ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Простые вещества - металлы
(Тема урока)
|
1.
|
ФИО (полностью)
|
Антипина Светлана Владимировна
|
|
2.
|
Место работы
|
МБОУ СОШ №22Г.Балаково, Саратовская область
|
|
3.
|
Должность
|
Учитель химии
|
|
4.
|
Предмет
|
химия
|
|
5.
|
Класс
|
8
|
|
6.
|
Тема и номер урока в теме
|
Тема «Простые вещества - металлы» урок №1
|
|
7.
|
Базовый учебник
|
О.С.Габриелян «Химия 8 класс»
|
8.
Цель урока:
Образовательная
цель: сформировать представления о металлах.
Развивающая
цель: развить представления о металлах на основе строения атомов металлов и металлической
химической связи.
Воспитательная
цель: формирование научной картины мира на основе химических элементов – металлов,
глобального значения металлов для человечества.
9. Задачи:
- обучающие:
повторить особенности строения атомов металлов и виды химической связи,
положения их в Периодической таблице, познакомить с общими физическими
свойствами металлов, на примере олова дать об аллотропии на примере аллотропных
модификаций этого элемента показать относительность деления элементов на
металлы и неметаллы;
-развивающие:
развитие химического языка, логического мышления, ключевых компетенций;
-воспитательные:
представить глобальность металлов для окружающего мира.
10. Тип урока: урок формирования
новых знаний.
11. Формы работы учащихся: работа
в парах, работа с интернет – ресурсами, исследовательская работа.
12. Необходимое техническое оборудование:
компьютер учителя, компьютеры учащихся, мультимедио- проектор, интернет –
ресурсы.
13. Структура и ход урока
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
|
№
|
Этап урока
|
Название используемых ЭОР
(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)
|
Деятельность учителя
(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)
|
Деятельность ученика
|
Время
(в мин.)
|
|
1
|
2
|
3
|
5
|
6
|
7
|
|
1.
|
Орг.момент
|
|
Проверка готовности класса к уроку
|
Подготавливаются к уроку
|
1мин.
|
|
2.
|
Анализ контрольной работы
|
Атомы
химических элементов. Молекулы.
|
Проводит анализ контрольной работы, организуя
работу с ЭОР
|
Работают в парах с ЭОР, выполняют работу над
ошибками.
|
5 минут
|
|
3.
|
Актуализация знаний
учащихся
|
1.
Простые вещества металлы.
|
Проводит
фронтальную беседу по вопросам. Задаёт вопросы учащимся
1.Сколько
электронов на внешнем ЭУ у металлов?
2.Почему атомы
металлов стремятся к отдаче электронов?
3. Назовите
характерные химические связи металлов.
Выслушивает
версии учащихся и организует работу с ЭОР
|
Отвечают на вопросы педагога.
Работают с ЭОР
выводы записывают в тетрадь.
|
6 минут
|
|
4.
|
Введение новых знаний
|
2а) Образцы
некоторых металлов.
2б) «История
открытия металлов»
3. Положение металлов в
периодической системе Д.И.Менделеева
4. Общие
физические свойства металлов
|
Создаёт
проблемную ситуацию, представляет тему урока.
Может ли
человек в век пластмасс прожить без металлов? Сколько металлов вы знаете?
Организует
работу с ЭОР
Учитель задаёт
вопрос, какое положение должны занимать металлы в периодической системе.
Организует
работу с ЭОР
Демонстрация
физических свойств (организует работу с учебником)
А) на примере
щелочных металлов (определение твёрдости, рассказ учителя об условиях
хранения щелочных металлов и мерах безопасности при работе с металлами)
Б)Электоро- и
теплороводность металлов (учитель демонстрирует опыт различной
теплопроводности Ag, Al, Fe)
В) ковкость и
пластичность, тягучесть (демонстрация изделий из алюминия)
Г)Металлический
блеск (ювелирные украшения)
|
Выдвигают
гипотезы, предположения, определяют цели урока, работают в парах с ЭОР.
Работают в
парах с ЭОР, делают записи в тетрадях.
Делают вывод о
высокой активности щелочных металлов, работают с рис.42 стр.71
Лабораторный
опыт, результаты записывают в тетрадь.
Сообщения учащихся
по теме.
Сообщения
учащихся по теме.
|
5 минут
7 минут
10 минут
|
|
5.
|
Первичное обобщение и
систематизация знаний
(физкультминутка)
|
Проводит тестирование по теме «Металлы»
ФМ для снятия напряжения с мышц туловища
I. И.п. — стойка, ноги врозь, руки за голову. 1—5 —
круговые движения тазом в одну сторону; 4-6 — то же в другую сторону; 7-8 —
руки вниз и расслабленно потрясти кистями.
Повторить 4-6 раз. Темп средний.
II. И.п. — стойка ноги врозь. 1-2 — наклон в
сторону, правая рука скользит вдоль ноги вниз, левая, согнутая, вдоль тела
вверх; 3-4 — и.п.; 5-8 — то же в другую сторону.
Повторить 5-6 раз. Темп средний.
|
Организует работу с ЭОР по тесту
|
Отвечают на вопросы теста.
|
5 минут
|
|
6.
|
Подведение итогов урока
(рефлексия)
|
В заключение
урока учитель предлагает ответить на вопрос в чём практическая значимость,
изучаемой темы?
|
Учитель предлагает учащимся составить синквейн по теме,
работают в группах
|
Составляют синквейн.
|
4 минуты
|
|
7.
|
Домашнее задание
(дифференцированное)
|
|
Учитель комментирует домашнее задание
§13 упр. 3,4,5
Найти в тексте §13 высказывания великих химиков о
металлах.
|
Записывают в дневник
|
2 минуты
|
Приложение к плану-конспекту урока
__________________________________________
(Тема урока)
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА
ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
________________________________КОНЕЦ
ФОРМЫ___________________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.