1.Организацион-
ный
момент.
|
Эмоциональный настрой.
Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку.
|
Проговаривают
стих о начале урока
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно
|
коммуникативные
|
3.Мотивация обучающихся.
|
А чтобы
узнать тему, поработайте в группах. Вспомните правила работы в группе.
-
Соберите мозаику.
Проверяет.
_Проверьте
себя , сравнив образец и вашу работу. Получились ли такие картины?
-Сформулируйте
тему урока.
-Какую цель поставим
перед собой?
Показ
слайда.
|
Повторяют
правила работы в группе
Работают
в группах
Ажурные
ограды.
Научиться
изображать ажурную ограду.
|
Предметные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
|
4.Деятельность обучающихся по освоению новых
первичных знаний и выработке новых умений.
|
Беседа
по теме урока
«Откуда берутся идеи?».
-
Что же означает слово «ажурный»?
Посмотрите
на разнообразие таких узоров. Откуда же художники черпают своё вдохновение
при создании изделий?
Конечно,
у природы.
Откройте учебник на с. 58, расскажите о приведенных там примерах кружевных украшений.
Демонстрация
выставки. (Краткий рассказ учителя.)
Башкирские и татарские изделия
А еще были мастера, которые выполняли кружева из металла,
металлических прутьев. Их особым образом переплетали, соединяли и получали
нарядные узорные ограды.
- Кто занимается изготовлением
металлического ажура? А какие произведения
кузнечного дела вы видели на улицах ?
Показ
обучающего диска
В чём заключается работа кузнеца?
- Для чего нужны ограды на улицах?
— Какие
растительные элементы в декоративных оградах используются мастерами?
Релакс,
аудиозапись РНП «Во кузнице»
|
Ажур – это
узор со множеством небольших сквозных участков, создающих сложную композицию .
У природы.
Вот
кружево листвы, а это незатейливый узор паутины, свитой пауком.
Рассматривают фотографии и рассказывают об увиденном.
Кузнец.
Он куёт детали и
осуществляет сборку изделия.
Для того чтобы оградить
пространство — двор возле дома или школы, строительную площадку, территорию
завода или другого промышленного предприятия, рынка
Листья,
цветы, переплетенные стебли.
Выполняют танцевальные движения, имитирующие работу кузнеца.
|
Предметные
познавательные
познавательные
познавательные
|
5. Использование
на практике новых знаний.
|
Сегодня вам предстоит придумать узор для такой воздушной,
ажурной ограды. Выполнять задание можно в любой технике. – Какого цвета пластилин и краски нам потребуются?
А бумага?
( Показ образцов.) В своей работе можно использовать
подобные заготовки (показ деталей)
Например, с помощью красок попробуйте сначала нарисовать
основу ажурной ограды. Подумайте, какой будет эта основа. Придерживайтесь
поэтапной работы (показ педагогического рисунка)
Еще один вариант изготовления решетки таков: попробуйте
выполнить всю ограду из бумаги, вырезанной узорами и сложенной в нужном
порядке.
Ограда должна быть действительно ажурной, для этого ее основу
прорисуйте тонкими линиями, а все декоративные элементы должны быть связаны
между собой.
3 вид-
лепка из пластилина. Всеми видами работ вам предстоит оградить парк. Прочитайте
инструкцию выполнения работ.
Повторить
ТБ.
Следит, помогает
в выполнении задания
|
контрастный
Читают
инструкцию.
Работа в
группе.
Самостоятельная
работа.
|
Предметные
Личностные
|
7.Рефлексия.
8.
Домашнее задание.
|
Чему вы научились на уроке?
Вести
наблюдения по теме урока на улицах нашего села.
|
• Сегодня
на уроке я научился…
• Своей
работой на уроке я …
Урок заставил меня задуматься о …
• А
особенно мне удалось …
• Я понял,
что …
Мне было интересно, потому что …
• Для меня
стало открытием, что …
• Мне
показалось важным …
|
Регулятивные
коммуникативные
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.