ТЕМА: И.А.Крылов
«Мартышка и очки»
ЦЕЛЬ: формирование
образовательных компетенций через работу над басней; выявить
приём И.А. Крылова для высмеивания людских пороков.
ЗАДАЧИ:
Образовательные:
- Формировать умение определять басню как жанр литературы
по характерным признакам (аллегория, мораль, поучительность).
- Учить видеть иносказательный смысл басен,
находить мораль в произведении.
- Формировать творческие способности детей: читать
по ролям, навык выразительного и осознанного чтения.
Развивающие:
- Развивать умение планировать и осуществлять
учебную деятельность и организовать учебное сотрудничество с педагогом и
сверстниками.
- Развивать умения, выделять главное, обобщать
полученные знания.
- Развивать мышление учащихся посредством анализа,
сравнения и обобщения при работе над басней.
- Развивать речь, эмоций, логическое мышление
обучащиюхся.
- Работать в статистических парах (АСО)
Воспитательные:
- Сформировать мотивацию учащихся к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
- Воспитывать активность, самостоятельность и
аккуратность в работе.
- Воспитывать и развивать у учащихся
ответственность при работе в коллективе и парах.
- Воспитывать стремление к знаниям, критичность
мышления.
Формируемые
УУД
Личностные:
-
проявлять интерес к новому жанру - басне;
-
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на примере
изучаемых произведений;
Метапредметные:
регулятивные:
-
понимать учебную задачу урока; осуществлять решение учебной задачи под
руководством учителя;
-
определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его
выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки;
-
отвечать на итоговые вопросы урока и оценивать свои достижения;
познавательные:
-
находить в тексте ответы на вопросы;
-
определять мораль басни;
коммуникативные:
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
умение работать в статистической паре.
Предметные:
-
понимание предметного содержания знания; умение применять знания,
анализировать.
- учиться
средствам выразительности.
Оборудование: Учебник
Л.Ф. Климанова «Литературн6ое чтение» 3 класс, карточки, «Словарно-лексическая
работа»,
Ход урока
1.Орг.момент
Психологическая минутка:
Учащиеся поочередно касаются одноименных
пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
·
желаю (соприкасаются большими пальцами);
·
успеха (указательными);
·
большого (средними);
·
во всём (безымянными);
·
и везде (мизинцами);
·
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
2.Мимическая
зарядка
«Окошко» Широко открыть рот –
"жарко". Закрыть рот – "холодно".
«Заборчик» Улыбнуться, с
напряжением обнажив сомкнутые зубы.
«Дудочка» С напряжением вытянуть
вперед губы (зубы сомкнуты)
«Орешки» Рот закрыт. Кончик языка с
напряжением поочередно упирается в щеки. На щеках образуются твердые шарики –
"орешки".
«Часики» Улыбнуться, открыть рот.
Кончик языка (как часовую стрелку) переводить из одного уголка рта в другой.
« Кривлялки»
3. Актуализация знаний.
-Произведения
каких поэтов мы изучили на прошлых уроках?
(
Пушкин, Лермонтов)
-что
можете рассказать о них?
-назовите
произведения Пушкина.
- назовите
произведения Лермонтова.
-
Но,
несмотря на великий талант и огромное количество его почитателей, А.С
Пушкин и М.Ю Лермонтов были наказаны: отправлены в ссылку. Почему?
(Да потому, что они писали не
только о красоте природы, но и об отношениях между людьми. Так А.С. Пушкин
ненавидел всякое ханжество, лицемерие, которое процветало при дворе императора
Александра 1. Он высмеивал эти людские пороки в своих произведениях. Но ведь
никто не любит, когда над ним смеются, да ещё прилюдно. Вот их и наказывали за
это, чтобы другие не вздумали насмехаться над богатыми и знатными людьми.)
4. Создание проблемной ситуации.
-Но вот сегодня на уроке мы будем
говорить об И.А. Крылов смог избежать такой участи, хотя тоже постоянно высмеивал
людские пороки. А наказать его было нельзя.
Проблемный вопрос: Как вы считаете, что он
придумал?
(вопрос записывается на доске)
Выдвижение гипотез (высказывание своих предположений детьми).
5.Решение учебной проблемы (через исследовательскую деятельность)
- работа в парах
1-я: поступки, которые может высмеивать поэт;
2-я: поступки, которые могут одобряться поэтом;
(ложь, правдивость, глупость, доброта,
жадность, хитрость, храбрость, трусость, лесть, лень, нежность, верность.)
Подводящий диалог
Учитель – Расскажите, как вы разделили слова на группы (проверка со словом « да»)
ложь
доброта
глупость
правдивость
жадность
храбрость
хитрость
нежность
трусость
верность
лесть
лень
Вывод:- Итак, в своих произведениях Крылов действительно высмеивал жадность,
глупость, ложь, лицемерие, лесть, пустое времяпровождение и другие людские
пороки.
-
А кто уже может ответить на главный вопрос: « Почему Крылова не наказывали за
то, за что наказывали Лермонтова и Пушкина?»
(если
дети затрудняются, ведём поиск решения проблемы дальше)
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
-Вы,
конечно, узнали, откуда эти строки?
Ученики – Из басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей».
Учитель – Так что писал И.А Крылов? (басни)
6.Работа с толковым словарем.
Басня - это
небольшое произведение, написанное стихами или прозой, в котором есть насмешка
над каким-нибудь дурным или глупым поступком. В баснях обычно действуют
животные, в образе которых мы легко узнаём людей.
- Так кто главные герои басен?
(животные)
-
Чьи поступки высмеивает автор? (животных)
-Значит,
все недостатки людей автор переносит на….(животных).
-А
это обидно для человека? (нет)
-Как
вы думаете, указывал ли автор в баснях на недостатки конкретного человека?
Ученики - Нет, он просто высмеивал плохие поступки всех людей.
7. . Работа с учебником
-Сегодня на уроке мы
познакомимся с басней «Мартышка и очки».
-Скажите, вы можете по
названию этой басни определить, о чём, или о ком в ней пойдёт речь?
(высказываются)
-Посмотрите
на иллюстрацию, что вы видите? ( Обезьяна надевает очки.)
- А зачем она это делает?
- Сейчас я прочту вам эту басню, а вы сравните свои предположения с
содержанием басен. (сравнивают)
-чтение
учителем
-Что вызвало у вас смех? Какой показалась вам мартышка?
-чтение
с учителем ( хором)
-
Что она сделала с очками?
-статистические
пары( 1 вариант читает, 2 вариант слушает.
2 вариант читает, 1 вариант слушает)
-так
какова главная мысль басни?( устно)
-каждая басня начинается или заканчивается моралью.
Мораль- это вывод или поучение, в котором
выражена главная мысль.( записано на доске)
- найдите
мораль в басне
8.Работа над текстом.
-словарная
работа
на
доске записано слово Невежда)
-
Вам встретилось слово Невежда, кто это такой?( читает хороший ученик)
Необразованный человек , неуч – Невежда.
- прочитать первые 4 строчки.
-кто
главный герой басни? ( на доске- Мартышка)
Что
она у людей слыхала?( что стоит завести очки)
-прочитать
следующие 5 строчек ( выборочно)
-сколько
мартышка достала очков?( полдюжины-6)
-
какие действия она проделала?( на доске-прижмет, нанижет, понюхает, оближет)-
какая часть речи?
-прочитать
следующие 4 строчки( отдельно девочки, мальчики)
-с
каким настроением она их надевала?( злилась)
-
почему предложение «Тьфу пропасть» восклицательное?
-Попробуйте представить себе
эту сердитую Мартышку, а теперь сами изобразите её мимикой, жестами.
-
Вот с таким выражением лица прочтите следующие 4 строки.
(
читают
парами)
-
Как вы
понимаете выражение: И проку на волос нет в них ?
(
нет проку, нет пользы)
-
охарактеризуйте мартышку. Какая она?( на доске-злая, сердитая, вредная,
недовольная)- какая часть речи?
-
прочитать 3 строчки( хором)
-
почему она решила, что люди ее обманули?( ничего не получалось, она не знала
что с ними делать)
-
почему слова мартышка и очки пишутся с большой буквы?( главные герои)
-найти
строки , к которым подходит иллюстрация.
-
прочитать мораль басни
Рефлексия
1) Раскрытие морали басни.
Поэт выставил свою басенную героиню в смешном свете и внес тем
самым долю юмора, показал комичность этой ситуации.
Перечитайте мораль басни.
- Что можно сказать о таких людях, которые поступают также как
Мартышка?
- Какой совет можно им дать?
- Встречали ли вы в жизни таких людей?
Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и
подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их
пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п.
Работа в группах.
Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает
И.А.Крылов в басне "Мартышка и очки".
(Учащиеся получают карточки, где выделяют нравственные качества
)
Проверка работы.
|
самоуверенность
|
ложь
|
лень
|
|
неблагодарность
|
жадность
|
глупость
|
|
скупость
|
эгоизм
|
невежество
|
|
зазнайство
|
хвастовство
|
назойливость
|
Выразительное чтение басни.
V. Итог урока
- Кто
такой Крылов?
- С каким
произведением познакомились? Что такое басня?
- Какие
качества человека высмеивает автор?
VI. Домашнее задание:
- Выучить
басню наизусть;
- Творческое
задание - сочинить свою басню, где высмеивается невежество, глупость
человека (в стихах, в прозе).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.