Урок по литературному чтению "Творчество Л.Н.Толстого"

Урок по литературному чтению в 4 классе по УМК «Школа России» с использованием активных методов обучения.

Тема: «Творчество Л.Н.Толстого»

                                                       Разработала и провела:

                                                       учитель начальных классов Черниенко Н.В.

Цели:

• продолжить знакомство с биографией и творчеством Л.Н.Толстого, историей появления автобиографической трилогии “Детство”, “Отрочество”, “Юность”; с содержанием отрывка “Детство”;
• отрабатывать навыки правильного, осознанного, выразительного чтения;
• развивать устную и письменную речь учащихся;
• учить анализировать прочитанный рассказ, с целью выявления мотивов и причин поступков героев;
• воспитывать любовь и уважение, теплое и бережное отношение к самому дорогому человеку – матери.

Оборудование:

• портрет Л.Н.Толстого;
• мультимедийная система;
• презентация “Л. Н. Толстой” ;
• выставка книг с произведениями Л.Н. Толстого;
• иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I. Мотивация к учебной деятельности.(Слайд)

Здравствуйте, дорогие ребята! По дороге к вам мне вспомнилась одна интересная притча. Я расскажу вам о ней.

 Жил когда то один мудрец. И решил один человек проверить так ли он мудр, как все о нем говорят. Он поймал бабочку и зажал её в руке. Он спросил у мудреца жива ли бабочка?. А сам думает, если скажет, жива, я её раздавлю, а скажет ,мертва, я её выпущу.

 Но мудрец сказал: « Все в твоих руках» И в ваших руках находятся ваши знания, которые вы можете запомнить и применить в жизни или забыть их.

«Чтение   хороших  книг – это  беседа с почтеннейшими людьми прошлых веков — их авторами,  и, причем, ученая беседа, в которой они открывают нам только лучшие из своих мыслей.» ( Рене Декарт)

 - Сегодня очень важно установить между нами обратную связь.Давайте сделаем так,если вы услышите хлопок,то должны его повторить.Повторить должны синхронно. Давайте попробуем.Чтоб получилось синхронно вы должны выждать паузу,а потом повторить.

II. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности.

 -Сейчас вы услышите ключевые слова.  Попробуйте догадаться, о ком пойдёт речь?  

Он родился в 1828 году в усадьбе Ясная поляна. Прожил 82 года и посвятил всю свою жизнь литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всём мире. Писатель очень любил детей. Он открыл школу в Ясной Поляне, написал Азбуку и сам учил детей.

- Верно, это Лев Николаевич Толстой. (Слайд)

-  (Работа в группах)

1 группа: Перед вами отрывки из произведений Л.Н.Толстого. Вспомните, как они называются и к какому жанру относятся?

« А Миша говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой старые будете, чтобы вас из этой лоханки кормить». (Старый дед и внучек)

 «На корабле с нами было два мальчика. Мальчики первыми попрыгали в воду, но нам тесно было в парусе, и они вздумали плавать наперегонки в открытом море…(Акула)

« Один корабль обошёл вокруг света и возвращался домой. Была тихая погода, весь народ был на палубе. Посреди народа вертелась большая обезьянка и забавляла всех…» (Прыжок)

«…мальчик осмелился и сказал:

- Костюшка, я бедовый, я сразу всё понял. Я страсть какой ловкий!...
Учитель остановил его и сказал:
- Ты погоди хвалиться, а поучись. С тех пор он стал ходить с ребятами в школу.» (Филипок)

«Одному человеку захотелось поглядеть зверей, он ухватил на улице собачонку и принёс её в зверинец. Его пустили смотреть, а собачонку взяли и бросили в клетку ко льву на съедение…» (Лев и собачка)

2 группа:  Перед вами иллюстрации к произведениям Л.Н.Толстого. Вспомните их  названия.

3 группа: Соотнесите пословицу и произведение, к которому она подходит.

(Крепкую дружбу и топором не разрубишь)                 «Филипок»

(Кто родителей почитает, тот во век не погибает)        «Косточка»

(Лучше горькая правда, чем красивая ложь)                 «Старый дед и внучек»

(«Кто грамоте горазд, тому не пропасть»)                     «Лев и собачка»

2)Гордится отец, что у него сын - храбрец.        

Ответы учащихся по одному от группы.

- Чему учат нас рассказы Л.Н.Толстого?

(Его произведения учат добру и справедливости, нравственности.)

III. Открытие новых знаний

1.     Постановка целей урока.   Что вы хотели бы узнать, чему научиться?

2.     Слово о писателе. (Сообщение детей)

-Ребята , а что вы знаете о Льве Николаевиче Толстом?

Я приглашаю к доске……..

Родился  Лев Николаевич Толстой в Ясной Поляне.  В 16 лет поступил в университет.  В Ясной  Поляне открыл школу для   крестьянских детей. Написал для них Азбуку и учил по ней. Любил  много трудиться, много времени проводил с детьми. Прожил долгую  жизнь, написал много художественных произведений, в которых все просто, кратко и понятно.

      Посмотрите на портрет Толстого. У него открытое, умное лицо. Внимательный и проницательный взгляд. Он прожил долгую жизнь и написал много книг для взрослых и детей. Толстой всё время трудился. Он пахал землю, косил траву, пилил дрова, строил избы, шил сапоги. Лев Николаевич считал, что всякий труд полезен и нужен. Уважать можно того человека, который всю жизнь трудится. Очень долго он жил в своём доме в Ясной поляне. Сейчас там находится музей, который посещают люди всего мира. В соседней деревне он устроил школу для бедных детей и стал учить их по учебникам, которые сам написал.

        Он много времени проводил с детьми. Зимой катался с ними на санках, лыжах, а летом ходил с ними в лес. В своих небольших рассказах для детей он пишет о сочувствии и помощи слабым, о настоящей дружбе и смелости, о том, что надо делать людям добро. О необходимости учиться и о многом другом.

         7 ноября 1910 года Толстой умер и был погребен в Ясной Поляне, в лесу, на месте, заранее им самим указанном.

                            (1828)

Л.Н.Толстой прожил 82 года и всю жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений – 90 томов.

У нас есть уникальная возможность увидеть Л.Н.Толстого живым. Сохранились документальные кадры его жизни.

Л.Н.Толстого похоронили, как он и завещал, на краю яснополянского оврага Старый Заказ. В том самом месте, где будто бы брат Николенька зарыл зеленую палочку с тайной человеческого счастья.

Интересные факты из жизни автора  (Учитель)

Из вос­по­ми­на­ний Софьи Ан­дре­ев­ны Тол­стой, жены пи­са­те­ля

 «Не любил мо­ло­ка и рыбы. Любил вишни, по­гло­щая их в необык­но­вен­ном ко­ли­че­стве.

 Был смел, но страш­но бо­ял­ся крыс: еще в Се­ва­сто­по­ле од­на­ж­ды вы­ско­чил под ура­ган­ный об­стрел непри­я­те­ля, уви­дев крысу.

 Страст­ный охот­ник, но лая собак не пе­ре­но­сил.

 Легко пла­кал, редко сме­ял­ся (зато до слез).

 Об­ла­дал вы­да­ю­щей­ся чут­ко­стью к му­зы­ке. Играл с увле­че­ни­ем.

 Ар­ти­сти­чен и пре­крас­но читал. При этом был за­стен­чив.

 За­ня­тия пче­ла­ми от­вле­ка­ли Л. Н. от дома и от меня, и я часто ску­ча­ла, и даже пла­ка­ла в оди­но­че­стве».

 «Очень любил мно­го­ча­со­вые про­гул­ки пеш­ком. Он со­зер­цал при­ро­ду, почти нетро­ну­тую че­ло­ве­ком, там он мыс­лил. Он осо­бен­но любил вы­би­рать ма­ло­за­мет­ные тро­пин­ки, не зная, куда они при­ве­дут...»

«В кругу своей семьи он часто вспо­ми­нал зна­ме­ни­тую фран­цуз­скую по­го­вор­ку: Чтобы быть здо­ро­вым, надо много хо­дить и хо­ро­шо же­вать...»

      - Остановимся у скамьи Толстого и послушаем “уроки жизни”, которые дал Лев Николаевич своему внуку.

10 “уроков жизни”.

1) Делай все по возможности сам, не будь “барином”.

2) Не будь назойлив.

3) Будь внимательным.

4) Не надо жадничать.

5) Не нервничай, держи себя в руках.

6) Будь тверд и стоек.

7) В игре, спорте, в труде - будь разумен.

8) Будь организованным.

9) Глубоко вникай в то, что тебе преподается

10) Имей свое мнение.

- Л.Н.Толстой много работал. Он не боялся физической работы. Его можно было увидеть на пашне, с косой на полоске.

- Но большую часть времени он проводил в своем рабочем кабинете. Благодаря его усердию и таланту мы и видим перед собой малую  часть  его творений.

   2. Выставка книг

- 3 Речевая разминка.

- Прежде чем приступим к чтению, проведем речевую разминку, которая поможет нам подготовить артикуляционный аппарат к работе. Разминка называется так же, как и наш рассказ “Детство”.

• Выразительное чтение учителем.
• Чтение выделенных слов.
• Чтение про себя.
• Хоровое чтение в умеренном темпе.

В чудетство откроешь окошки-
Счастливень стучит по дорожке,
Цветет веселютик у речки,
И звонко поют соловечки.
А где-то по дальним дорогам
Бредут носомот с бегерогом…
Мы с ними в чудетство скорее пойдем-
Спешит торопинка под самым окном,
Зовет нас глядеть – заглядеться:
Что там за окошком?
Чу!.. Детство!

(- Мы с вами познакомимся с отрывком из первой повести. Создавая образы героев, писатель использовал свои личные впечатления и переживания, но повесть автобиографичная лишь отчасти. Толстой утверждал, что писал, не только о своем детстве, но и о детстве каждого человека.

4. Знакомство с новым произведением.

1. История появления повести “Детство”

– В своём рассказе о творчестве Толстого я упоминала о повести “Детство”. Эта повесть родилась на Кавказе. Именно там Лев Николаевич сделал свой самый главный выбор в жизни – он стал писателем. Он задумал роман “Четыре эпохи развития”, в котором хотел изобразить процесс духовного развития человека, “резко обозначить характеристические черты каждой эпохи жизни: в детстве теплоту и верность чувства; в отрочестве скептицизм; в юности красоту чувств, развитие тщеславия и неуверенность в самом себе”. На Кавказе написана первая часть задуманного романа – “Детство”; позднее были созданы две другие – “Отрочество” и “Юность”, а четвёртая часть “Молодость” осталась так и не написанной.

– Мы с вами на уроке познакомимся лишь с отрывком из первой повести. Создавая образы героев повести, писатель использовал свои личные впечатления и переживания, но повесть автобиографичная лишь отчасти. Л.Н.Толстой утверждал, что писал не о своём только детстве, но и о том, что есть в детстве каждого человека.

3. Словарная работа.

- В тексте нам встретятся необычные слова. 

Maman – мама

Мамаша – мама

ИТТИ – идти

Подле меня – возле

Досыта – вдоволь, больше не хочется

Впросонках – сквозь сон

     Ваточный халат -  халат на подкладке из ваты

3.     Комбинированное чтение: учитель – хорошо читающие ученики.

4. Анализ отрывка  (проверка первичного восприятия)

                                              . Работа над текстом.

- О каком самом дорогом человеке пойдет речь? (о маме)

- А какая у вас мама? (Ответы детей)

Чтение рассказа до слов «Воспоминания эти….»

- О чём рассказывает нам автор в самом начале?

- Что делают  с автором эти воспоминания о детстве? (освежают, возвышают душу и служат источником наслаждений).

Чтение до слова Маман.

-О каком из воспоминаний идёт речь? (о вечернем чае)

- А вам близки эти ощущения? Бывали ли  у вас такие случаи?

Чтение до конца рассказа.

- Какие чувства вы испытали, прочитав эту главу? (нежности, любви, восхищения, восторга)

- Какие события описывает Л.Н.Толстой в главе “Детство”?

Л.Н.Толстой вспоминает в этой главе о своём счастливом детстве.

- Почему Толстому так дороги воспоминания? Подтвердите словами из текста.

Эти воспоминания дороги ему потому, что это самые беззаботные счастливые годы жизни. К сожалению, их вернуть невозможно. Чтение 1 абзаца.

- Что здесь важнее: описание событий или внутренний мир героя?

Здесь важней внутренний мир героя.

- Какими чувствами переполнен отрывок?

Отрывок переполнен чувством душевного переживания, огромной любви.

- Найдите в тексте слова, с которыми Николенька обращается к матери, как он ее называет?

( -Ах, милая, милая мамаша, как я тебя люблю.)

-Почему? (речь идёт о самом дорогом человеке – маме)

- Что чувствует Николенька впросонках? (Самые добрые, нежные, самые ласковые на свете – это руки мамы).

-Попробуйте обобщить прочитанное и ответить, какая была у Николеньки мама? (Ответы детей)

-А как вы думаете, любила ли мама своего сына? Какие выразительные слова – действия заставляют нас это почувствовать? Зачитайте.(Она молчит с минуту….)

- Обратите внимание на иллюстрацию, предложенную художником. Найдите в тексте отрывок, которому она соответствует (…и над ухом звенит тихий знакомый голос). С чем можно сравнить мамин голос? (с журчанием ручейка с плеском воды).

-Что, по вашему мнению, хотел передать Л.Н.Толстой через чувства Николеньки? (Ответы детей)

---. Работа по карточкам. Заполнение таблицы.

- Выделите из текста характерные черты для каждого героя.

Maman	Николенька
1.     Обращение к сыну. 2.     Милый, звонкий голос. 3.     Очаровательная улыбка. 4.     Нежная рука. 5.     Не боится излить всю свою любовь и нежность.	1. Обращение к маме. 2. Целует руки, колени. 3. Льются слезы любви и восторга. 4.Он молится за родителей, Карла Ивановича. Просит счастья.

- О каких двух добродетелях, присущих герою, с сожалением вспоминает автор?

-Найдите и прочитайте отрывок, который можно отнести к рисунку.

-В чем главная мысль рассказа?

Главная мысль этого рассказа в том, что нужно любить своих родителей, близких.

-Чему учит нас автор?

Автор учит нас относится к людям с уважением и любовью.

-Разделяете ли вы его чувства?

-Как вы относитесь к своей маме?

8. Анализ отрывка с выборочным чтением.

– Как мама называет своего сына?

– О чём нам с вами, читателям, могут говорить эти выражения?

– Что испытывал мальчик, когда находился рядом с матерью? Что хотелось ему сделать в эти минуты для всех знакомых и незнакомых ему людей? Прочитайте.

9. Выделение основной мысли текста.

– Это произведение Л.Н.Толстого называется “Детство”. Как вы считаете, только ли о детских годах мальчика Николеньки хотел рассказать писатель?

– Найдите и прочитайте строчки, которые выражают главную мысль отрывка.

 (Читает учитель)

Мать, мама, мамочка!
Слово это - зов и заклинанье,
В этом слове – сущего душа.
Это – искра первого сознанья,
Первая улыбка малыша.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо,
В нем - исток всего. Ему конца нет.
Я произношу его:

Мама!(Расул Гамзатов)

- Сколько тепла таит это магическое слово, которым называют самого близкого, дорогого, единственного человека. Это одно из самых древних слов на Земле и оно почти одинаково звучит на разных языках.

6. Проба пера.

- Теперь, ребята, послушаем, какие добрые слова о своей маме скажете вы.

Дети читают свои стихи о маме.

VI.  Рефлексия.

Какие уроки жизни из нашего урока вы взяли для себя?

- Нужно всегда любить своих родителей;

- ценить и уважать их;

- заботиться о них;

- помогать им;

- утешать их в трудную минуту;

- не обижать и не огорчать их;

- всегда помнить, что родители самые близкие и дорогие нам люди.

VII. Подведение итогов урока

– Закончить наш урок мне хочется словами самого Льва Николаевича, с которыми он обращался к своим ученикам в Яснополянской школе: “Спасибо, ребята, что ходите ко мне. Я рад, когда вы хорошо учитесь. Только, пожалуйста, не шалите. А то есть такие, что не слушают, а только сами шалят. А то, что я вам говорю, нужно для вас будет. Вы вспомните, когда уже меня не будет, что старик говорил вам добро”. Этим добром пронизаны все произведения Льва Николаевича. Именно поэтому их любят и знают взрослые и дети.

Слайд № 20.

На этом наш урок закончен. Домашнее задание: подготовить выразительное чтение отрывка, ответить на вопрос № 7 стр. 186.