Урок по литературе на тему "Иван - крестьянский сын"

Тема: «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического характера

Цель:  Через анализ образа главного героя воспитывать чувство патриотизма, высокие нравственные устои и эстетические ценности учащихся.

Задачи:

Образовательная: Формирование литературных понятий: постоянные эпитеты, сказочные повторы, сказочные формулы.

Воспитывающая: Воспитание чувства патриотизма, высоких нравственных устоев на примере главного героя Ивана – крестьянского сына.

Развивающая: Обогащение словарного запаса, овладение учащимися художественными образами, выразительными свойствами языка.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

1.     Разминка.

 - Записать в тетрадях и на доске новую скороговорку:

    Шли шесть мышей , несли шесть грошей

    Две мыши поплоше несли по два гроша.

    (добиваюсь чёткости, хорошей артикуляции при произнесении этой   

     скороговорки).

2.     Проверка домашнего задания.

- Дома вы прочитали сказку «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо».

  Понравилась ли вам эта сказка?

3.     Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема         мирного труда и защиты родной земли.

- К какому виду сказок относится эта сказка?

- Как вы объясните название сказки? Почему речь идёт только об     одном герое и чуде-юде, а в тексте сказки присутствуют ещё и другие герои?

 - Как вы понимаете слово «герой»? Сколько значений имеет это слово?

   ( Два значения: Герой – это действующее лицо, персонаж    художественного произведения.

      Другое значение: Герой – «человек, совершивший героический поступок». Мы можем назвать героями, т. е. персонажами всех братьев, но героический поступок совершает только младший брат Иван.

  - Почему сказку «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо» называют героической? Чему посвящена эта сказка?

    ( Сказка «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо» посвящена борьбе народа с врагами. Она учит чувству ответственности каждого за весь народ.)

- Что прославляет эта сказка?

 ( Главный герой сказки не царского роду, он младший сын в простой крестьянской семье. Сказка прославляет крестьянский труд.)

4.     Особенности сюжета сказки. Составление плана сказки.

План сказки.

1.     Отправились братья с чудом-юдом сражаться, землю русскую защищать.

2.     Братья в чужедальней стороне.

3.     Сражение Ивана – крестьянского сына с  чудом-юдом:

           а) первая битва;

           б) вторая битва;

            в) третья битва.

      4. Возвращение домой.

      5. Неожиданные препятствия на пути.

      6. Погоня змеихи, её гибель.

      7. Братья вернулись.

   Вывод: Сказка состоит из нескольких частей, главные из которых – сражения Ивана – крестьянского сына с чудами – юдами в дозоре и обратный путь братьев.

5.     Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки.             Нравственное превосходство главного героя.

- Чем занимались старик и старуха – родители трёх братьев? Почему братьям пришлось уехать? Как об этом говорится в сказке?

(Старик и старуха, родители трёх сыновей, были крестьянами. В сказке об этом говорится так: « Жили они - не ленились, целый день трудились: пашню пахали да хлеб засевали».

   Братьям пришлось уехать из родной деревни, потому что они решили вступить в битву с чудом – юдом поганым, которое собиралось «на их

Землю напасть, всех людей истребить, города-сёла огнём спалить».

- Кого встретили братья в сожжённой деревне? Что убедило братьев, что не напрасно они покинули родную землю и поехали с «чудом-юдом сразиться» ?

( В сожжённой деревне братья встретили старую старуху. Старуха рассказала, что злодей уже все ближние царства «разорил, разграбил, лютой смерти предал». Поняли братья, что не напрасно они покинули родную землю: нужно было победить чудо-юдо и спасти людей от беды.)

- Как проявили себя братья в дозоре?

(Старший брат первым пошёл в дозор и  заснул. Младшему брату не спалось. Он вышел к реке Смородине, обнаружил предательство брата и стал сам сторожить переезд. Когда появилось чудо-юдо шестиголовое, он вступил с ним в бой и победил его. Средний брат в дозоре тоже заснул в кустах. Ивану – крестьянскому сыну было сложнее сражаться во вторую ночь, потому что у чуда-юда было уже девять голов.

- Почему каждый новый бой с чудом-юдом для Ивана – крестьянского сына становится всё тяжелее?

( Ивану было тяжело, потому что он знал о том, что братья предали не только его, но и всю землю, и ему надеяться не на кого. В третьем бою Иван чуть не погиб от предательства братьев, которые обещали не спать, но всё же заснули. Спас Ивана от гибели верный конь, который отвлёк внимание чуда-юда о двенадцати головах.)

- Проследите по тексту, как называют Ивана – крестьянского сына в начале, середине и конце сказки? С чем это связано?

(В начале сказки братья называют младшего Иванушкой: «молод он ещё, чтобы на бой идти». Старушка в деревне говорит братьям: «Добрые молодцы!». Чудо-юдо и змеиха называют его «Иван – крестьянский сын».

В середине сказки сказитель называет  героя Иваном, а затем тоже Иваном – крестьянским сыном. Иванушка – это ласковое имя. Так называют обычно маленьких, младших. Обращение «Иван» - уважительное, а «Иван – крестьянский сын» похоже на обращение по имени и отчеству ( в старину говорили – Иван Петров сын). Обращение по имени и отчеству надо было заслужить.

- Какие черты Ивана – крестьянского сына раскрываются перед боем, во время боя и после него?

(Сначала Иван – крестьянский сын проявляет решимость не остаться дома, а идти в бой со старшими братьями, затем во время боёв он проявляет храбрость и упорство, мужество и бесстрашие. После побед он не хвастает перед братьями, а просит их поддержать его во время третьего боя. Качество, которое проявил Иван, отправившись утром к змеевым палатам, можно назвать бдительностью, осторожностью.Он узнал о замыслах змеевых жён. «Кто предупреждён, тот вооружён!» - гласит пословица.)

- Кто и когда помогал братьям?

(Когда в погоню бросилась сама старая змеиха, братьям помогли кузнецы, которые спрятали братьев, а кузницу закрыли на двенадцать кованых замков.)

- Почему в конце сказки Иван возвращается домой, к отцу, к матери, чтобы «поле пахать, рожь да пшеницу сеять»?

(Образ Ивана – это воплощение лучших черт русского крестьянина-землепашца: сила, храбрость, верность своей родине, любовь к труду на земле).

6.     Словесное рисование.

- Если бы вы рисовали иллюстрации к сказке «Иван – крестьянский сын и чудо-юдо», какие бы эпизоды вы выбрали? Устно опишите одну из иллюстраций.

( Если рисовать картины боёв Ивана – крестьянского сына, то они будут мрачными, зловещими. Ночь. Луны и звёзд нет. Только вдалеке светится окошко в избушке, где спят братья. На небе тучи, дует ветер. Вспыхивают молнии. В свете молний блестит меч Ивана и летят искры из отрубленных голов чуда-юда. Свистит чудо-юдо, и сверкает у него огненный палец.

7.     Поэтика сказки.

- Как в этой сказке проявляется цифра «3»?

Самостоятельная работа.

Делю класс на три группы и предлагаю ученикам выписать в тетрадь:

1.)   постоянные эпитеты;

2.)   повторы;

3.)   сказочные формулы.

Закончив работу, ученики прочитают то, что они выписали.

8.     Домашнее задание.

Подготовить пересказ сказки.