Урок по информатике на тему: "Кодирование"

Тема: Кодирование.

Класс: 2 кл.

Автор: Н.В.Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова,

Информатика учебник для 2 класса.

Цель: Организация деятельности по формированию умений кодировать информацию.

Задачи:

Образовательная:

Ø  Актуализация опорных знаний учащихся о кодировании;

Ø  Формирование знаний о способах кодирования и декодирования;

Ø  Совершенствование умения в кодировании и декодировании информации.

Развивающая:

Ø  Способствовать развитию логического мышления, познавательных процессов: памяти, мышления, восприятия.

Воспитывающая:

Ø  Способствовать воспитанию информационной культуры учащихся, аккуратности, настойчивости в достижении поставленной цели, умения работать в группе, интереса к предмету информатика.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Орг.момент	Прозвенел, друзья, звонок Начинается урок. Отдохнуть вы все успели? А теперь вперед – за дело.	Приветствуют учителя.
Проверка домашнего задания	-Ребята, прежде чем начать наш урок, проверим ваше домашнее задание. -Возникли ли у вас какие-то трудности, если да, то давайте обсудим. Задавайте свои вопросы.	Проверка домашнего задания.
Актуализация	-Вы хорошо справились с домашним заданием, но у некоторых были небольшие трудности. -Давайте вспомним то, что мы проходили с вами на прошлом уроке. -Ребята, давайте поиграем в игру. Для этого разделимся на 3 команды. (Каждой группе выдаётся бланк с вопросами-заданиями и чистый лист для подготовки к ответу. Вопросы-задания: 1) Для чего нужны носители информации? Приведите примеры носителей информации. 2) Какие носители информации используются в школе? Приведите примеры. Опишите их. 3) Какие носители информации используются дома? Приведите примеры. Опишите их. -На подготовку вам дается пять минут. Каждая команда после ответа может заработать баллы, которые в конце урока превратятся в оценку. -Приступайте к выполнению.	Делятся на группы и приступают к выполнению задания. После выполнения выслушивают ответы всех групп. В конце получают баллы за ответ.
Тренировочные упражнения	- И с эти заданием вы хорошо справилось. Но для лучше усвоения прошлой темы нам необходимо ещё немного потренироваться. – Предлагаю сегодня работать в группах и получать за выполненные задания баллы. Та группа, которое наберет большее количество баллов, получит хорошую оценку. -А теперь отправляемся с вами в небольшое путешествие и первая остановка называется «Волшебные превращения задачи» -Вам нужно перекодировать задачу из графической формы в звуковую. Посмотрите на доску, для каждой группы своя задача. Приступайте к выполнению. -У вас получилось выполнить это задание, и мы отправляемся дальше. -Следующая остановка называется «Закодируй-декодируй». Для начала давайте вспомним, что же такое декодирование и кодирование? -Я с вами полностью согласна. А теперь приступайте к выполнению задания в тетради на странице 34. Задание 1 группе. Декодировать сообщение, переданное с помощью флажковой азбуки. Задание 2 группе. Декодировать сообщение индейца, воспользовавшись индейской азбукой. Задание 3 группе. Закодировать слово с помощью пляшущих человечков. -А сейчас мы прибыли на нашу последнюю остановку, которая называется «Пойми меня» -Один игрок из команды должен будет подойти ко мне и достать из мешочка записку, прочитать ее «про себя», а потом «показать» своей команде текст, написанный на бумаге без слов, только с помощью мимики и жестов. Если команда угадывает фразу почти точно, ей засчитывается победное очко. Затем идет за запиской представитель другой команды. -Вам понравилось наше путешествие? Я вижу как вы старались при выполнении всех заданий, у вас все замечательно получалось.	Работают в парах. Каждая группа отвечает и получает баллы за правильный ответ. Декодирование — это восстановление сообщения из последовательности кодов. Кодирование - процесс представления информации в виде кода. Выполняют задания и представляют свои ответы. Выполняют задание
Физминутка	-Ребята, впереди у нас ещё много всего интересного, поэтому предлагаю немного отдохнуть. -Наша физминутка пройдет необычно. Я вам буду задавать вопросы, а вы должны будете дать ответ с помощью жестов и мимики. Здравствуйте, ребята Как у вас дела? Какое у вас настроение? Что вы делали сегодня утром? Чем вы занимались сегодня в школе? А что вы будете делать после учёбы? Чем вы занимаетесь по вечерам? -Отлично, а теперь присаживайтесь за парты.	Показывают ответы с помощью жестов.
Самостоятельная работа	-Вы уже отдохнули, поэтому продолжим работать. -Сейчас мы проведём небольшую самостоятельную работу. - Тест я вам отправлю в наше сообщество, на выполнение вам дается 10 минут. -Желаю удачи! Чтобы пройти тест, перейдите по ссылке: https://forms.gle/VK7KHMFjdifXFVoc8
Итог урока, рефлексия	– Давайте вспомним, что такое кодирование? И с помощью чего мы кодировали информацию? -А теперь давайте подведём итоги и подсчитаем баллы каждой команды. (команда, набравшая большее количество баллов, получает оценку) – Вы так хорошо сегодня потрудились, что мне очень хочется закончить урок следующими словами, которые я зашифровала с помощью цветов радуги. – Если вы расставите слоги в соответствии с цветами радуги, то сможете узнать, что я вам так хотела сказать!	Ответы детей.
Домашнее задание	-Открываем дневники и записываем домашнее задание: вам нужно с помощью какого-нибудь  одного способа кодирования информации составить ребус любого слова.