зависит от угла между солнечными лучами и земной поверхностью. Чем солнце ниже, тем меньше тепла дает.). Также, температура воздуха меняется в течение года зимой-летом, по той же причине. (слайд 10)

Мы выяснили, что температура воздуха в течение дня изменяется, а как наглядно можно увидеть этот ход? Сейчас и мы с вами попробуем себя в роли метеорологов. Для начала построим график суточного хода температур на 27 марта 2015 г. (слайд 11)

График - это изображение с помощью вертикальной и горизонтальной линии, которое показывает зависимость одной величины от другой (температуры от времени).


На рабочих листах дана таблица, где отмечено – в какое время какая температура. И есть две оси: на вертикальной отмечается температура, на горизонтальной – время. (Описание построения графика) (слайд 12):


+50







00






-50

3

ч 9

ч 15

ч 21

ч

-100






-150






-200












Время

Температура воздуха

3 часа

-120 С

9 часов

-140 С

15 часов

-90 С

21 час

-120С


Определение амплитуды колебания температуры воздуха (слайд 13)

Суточная амплитуда температуры воздуха (А°с) – это разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток.

Годовая амплитуда температуры воздуха (Аог)– разница между средней температурой самого теплого и самого холодного месяца в году.

(Запись определения понятий суточная и годовая амплитуды температуры воздуха в тетрадь).

Как определить амплитуду температуры воздуха:

1.Найти среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха;

2.Найти среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха;

3.От самой высокой температуры воздуха вычесть самую низкую температуру воздуха.

Амплитуда колебания температуры воздуха рассчитывается по следующей формуле: A = tmax0tmin0 (в тетрадь)

(Решение задачи в тетради А = -90С – (–140С) = 50С).

Мы уже знаем, что температура в течение дня меняется. Так какое же нам температурное значение называют в прогнозе погоды по телевидению или радио (наибольшее, наименьшее или другое)? Чтобы сравнить температуру воздуха в разные дни или объявить её населению (какой-либо одной цифрой), необходимо высчитать среднесуточную температуру воздуха (слайд 14).

Средняя суточная температура воздуха (Ссt):

Сложить все показатели суточной температуры воздуха и сумму разделить на число измерений температуры воздуха за сутки (решать на доске)

Решение записать в тетрадь: Ссt= С

Наш ответ: среднесуточная температура воздуха сегодня равна -120С.

Такими же способами определяют Среднюю месячную температуру (деление суммы средних суточных температу за месяц на число дней в месяце), Среднюю многолетнюю температуру воздуха за месяц (деление суммы средних месячных температур за много лет на количество этих лет), Среднюю годовую температуру воздуха (деление суммы средних месячных температ за год на количество месяцев). (там же, слайд 14).

Зная все многолетние температуры за месяц, можно построить график годового хода температуры (слайд 15).

Пожалуйста, выполните задание 2 на рабочих листах (там же, слайд 15)


Физкультминутка – 2 мин.

Перерыв в занятии.

Деятельность учителя: переключить внимание учащихся от вычислений.

Деятельность обучающегося: выполнять упражнения под руководством учителя

Задачи: в игровой форме повторить отрицательные и положительные показания температуры.

Методы: игра.

Метод оценивания: словесное поощрение.

А теперь встаньте, выйдите из-за парт. Вытяните руки перед собой – это будет уровень нулевой температуры. Я буду называть различные территории, страны, материки, а вы покажите преобладающие там температуры: если тепло, то руки вверх, если холодно, то руки вниз, если разная – вверз-вниз.

Африка, Антарктида, пустыня, Якутия летом, Якутия зимой, Аляска, Сейшеллы, Москва. Молодцы! Садитесь.


4. Практикум – 8 мин.

Практическая работа.

Деятельность учителя: мотивирование учащихся на повторение полученных знаний.

Деятельность обучающегося: проверить полученные знания.

Задачи: Работа с температурными данными – по таблице определить годовую амплитуду температуры воздуха, среднегодовую температуру воздуха, построить график годового хода температуры воздуха.

Методы: самостоятельная работа учащихся с данными в группах.

Метод оценивания: Самопроверка с использованием перфокарты.

Сейчас вы будете работать по парам с показаниями температур. На столах лежат листы с таблицей данных и листы для рисования графика. Работая парами, определите годовую амплитуду температуры воздуха, среднюю годовую температуру воздуха и постройте график годового хода температуры воздуха. (слайд 16)

На листах есть ответы и перфокарта. Наложите перфокарту на ваш график, будет сразу видно – правильно сделали или нет. Сравните ответы. Совпадают?


5. Подведение итогов урока – 2 мин.

Рефлексия и выставление оценок.

Цель: - Выявление наиболее удачных и неудачных моментов урока; - анализ работы учащихся; - постановка цели на следующий урок.

Метод: словесный

Каждый обучающийся ставит перед собой проблему, которую он будет решать при выполнении домашнего задания и на следующем уроке, а учитель имеет возможность положительно оценить максимальное количество учащихся.

В конце занятия дети сами оценивают свою работу, говорят, что на уроке получилось и что не смогли сделать.

Метод оценивания: Обучающиеся сами оценивают свою работу на уроке.

«5» - работал активно, отвечал, выполнил все задания верно; «4» - работал активно, справился с заданиями не полностью; «3» - работал не активно, справился с частью заданий; «2» -работал не активно, не справился с заданиями.

Какую тему прошли? Что нового узнали? (отвечают)

Кто считает, что на уроке работал на «отлично»? Поднимите руки. А теперь поднимите руки, кто работал «хорошо». (Если имеются обучающиеся, не поднявшие руки, настроить их на дополнительное повторение материала)

Итак, какую цель в начале урока мы поставили (слайд 17)? Достигли ли мы этой цели? (отвечают)

Мне было с вами очень интересно. Хотела бы узнать ваше мнение об уроке. (Учащимся предлагается продолжить следующие предложения на выбор) (Слайд 18)

Мне показалось интересным …

Полезным было …..

Мне было трудно …..

Я понял….

Я справился с заданиями….

Я выполнил…


6. Домашнее задание – 2 мин.

Деятельность учителя: дать возможность обучающимся успешно справиться с выполнением заданий.

Деятельность обучающегося: закрепление полученных знаний; стимулирование познавательных действий.

Задачи: дифференцировать домашнее задание; мотивировать обучающихся на устранение своих ошибок.

Обучающимся, не достигшим цели урока, рекомендуются дополнительные домашние задания.


А теперь запишите домашнее задание (слайд 19)

Задание по параграфу § 27-читать – закрепляющее;

Ответить на вопросы стр.111 №1,2 - обобщающее;

Построение графиков стр.111 №3,4,5 на выбор – творческое.

Спасибо за урок, до свидания.



Автор
Дата добавления 06.05.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров605
Номер материала ДБ-070309
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх