Урок по информатике для 3 класса "Логика и конструирование"

Тема занятия: Логика и конструирование.                                     Дата: 21.03.2018

Объединение «Интеллектуальный клуб» (1 год обучения)

Руководитель: педагог дополнительного образования Казанцева Мария Юрьевна

Задачи:

·        развивающие: способствовать развитию познавательных способностей: внимания, памяти, мышления; формировать у учащихся умения преодолевать трудности, обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний;

·        образовательные: обеспечить в ходе занятия повторение правил разгадывания ребусов, умения выделять общие характеристики для группы понятий, повторить способ кодирования информации; продолжить формировать умение анализировать и решать нестандартные логические задачи, конструировать фигуры с помощью набора «Танграм»; отработать навык анализа и выделения понятий из слов-связок с помощью компьютерной программы;

·        воспитательные: воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности, трудолюбия, силы воли, настойчивости, наблюдательности, сообразительности, одаренности, способности к самооценке, смелости, дружелюбия, взаимоуважения и целеустремленности.

Оборудование: конверты с заданиями по количеству учащихся.

Занятие проходит в кабинете информатики оборудованном необходимым количеством компьютеров.

Ход занятия

1. Организационный момент

Разминка. Вспомните правила разгадывания ребусов.

1.      Разгадайте ребусы на картинке.

Информация, компьютер, монитор, память, клавиатура.

- Что объединяет все эти слова?

- Если купить 2-3 предмета из этого списка, можно ли сказать, что купили компьютер?

- Какие устройства входят в состав компьютера?

2. Выполним еще одно задание: как можно назвать перечисленные понятия более компактно (одним названием)?

- Чем вы руководствовались при выполнении этого задания? (логическим мышлением, жизненным опытом)

2. Постановка темы и задач занятия

- Представляете, когда я готовилась к нашему занятию и печатала название темы, то буквы как-то странно перепутались. Попробуйте разгадать, что произошло и назовите тему нашего занятия.

ЕИНАВОРИУРТСНОК И АКИГОЛ

(написано слева – направо) - логика и конструирование

- Верно. Откройте тетради и запишите тему занятия.

- Как вы думаете, чем мы сегодня займемся? (будем решать задачи, что-то строить)

- Какие задания нужно выполнять для развития логического мышления? (разгадывать ребусы, лабиринты, загадки, решать сложные задачи)

3. Решение логических задач

1) В детской больнице юные пациенты очень любили играть с очаровательными плюшевыми мишками, которые были там. К сожалению, детям они так сильно нравились, что мишки стали исчезать: малолетние пациенты уносили их домой. Как руководство больницы решило эту проблему?

Ответ: Всем мишкам сделали повязки и говорили маленьким детям, что мишкам нужно оставаться в больнице, чтобы вылечиться. Дети с грустью, но с сочувствием соглашались.

2) Один король хотел сместить своего премьер-министра, но при этом не хотел его слишком обидеть. Он позвал премьер-министра к себе, положил при нем два листка бумаги в портфель и сказал: "На одном листке я напи­сал "Уходите", а на втором — "Останьтесь". Листок, который вы вытащите, решит вашу судьбу". Премьер-министр догадался, что на обоих листках было написано "Уходите". Как же, однако, умудрился он при этих условиях сохранить свое место?

Ответ: Премьер-министр вытащил листок бумаги и, не глядя на него, скатал из него шарик — и проглотил. Поскольку на оставшемся листке стояло "Уходите", то королю пришлось признать, что на проглоченном листке значилось "Останьтесь".

3) Отец с двумя сыновьями отправился в поход. На их пути встретилась река, у берега которой находился плот. Он выдерживает на воде или отца, или двух сыновей. Как переправиться на другой берег отцу и сыновьям?

Ответ: Вначале переправляются оба сына. Один из сыновей возвращается обратно к отцу. Отец перебирается на противоположный берег к сыну. Отец остается на берегу, а сын переправляется на исходный берег за братом, после чего они оба переправляются к отцу.

4) Что будет с козой, когда ей исполнится семь лет? (будет жить 8 год)

5) Индюк на одной ноге весит 7 кг. Сколько будет весить индюк на двух ногах? (7)

6)  Назовите сказки, в названии которых встречаются числа.

4. Рефлексия этапа решения логических задач

- Понравилось вам решать задачки? Ребята, какие выводы можете сделать после решения таких задачек?

- Не останавливаться, если не знаешь, как решать, можно придумать своё решение (оно может быть необычным), можно провести эксперимент, нужно всегда доводить начатое дело до конца.

5. Физкультминутка

Солнце глянуло в окно,

Время отдохнуть пришло,

Надо всем нам дружно встать,

Раз – присесть, достать до пятки

И плечами покачать,

А затем, как на зарядке

Прямо и красиво встать,

Руки вытянуть пошире,

И на месте поскакать,

На носок, потом на пятку

Физкультминутка – как зарядка!

6. Конструирование

F Танграм («СЕМЬ дощечек мастерства») – головоломка, состоящая из семи плоских фигур, которые складывают определённым образом для получения другой фигуры.

F По преданию, еще несколько тысяч лет тому назад китайский ученый очень остроумно разрезал квадрат на семь частей. Из этих частей квадрата можно составить множество фигур-силуэтов самой причудливой формы, употребляя для составления все семь частей квадрата.

- Получите конверт с готовым набором «Танграм» и попробуйте сложить три любые фигуры по образцу:

     или       

- Задание трудное, но выполнимое. Внимательно смотрите на образец и ищите нужные фигуры.

7. Рефлексия этапа конструирования

- Конструирование – это сложное, но выполнимое задание. У некоторых получились правильные фигуры. Кое-кто испытал трудности, поэтому возьмите набор с собой домой и (с помощью родителей) соберите 1 картинку, приклейте её на лист А4.

8. Работа за компьютерами

- У нас есть еще одно задание на компьютере. Сядьте за компьютерные столы, измерьте расстояние от глаз до экрана монитора. На рабочем столе найдите:

·        Папка 3-4 класс, запустить Start

·        3 класс

·        Логика

·        Высказывания со словами-связками (выполните задание 1 и задание 2).

9. Итоги занятия

1.      Что нового узнали?

2.      Зачем человеку развивать логическое мышление?

3.      Какие задания помогают развивать логику?

4.      Как вы считаете: зачем нужно уметь решать задачи на конструирование?

Краткое описание документа:

Объединение «Интеллектуальный клуб» (1 год обучения)

Задачи:

• развивающие: способствовать развитию познавательных способностей: внимания, памяти, мышления; формировать у учащихся умения преодолевать трудности, обеспечивать ситуации эмоциональных переживаний;
• образовательные: обеспечить в ходе занятия повторение правил разгадывания ребусов, умения выделять общие характеристики для группы понятий, повторить способ кодирования информации; продолжить формировать умение анализировать и решать нестандартные логические задачи, конструировать фигуры с помощью набора «Танграм»; отработать навык анализа и выделения понятий из слов-связок с помощью компьютерной программы;
• воспитательные: воспитание личностных качеств, обеспечивающих успешность творческой деятельности, трудолюбия, силы воли, настойчивости, наблюдательности, сообразительности, одаренности, способности к самооценке, смелости, дружелюбия, взаимоуважения и целеустремленности.

Оборудование: конверты с заданиями по количеству учащихся.

Занятие проходит в кабинете информатики оборудованном необходимым количеством компьютеров.