Урок по литературе в 6 классе "Я природой живу и дышу..."

Методическая разработка

урока литературы

«Я природой живу и дышу…»,

посвященная Году экологии

Автор: учитель русского языка

и литературы МБОУ «Гимназия № 6

имени академика-кораблестроителя

А.Н.Крылова» г.Алатырь

Скворцова Оксана Борисовна

«Я природой живу и дышу…»

Цели: 1) сформировать у учащихся представление о балладе Лермонтова «Три пальмы»;

2)  задуматься о нравственных проблемах назначения человека и его взаимоотношений с природой.

Ожидаемые результаты:

Предметные: уметь анализировать текст стихотворения, знать, что такое баллада, сюжет, проблема, идея.

Метапредметные:  

Познавательные: уметь искать и выделять необходимую информацию из художественного текста, определять понятия, создавать обобщения.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: развивать навыки работы в группе.

Личностные: развитие экологического сознания через освоение художественного наследия.

Оборудование урока: мультимедийная презентация, фонохрестоматия к учебнику «Литература. 6 класс», репродукции картин с изображением природы, высказывания о природе (приложение 1).

Ход урока

1.      Приветствие. Слово учителя.

Добрый день. Сегодня мы с вами проводим урок, эпиграфом к которому являются слова известного поэта Евгения Евтушенко:

Берегите эти земли, эти воды,

Даже малую былиночку любя,

Берегите всех зверей внутри природы,

Убивайте лишь зверей внутри себя!  (слайд 1)

. Как вы понимаете эти слова?

Ответы учащихся

Спасибо. Действительно, природа является неотъемлемой частью нашей жизни. Люди часто не ценят то, что дарит им окружающий мир. Более того, они склонны уничтожить эту хрупкую планету во имя собственной выгоды или сиюминутной прихоти.  Как вы думаете, о чем сегодня мы будем говорить?  

Ответы учащихся

Совершенно верно. Наш урок «Я природой живу и дышу…»  посвящен взаимоотношениям человека и природы.  Этот вопрос волновал многих поэтов и писателей. Сегодня мы познакомимся с одним из самых известных стихотворений М.Ю.Лермонтова «Три пальмы». (слайд 2)

2.      Работа с текстом стихотворения.

1)      Прослушивание  стихотворение (фонохрестоматия).

2)      Словарная работа: баллада, куща, роптать, благосклонный, вьюк, фарис, караван, урочный (путь), гремучий (ключ).

3)      Сюжет стихотворения. Составление плана:

- описание оазиса в аравийской пустыне (1 строфа);

- ропот пальм (2 строфа);

- описание движущегося каравана (3 строфа);

- гарцевание арабского всадника (5 строфа);

- встреча гостей в оазисе (6 строфа);

- жестокая гибель пальм (7 строфа);

- картина безжизненного пространства (9 строфа).   (слайд 3)

4)  Работа по вопросам:

Почему погибли три пальмы?

Как вели себя люди?

Что хотел сказать поэт своим произведением?

4)      Находим и подтверждаем собственные выводы словами из статьи учебника:  «Люди не пощадили красоты природы и с презрением отнеслись к той пользе, какую она им принесла и могла бы принести в будущем. Оказывается, никто не требовал от пальм участия, никто не надеялся на их сочувствие. Люди часто несут гибель природе даже вопреки собственным интересам. Между людьми и природой, которая открывает им красоту и богатство, разорваны глубокие внутренние связи».

3.      Между людьми и природой разорваны глубокие внутренние связи. Как вы понимаете эти слова? 

Ответы учащихся.

Действительно, человек – это часть природы. Нанося вред природе, мы наносим урон прежде всего себе. Вы часто бываете на природе летом. В каком состоянии находятся наши пляжи,  берега рек, лесные опушки, на которых часто отдыхают люди?

Ученики делятся своими впечатлениями. (Слайд 4)

 А ведь любовь к природе начинается с малого. Это не громкие и красивые слова, а небольшие полезные поступки. Что может сделать каждый из нас, чтобы сохранить красоту природы? Давайте составим небольшие памятки.

Работа в группах.

Ученики составляют памятки  по сохранению природы.

Зачитывают памятки, оценивают работу группы.

4.      Рефлексия.  Перед вами три высказывания о природе. Прикрепите свои сердечки рядом с теми словами, которые, на ваш взгляд, более точно выражают тему нашего урока, и проблему, над которой мы сегодня с вами работали. (Некоторые ученики могут пояснить свой выбор). А мне бы хотелось закончить наш урок словами поэта Игоря Северянина:

Я природой живу и дышу,

Вдохновенно и просто пишу,

Растворяясь душой в пустоте,

Я живу на земле в красоте.  (Слайд 5)

Приложение 1.

1.      Радость видеть и понимать есть самый прекрасный дар природы.  (А.Эйнштейн)

2.      Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с ее законами. (В.Вернадский)

3.      Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии. (В.Распутин)