-
Курсы
-
Другое
Тема: Кодирование.
Класс: 2 кл.
Автор: Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова,
Информатика учебник для 2 класса.
Цель: Организация деятельности по формированию умений кодировать информацию.
Задачи:
Образовательная:
Ø Актуализация опорных знаний учащихся о кодировании;
Ø Формирование знаний о способах кодирования и декодирования;
Ø Совершенствование умения в кодировании и декодировании информации.
Развивающая:
Ø Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.
Воспитывающая:
Ø Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.
|
Этапы |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
Орг.момент |
Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело.
|
Приветствуют учителя. |
|
Проверка домашнего задания |
-Ребята, прежде чем начать наш урок, проверим ваше домашнее задание. -Возникли ли у вас какие-то трудности, если да, то давайте обсудим. Задавайте свои вопросы.
|
Проверка домашнего задания. |
|
Актуализация |
-Вы хорошо справились с домашним заданием, но у некоторых были небольшие трудности. -Давайте вспомним то, что мы проходили с вами на прошлом уроке. -Ребята, давайте поиграем в игру. Для этого
разделимся на 3 команды. (Каждой группе выдаётся бланк с вопросами-заданиями
и чистый лист для подготовки к ответу. -На подготовку вам дается пять минут. Каждая команда после ответа может заработать баллы, которые в конце урока превратятся в оценку. -Приступайте к выполнению.
|
Делятся на группы и приступают к выполнению задания. После выполнения выслушивают ответы всех групп. В конце получают баллы за ответ. |
|
Тренировочные упражнения |
- И с эти заданием вы хорошо справилось. Но для лучше усвоения прошлой темы нам необходимо ещё немного потренироваться.
– Предлагаю сегодня работать в группах и получать за выполненные задания баллы. Та группа, которое наберет большее количество баллов, получит хорошую оценку. -А теперь отправляемся с вами в небольшое путешествие и первая остановка называется «Волшебные превращения задачи» -Вам нужно перекодировать задачу из графической формы в звуковую. Посмотрите на доску, для каждой группы своя задача. Приступайте к выполнению. -У вас получилось выполнить это задание, и мы отправляемся дальше. -Следующая остановка называется «Закодируй-декодируй». Для начала давайте вспомним, что же такое декодирование и кодирование? -Я с вами полностью согласна. А теперь приступайте к выполнению задания в тетради на странице 34. Задание 1 группе. Декодировать сообщение, переданное с помощью флажковой азбуки. Задание 2 группе. Декодировать сообщение индейца, воспользовавшись индейской азбукой. Задание 3 группе. Закодировать слово с помощью пляшущих человечков. -А сейчас мы прибыли на нашу последнюю остановку, которая называется «Пойми меня» -Один игрок из команды должен будет подойти ко мне и достать из мешочка записку, прочитать ее «про себя», а потом «показать» своей команде текст, написанный на бумаге без слов, только с помощью мимики и жестов. Если команда угадывает фразу почти точно, ей засчитывается победное очко. Затем идет за запиской представитель другой команды.
-Вам понравилось наше путешествие? Я вижу как вы старались при выполнении всех заданий, у вас все замечательно получалось.
|
Работают в парах. Каждая группа отвечает и получает баллы за правильный ответ.
Декодирование — это восстановление сообщения из последовательности кодов. Кодирование - процесс представления информации в виде кода. Выполняют задания и представляют свои ответы.
Выполняют задание |
|
Физминутка |
-Ребята, впереди у нас ещё много всего интересного, поэтому предлагаю немного отдохнуть. -Наша физминутка пройдет необычно. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны будете дать ответ с помощью жестов и мимики.
Здравствуйте, ребята Как у вас дела? Какое у вас настроение? Что вы делали сегодня утром? Чем вы занимались сегодня в школе? А что вы будете делать после учёбы? Чем вы занимаетесь по вечерам?
-Отлично, а теперь присаживайтесь за парты.
|
Показывают ответы с помощью жестов. |
|
Самостоятельная работа |
-Вы уже отдохнули, поэтому продолжим работать. -Сейчас мы проведём небольшую самостоятельную работу. - Тест я вам отправлю в наше сообщество, на выполнение вам дается 10 минут. -Желаю удачи!
Чтобы пройти тест, перейдите по ссылке: https://forms.gle/VK7KHMFjdifXFVoc8
|
|
|
Итог урока, рефлексия |
– Давайте вспомним, что такое кодирование? И с помощью чего
мы кодировали информацию?
– Вы так хорошо сегодня потрудились, что мне
очень хочется закончить урок следующими словами, которые я зашифровала с
помощью цветов радуги.
|
Ответы детей. |
|
Домашнее задание |
-Открываем дневники и записываем домашнее задание: вам нужно с помощью какого-нибудь одного способа кодирования информации составить ребус любого слова. |
|
Профессия: Учитель географии
Профессия: Менеджер по туризму
В каталоге 6 686 курсов по разным направлениям
Учебник: «Химия. Базовый уровень», Габриелян О.С.
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Слово и слог. Звуки и буквы
Учебник: «Биология», Пономарёва И.Н., Корнилова О.А., Кучменко В.С. / Под ред. Пономарёвой И.Н.
Тема: § 59. Жизнь организмов в природе
Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
Учебник: «Учебник английского языка для технических университетов и ВУЗов », И.В.Орловская, Л.С. Самсонова, А.И. Скубриева
Тема: Revision of Lessons 1-3
Учебник: «Английский язык, Planet of English, учебник для нач. и средне.проф. образования», Г.Т. Безкоровайная, Н.И. Соколова, Е.А. Койранская
