Урок по литературе "Драмы взрослых и детей" по творчеству В.Г.Короленко

Открытый урок по литературе

Тема: Драмы взрослых и драмы детей

(по повести В.Г. Короленко «В дурном обществе»)

Цели урока:

·        Личностно ориентированные УУД: формировать у учащихся нравственные качества, воспитывать человека сострадающего, готового помочь в трудную минуту, воспитывать в детях такие качества, как преданность дружбе, верность, чувство товарищества.

·        Метапредметные УУД: развивать у учащихся логическое мышление,  развивать навыки сопоставительного анализа и умения работать с текстом;

·        Коммуникативные УУД: выражать впечатления от текста, ориентироваться в тексте, отвечая на вопросы, обобщать наблюдения.

·        Познавательные УУД: учить читать текст, находить и выделять главное посредством анализа текста, пересказывать текст; на примере повести В.Г. Короленко «В дурном обществе» показать, что человек не должен сдаваться перед жизненными испытаниями.

Оборудование: доска, медиапроектор, интерактивная доска, учебник.

Эпиграф к уроку (на доске):

Как бы тяжело тебе ни было, как бы ты низко

ни пал, верь в хорошее, доброе, светлое…

Форма работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Ход урока

1.     Вступительное слово.

Друзья мои, я очень рада войти в приветливый ваш класс.

И для меня уже награда – вниманье ваших умных глаз.

Всё, что сейчас узнаете, вам пригодится впрок.

Давайте вместе с вами начнем сейчас урок.

А начнём мы его с высказывания:. Как бы тяжело тебе ни было, как бы ты низко ни пал, верь в хорошее, доброе, светлое…

Как вы понимаете смысл данной фразы?....................

Она вполне может стать сегодня эпиграфом, так как в этих словах содержится главная мысль нашего урока.

Напишите в тетрадочке слова, которые у вас ассоциируются со словом «детство» (мир, счастье, радость, солнце, мама, любовь, нежность, добро и др.) -

- Ребята, почему детство иногда называют «золотой порой»? Как вы понимаете эти слова? (Золотая – прекрасная, чудесная, волшебная, счастливая, радостная)

Жан-Жак Руссо, французский писатель и философ, считал детство той порой, «когда на губах вечно смех, а на душе всегда мир».

- Ребята, а можно сказать, что детство детей повести Короленко было счастливым? Почему?

Так какой вывод мы можем сделать из всего сказанного?   (детство не всегда бывает беззаботным и радостным).

Владимир Галактионович Короленко тоже пишет о детстве и  до него писали, но не так страшно. Оказывается, детство бывает разным.

А от кого это зависит? (ответы детей)

Всё правильно, ребята. Давайте остановимся на этих двух ключевых словах: взрослые и дети. (учитель записывает слова на доске)

2.Тема урока. Постановка целей урока. Слайд

Проблемы взаимоотношений взрослых и детей всегда волновали писателей во все времена, а актуально ли в наши дни говорить об этой повести?

Да, ребята, в повести В. Г. Короленко эта проблема звучит особенно остро.

Действительно, не у всех детей бывает счастливое детство. Для многих, не побоюсь этого слова, оно бывает драматичным.

А что значит драматичным? Давайте посмотрим, что сообщает толковый словарь о слове драма (ученик ищет по словарю) …

А мы попробуем кратко объяснить, что такое драма, а затем сравним с его толкованием по словарю (ответы учащихся).

 - Я предлагаю вам краткую запись этого слова. Слайд

(Драма по Ожегову: Тяжёлое событие, переживание, причиняющее нравственные страдания).    Запись в тетрадь.

         Что же мы узнали об этом слове? И уже на данный момент вы, ещё не зная темы нашего урока, показали глубину понимания такого слова как «драма».

А теперь вернёмся к нашим ключевым словам: взрослые и дети, подставим к ним слово «драма» и получим тему нашего урока.

-  Итак, тема нашего урока: «Драмы взрослых и драмы детей». Запишите тему урока в свои тетрадочки.

- Вдумайтесь в название темы. Какое словосочетание темы звучит особенно страшно и почему? Драмы детей. (у детей не должно быть драм)

Данную тему мы рассмотрим на прочитанной вами повести В.Короленко «В дурном обществе». Как вы думаете, какую цель мы поставим перед собой сегодня?(Постараться понять, в чем заключаются драмы взрослых и драмы детей.)

Конечно, эта тема раскрывается на протяжении всей повести, но мы будем раскрывать ее постепенно, поэтапно.

2. Проверка знания текста. Слайд

Для начала я хотела бы узнать, хорошоли вы поняли текст. Отметьте номера правильных утверждений. Если вы согласны с тезисом, то ставите знак «+», если не согласны – «минус». (2-3мин.)

1.     (+) Тюрьма была лучшим архитектурным украшением города.

2.     (+) Васю и его отца разделила смерть Васиной матери.

3.     (+) Валек первым объяснил Васе, что его отец хороший человек.

4.     (–) Когда Маруся была голодна, Валек попросил у Васи еды для нее

5.     (+) Маруся заболела осенью.

6.      (–) Вася тайком взял куклу у Сони.

7.      (+) Отец понял Васю после того, как узнал от Тыбурция правду.

3.Анализ текста.

1) И следующий этап нашей работы - Роль пейзажной зарисовки. Слайд

Почему, прежде чем познакомить нас с героями, автор рисует в первой главе город? (Настраивает, готовит к восприятию, усиливает гнетущее чувство)

Обратимся к тексту. Давайте увидим Княж-городок. Я предлагаю одним ребятам выписать несколько ключевых слов, рисующих город, в тетрадь, а другим – раскрасить рисунок, символизирующий город, и цветом выразить своё впечатление от города. (ребята выполняют задание). Ребята, а ведь это город детства этих детей…Вы хотели бы жить в таком городе? Почему? Вы можете сказать это о своём городе?

Подведем итог.

- Когда бывает пейзаж печален? (Когда печален человек.)

          - А человек печален, когда судьба его драматична.

2). Мы снова возвращаемся к нашей цели, разберёмся, в чём драмы взрослых и драмы детей, и заполним таблицу.

-  Судьбы каких взрослых драматично представлены в повести?(Отец Васи и пан Тыбурций).

- А судьбы каких детей? (Вася, Валек, Маруся). Слайд  

Почему вы не видите Соню? Слайд  (высвечивается таблица) Слайд

Давайте поговорим о Тыбурции.

- Что мы узнаём о нём из повести, какой это человек? (Это заботливый, любящий, умный, образованный человек).

- Кто является смыслом жизни Тыбурция Драба?(Дети.)

- А может ли Тыбурций изменить что-то в жизни своих детей?(нет)

- Значит, в чём драма Тыбурция? (ничем…)

- Чем в основном занимались дети? (Валек - ворует, а Маруся чахнет в подземелье.). Можно назвать это драмой детей? Что запишем в таблицу?

3) А теперь поговорим о Васе и его отце.

- Кем был отец Васи? Какое мнение в городе сложилось о нём? ….

- Тогда откуда у человека, занимающего солидное положение в обществе, человека состоятельного, «на лице лежала суровая печать неизлечимого горя»? Как повлияло это горе на взаимоотношения отца с сыном? Давайте посмотрим, как описывает это автор. (чтение текста) с.17

- Ребята, а можно ли сказать, что горе отца было сильнее горя Васи? А что мы видим: отец ведёт себя так, как будто это только его горе.

- Так в чём драма отца Васи? (Горе) записывают

- На что обрек отец Васю? (На одиночество.)

Обратите внимание, отец не повышает на Васю голоса, никогда не бьет его, и все равно мальчик боится его, словно чужого.

- Что мешало Васе и отцу обрести друг друга и сломать стену, выросшую между ними. (Отсутствие тепла, любви и отцовской мудрости.)

- В чем заключается драма Васи? (В ощущении абсолютного одиночества)

Слайд 8 Мы выяснили, в чём заключается драма каждого героя, и я предлагаю выполнить вам творческое задание: на листе дана ситуация, которую вы должны описать. (дети высказываются)

Слайд 9 - Ребята, а давайте проследим путь Васи, из каких основных этапов он состоит и к чему приводит? Возьмём ключевые слова: дружба, драма, знакомство, взаимопонимание с отцом. В какой последовательности вы бы их расположили? Схема дороги

И какой вывод мы можем сделать? (Вася снова обретает любовь и понимание отца). Дорога Васи – это дорога от драмы к счастливому детству…

Вернемся к эпиграфу нашего урока

Как бы тяжело тебе ни было, как бы ты низко ни пал, верь в хорошее, доброе, светлое… К кому из героев повести можно отнести эти слова?

Рефлексия.

Подведём итог нашего урока, ответив на вопросы:

Я узнал, что….

Мне было грустно от того, что…..

Мне больше всего понравилось то, что.....

Дом.задание (дифференцированное):

 - 1 вариант - творческая работа

«Какие открытия сделал Вася, подружившись с Валеком и Марусей, какие уроки получил?»

 - 2 вариант - написать синквэйн на тему: «Семья».

 - 3 вариант - нарисовать одного из героев повести «В дурном обществе» таким, каким ты его представляешь.

  Оценки.   

Урока время истекло…

Я вам, ребята, благодарна.

За то, что встретили тепло и поработали ударно!