Урок по изобразительному искусству на тему: "Изображение народных праздников. Праздник в городе." (3 класс УМК «Школа России»)

Урок изобразительного искусство в 3  классе  (УМК «Школа России»)
Тема	Изображение народных праздников. Праздник в городе.
Педагогическая цель	Познакомить с изображениями праздничного города; создать условия младшим школьникам для развития творческих способностей в практической деятельности.
Тип урока	Комбинированный.
Планируемые результаты (предметные)	Выполнять изображение народных праздников, на основе правил составления тематической композиции: выделение главного и второстепенного, дополнения главного окружением (средой), соблюдение композиционного равновесия, выделение главного расположением, размером, цветом; подбирать цветовую гамму в соответствии с содержанием сюжета; соблюдать порядок нанесения цвета (сначала заливка фона, затем прописка деталей композиции)
Личностные результаты	Научатся проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в  сотрудничество.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческого проекта; формировать умения и навыки в работе с рисунком, развитие образного и пространственного воображения, эстетического вкуса. Познавательные: изучать народные праздники; уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при просмотре видеоряда и подготовленную самостоятельно к уроку; способствовать формированию у учащихся  представления о главных русских народных праздниках и их значения в жизни наших предков,  дать представление о праздничных народных гуляньях как о синтезе устного и художественного фольклора. Коммуникативные: уметь слушать и вступать у диалог; уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к истории нашей Родины, посредством изобразительного искусства.
Основные понятия и термины	Ярмарка, праздник, други, скоморох.
Методы, формы работы	Словесный (рассказ, беседа), наглядный (презентация), практический (выполнение творческой работы); фронтальная, индивидуальная.
Образовательные ресурсы	Презентация, наглядный материал, краски, простой карандаш.

Технологическая карта урока

Этапы урока. Цели.	Виды работы	Содержание взаимодействия с учащимися.	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.     Организационный момент. Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока; актуализация субъективного опыта учащихся  (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений).	1.Приветствие 2.Эмоциональный настрой 3.Проверка готовности к уроку. Фронтальная форма работы, словесный метод.	-Здравствуйте, ребята! Громко прозвенел звонок – Начинается урок. Ваши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушайте, запоминайте, Ни минуты не теряйте! -Тихонечко садитесь. -Проверим вашу готовность к уроку, всё ли у вас лежит на столе: карандаш простой, краски акварель, кисточки, альбом, баночка с водой.	Приветствует учащихся, организовывает проверку рабочего места, создаёт положительный эмоциональный настрой на урок.	Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок
II.     Целеполагание. Цель: обеспечить мотивацию учения школьников, принятие ими целей урока.	1.Постановка темы урока. Фронтальная форма работы, словесный метод.	Сл.2 – Это, что за шум и звон? – Кто-то в гости к нам идет? - К нам в гости пришел скоморох. (учитель закрепляет на доску) И вот, что он нам передает, письмо: Ой, вы люди, люди добрые, Да люди русские Други наши верные! Слушайте все и не говорите, Что не слышали! Приглашаем всех на ярмарку С баранками, медом, С конфетами мятными, Пирогами сытными. А за чаем дома не засиживайтесь. Вставайте-ка, да водите Хороводы русские С песнями веселыми, Шутками задорными, Играми потешными. – Спасибо, скоморох, за приглашение. – Ребята, а вы хотите побывать на ярмарке? Сл.3 – А что такое ярмарка? (Ярмарка – это праздник, веселье. Там людей развлекали скоморохи, дрессированные медведи, зимой горки, веселые молодецкие забавы. Скоморох, участники праздничных театрализованных обрядов и игр, музыканты, исполнители песен и танцев.) Сл.4 – Давайте попробуем назвать тему нашего урока. (Тема урока: «Изображение народных праздников») Сл.5 - Сегодня на уроке мы  познакомимся с русскими народными праздниками и их значениями в жизни наших предков; побываем на празднике и с помощью ваших рисунков составим композицию «Ярмарка»	Обеспечивает мотивацию и принятие учащимися цели, учебно-познавательной деятельности.	Самоопределение, целеполагание, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
III.     Актуализация знаний. Цель: актуализация субъективного опыта учащихся (личностных смыслов, опорных знаний и способов действий, ценностных отношений.	1.Вводная беседа. Фронтальная форма, словесный и наглядный метод.	– Ребята, а вы любите праздники? - У каждого народа есть праздники. Все люди любят праздники. Возникли праздники неслучайно. -С древних времен, чувствуя себя частью природы, люди жили с ней в едином ритме. – Ребята, какие ассоциации возникают у вас со словом праздник? – Какие русские народные праздники знаете вы? - Праздником на Руси всегда встречали весну и провожали зиму, праздниками отмечали завершение работ. Сл.6 Праздник – это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления. Сл.7 Основные русские народные праздники – Сл.8 это Новый год Сл.9 и Рождество, Сл.10 Святки, Сл.11 Масленица, Сл.12 Пасха, Сл.13 Троица и другие. - В том, как проводится праздник – в обрядах, в поведении людей, в их одеждах, песнях и плясках – ярко проявляется душа народа, его характер. - Народный праздник как бы раскрывает мечту о прекрасной жизни, какой она должна быть, к чему надо стремиться. - Каждый праздник – это определенный итог, подводимый людьми после очередного нелегкого трудового периода – сбора урожая, изготовления большого запаса утвари: посуды, корзин, тканевых изделий. - Праздником всегда было и устройство ярмарок. К ним готовились, их с нетерпением ждали, всяк по-своему. - Одни – товар продать, другие – купить обновки, третьи – балаганные представления посмотреть. - Здесь же люди встречались, а потому надевали самое лучшее, парадное, себя показать – других посмотреть. Сл.14 - На праздники люди надевали не просто наряды, а традиционные праздничные костюмы. – Вспомните названия одежды, головных уборов, в которые наряжались люди по праздникам на Руси? (сарафан, сапоги, кокошник, рубаха) - Предлагаю рассмотреть репродукции картин художников. Сл.15 (Борис Михайлович Кустодиев его дарование проявилось на темы народной жизни, в которой художник передает силу и красоту русской души.) Б. Кустодиев «Праздник в деревне» – О чем хотел рассказать нам художник? Сл.16 Б. Кустодиев «Ярмарка» – Что делает ярмарку праздничной, шумной, яркой, нарядной, звонкой? – Назовите мастеров, торгующих своими товарами, и то, что они продают.	Актуализирует опорные знания и умения, мотивирует учащихся к пробному учебному действию и его самостоятельному осуществлению, фиксирует затруднения и дает им обоснование.	Отвечают на вопросы, рассматривают изображения, предложенные учителем. Демонстрируют готовность к активной учебной познавательной деятельности на основе опорных знаний.
	2.Объяснение выполнения работы. Фронтальная форма, словесный метод.	– Давайте и мы отправимся на ярмарку! - Продумайте, какие действия вы изобразите, как они будут развиваться. Если действие развивается в ширину – расположите лист горизонтально, а если в высоту – вертикально. - Определите, что или кто у вас на рисунке главный. Что будет у вас главным в рисунке? (главный герой) - Главное изображают крупнее, ближе к нижнему краю листа и выделяют более ярким цветом. - Но не забывайте о том, что для грамотного выполнения необходимо определить количество неба и земли. С этого и следует начинать работу. - Определите линию горизонта (небо, земля). Количество неба и земли определяется в соответствии с замыслом вашей картины. Например, вы хотите показать прилет птиц на день весеннего равноденствия 22 марта. Значит больше места на рисунке нужно отвести небу, т.к. мы будем показывать прилет птиц. - Главных героев вы можете расположить на плоскости земли, не забывая выделять их размером. - Вам на доске предложены простые варианты моделей проволочных человечков. Обратите внимание как прорисованы все детали. Они помогут вам передать движение фигур, а так же отобразить настроение изображаемого сюжета. - Продумайте, какое окружение вокруг вашего героя, соответствуя сюжету произведения. Учтите, что на рисунке левая и правая сторона должны быть загружены равномерно, не оставляйте пустого места, места с пустотами будут плохо восприниматься. - Наметить главное на передний план, то что будет у вас крупным планом. Необходимо дополнить образ главного героя второстепенными деталями. Например, впереди скоморох зазывает людей на ярмарку, а вдалеке лавки, вывески, торгующие люди. - Не забывайте о том, что предметы, расположенные ближе должны быть крупнее, а если дальше, то – меньше и выше от нижнего края листа. - Ребята, вы можете приступить к работе простым карандашом. - Приступим к работе с красками. - Работая красками, используйте прием заливки цветом всей поверхности рисунка. - Начнем с покрытия больших плоскостей. Начинаем наносить краски сверху вниз. Подбираем цвет неба, оно не должно быть темным, а цвет земли немного темнее неба, не забывайте, что небо и земля не могут быть одного тона. - Итак, берем большую кисть и в горизонтальном направлении широкими мазками начинаем закрашивать полностью небо, а затем подбираем цвет земли и закрашиваем ее. - Когда подсохнет фон, раскрашиваем главные и второстепенные части рисунка. Главное делаем ярче, так как на переднем плане, а то что вдалеке, второстепенные части, не так ярко. - Осознанный подбор цвета позволяет передать эмоциональное состояние героя, его настроение. Не забываем, что главных героев мы выделяем более ярким цветом. Прорисовываем все детали рисунка.	Объясняет правильное выполнение работы; показывает примеры выполнения работы.	Слушают внимательно учителя, приступают к выполнению работы.
IV.     Итог урока. Цель: дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся; мобилизировать учащихся на рефлексию своей работы на уроке.	1.Анализ работы.	- Ребята, какие прекрасные работы у вас получились. Вы все постарались, но мне хотелось бы выделить несколько работ.	Учитель задает вопросы учащимся. Формируют целостную систему ведущих знаний по теме урока. Проводит анализ типичных ошибок и способов их устранения; отмечает творческий подход, оригинальность решения, цветовой строй, аккуратность.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя и показывают свои работы; оценивают свою работу на уроке.
	2.Рефлексия.	- Ребята, что нового вы узнали? - Какие трудности у вас возникли в ходе выполнения работы? - Что вам понравилось на уроке?
	3.Обобщающая беседа.	- Что такое праздник? - С какими основными русскими народными праздниками мы познакомились? - Что такое ярмарка? - А какие праздники нравятся вам?

Ой, вы люди, люди добрые,

Да люди русские

Други наши верные!

Слушайте все и не говорите,

Что не слышали!

Приглашаем всех на ярмарку

С баранками, медом,

С конфетами мятными,

Пирогами сытными.

А за чаем дома не засиживайтесь.

Вставайте-ка, да водите Хороводы русские

С песнями веселыми,

Шутками задорными,

Играми потешными.

• 1 слайд

  
  
  
  Изображение народных праздников.
  Праздник в городе.
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Ярмарка – это праздник, веселье.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Тема урока:
  «Изображение народных праздников».
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Праздник – это яркое зрелище, нарядные одежды, песни, танцы, театрализованные представления.
  

• 7 слайд

  Русские народные
  праздники.
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

  Русская народная праздничная одежда.
  

• 15 слайд

  Б. Кустодиев «Праздник в деревне»
  

• 16 слайд

  Б. Кустодиев «Ярмарка»
  

• 17 слайд

Краткое описание документа:

Урок изобразительного искусства 3 класс.

Тема	Изображение народных праздников. Праздник в городе.
Педагогическая цель	Познакомить с изображениями праздничного города; создать условия младшим школьникам для развития творческих способностей в практической деятельности.

Планируемые результаты (предметные)	Выполнять изображение народных праздников, на основе правил составления тематической композиции: выделение главного и второстепенного, дополнения главного окружением (средой), соблюдение композиционного равновесия, выделение главного расположением, размером, цветом; подбирать цветовую гамму в соответствии с содержанием сюжета; соблюдать порядок нанесения цвета (сначала заливка фона, затем прописка деталей композиции)
Личностные результаты	Научатся проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: уметь организовывать свое рабочее место; уметь планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; овладевать методом создания творческого проекта; формировать умения и навыки в работе с рисунком, развитие образного и пространственного воображения, эстетического вкуса. Познавательные: изучать народные праздники; уметь приобретать новые знания, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную при просмотре видеоряда и подготовленную самостоятельно к уроку; способствовать формированию у учащихся представления о главных русских народных праздниках и их значения в жизни наших предков,дать представление о праздничных народных гуляньях как о синтезе устного и художественного фольклора. Коммуникативные: уметь слушать и вступать у диалог; уметь договариваться и задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; воспитать творческую и познавательную активность, нравственно-эстетическое отношение к истории нашей Родины, посредством изобразительного искусства.