Урок по литературному слушанию 1 класс

КОНСПЕКТ УРОКА

 
по литературному слушанию для 1 –го класса 
по программе «Начальная школа XXI века»

Тема урока: Литературное слушание. «Рассказы для детей. В Чаплина «Мушка» 
Учебные задачи: 
1. Учить воспринимать произведения о сверстниках и выражать своё отношение к ним и их поступкам; 
2. Закрепить понятие «рассказ»; 
3. Учить выделять особенности рассказа; 
4. Учить воссоздавать образы героев (описание внешнего вида, поведения); 

Учебные умения: 

1.     Правильно называть произведение (фамилию автора, заглавие), определять жанр и тем

2.     Высказывать своё отношение к героям и их поступкам; 

3.     Самостоятельно определять тему и жанр; 

Учебный материал: 
рассказ В. Чаплиной «Мушка», портрет, книга В. Чаплиной. 

Оборудование урока: текст рассказа В. Чаплиной «Мушка» в учебнике «Литературное чтение»  уроки слушания учебная хрестоматия 1 класс, рабочая тетрадь «Литературное чтение» уроки слушания, 1 класс, цветные карандаши.

Личностные УУД: учащиеся высказывают своё мнение, свою позицию.

Регулятивные УУД: умение учиться и способность к организации своей деятельности, сопоставляет (сравнивает) результаты своей работы с образцом

Познавательные УУД: учится слушать текст, понимать содержание прочитанного, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя. Извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать, вступать в диалог, учиться работать в паре, в группе, оказывать поддержку друг другу.

ХОД УРОКА

1.     Организационный  этап.

А начинаем мы его с загадки.

 Загадывает загадку

«Снова в классе тишина, сидят дети, не дыша!

На лицах удивление, улыбки и смятение!

 Чем же так увлечены? Что же делают они?

 Слушают.

У: Чему учимся на уроках литературного слушания?

Д: ВЫВОД: Учимся слушать произведения и с ними работать.

У: А начнём сегодняшний урок мы с вами  с литературной игры «Вспомни и назови произведение». Слушайте меня внимательно.

2. Закрепление изученного материала.

У: Ветер по морю гуляет

    И кораблик подгоняет;

    Он бежит себе в волнах

    На раздутых парусах.

    Корабельщики дивятся,

    На кораблике толпятся,

    На знакомом острову

    Чудо видят наяву

Д: А. Пушкин «Сказка о царе Салтане….»

У: И никому даже в голову не приходит, что этот мост можно назвать как-то по другому.  Вот оно как в жизни случается.

Д: Е. Пермяк «Пичугин мост».

У:  Тут всё понял Заяц:

- Верно ты сказал: важна не палка, а умная голова да доброе сердце!

Д: В. Сутеев « Палочка-выручалочка».

        У: Как вы думаете, почему именно из этих книг я зачитала вам отрывки?

У: Молодцы, с этим заданием справились.

3. Проверка домашнего задания.

4. Постановка учебной задачи.

-  Вспомните, какие литературные жанры произведений вы знаете?       

 Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением  и автором Вера Васильевна Чаплина  «Мушка».

В детстве Вера Васильевна  попала в детский дом. Позже она писала: «Только любовь к животным помогла мне пережить это первое большое горе. Даже находясь в детском доме, я ухитрялась держать щенят, котят и птенчиков.

У: Слушайте внимательно. Во время слушания вам нужно будет определить жанр и тему произведения. 

5.  Работа над новым материалом. Слушание произведения В.Чаплиной  «Мушка».  Выявление первичного восприятия произведения. 

У: Что же вы слушали ребята?

Д: Рассказ.

У: -От чьего лица ведётся повествование?
У: История вам понравилась? 

Д: Очень понравилась.

У: О ком эта история?

Д: О девочке Люде и Мушке.

- Как Мушка попала в дом к героям?

Работа детей по составлению модели обложки

 У каждого на партах лежат листочки.

 -Определите жанр этого произведения.

-Выберите нужную модель, покажите и докажите, почему вы её выбрали.

 Какова тема произведения?

 Все ответы правильные, т.к. этот рассказ о дружбе девочки с собачкой.

Сколько же здесь тем?

Что же будем делать?

Каким цветом надо раскрасить прямоугольник? Почему?

что ещё вы должны показать на модели?

Какое бы  вы дали заглавие этому рассказу?

Откройте учебник на странице 132 и прочитайте название этого рассказа, сравните со своим и впечатайте в свой листочек.

Прочитайте фамилию автора.

Этот рассказ написала Вера Чаплина (портрет). Она написала много поучительных рассказов для детей о дружбе человека и животных, о самих детях.

Вспомните, как пишутся фамилии?

Слайды об авторе.

6. Работа с содержанием произведения и составления плана.

О чем хотел нам сказать автор?

 Назовите героев произведения.

-Как звали девочку? (Люда)

-Как звали собачку? (Мушка)

-Были ли другие персонажи в этом произведении?

Кто нашел собачку?            Люда

О ком говорится во второй части?   Мушка

Кто смеялся над Людой?   Ребята

Кто испугал ребят во дворе?   Собака

Кто подоспел вовремя?   Хозяин

(Ребята, хозяин , собака)

Па партах лежат прямоугольники. В каждый впишите имя героя, обозначив одной буквой.

 

Работа в парах, индивидуальная работа

А теперь разложите карточки в той последовательности, в которой происходили события.

Получились разные варианты? Как же нам проверить?

7. Физминутка.

Анализ произведения. Работа с текстом. План.

У: А теперь будем работать с этим произведением.

           1. Чтение 1 части рассказа.

- Кого однажды принесла девочка Люда домой?

- Как выглядела собачка?

- Хотелось ли маме девочки заводить дома собачку?  Почему?

          2. Чтение 2  части рассказа.

- Какой характер был у Мушки?

- Как вела себя собачка на улице? Почему?

- Как относились к этому ребята во дворе? Зачитайте слова из текста.

          3. Чтение  3 части рассказа.

- Что случилось однажды во дворе?

- Как повела себя Мушка в этой ситуации? -Что заставило маленькую, пугливую собачку броситься на большую и страшную собаку? 
(преданность, любовь к девочке) 
-Как вы думаете, Мушка перестала бояться эту собаку? 
(нет) 

- Как отреагировала на этот поступок большая серая собака?

- Чем закончилась история с большой серой собакой?

- Что сделала Мушка?

            4. Чтение  4 части рассказа.

- Как стали относиться к Мушке во дворе после этого случая? Почему?

- Предлагаю творческую работу,

  Сделаем  книжку-самоделку.

Потом все ваши рисунки мы соберём в нашу книжку – самоделку.

-А о чём хотела сказать Чаплина в своём рассказе? 
(выслушиваются ответы) 
Вывод: у Мушки появился друг, Люда. Она пожалела бездомную собачку, взяла к себе. И собачка привязалась к ней. И в трудную минуту любовь, преданность оказались сильнее страха, и пугливая Мушка встала на защиту девочки.

8.Выбор пословиц.

Без труда, не вытащишь и рыбки из пруда.

Преданный друг лучше новых двух.

Сам погибай, а товарища выручай.

Где смелость, там и победа.

Цыплят по осени считают.

Где много слов, там мало дела.

Не тот друг кто на пиру гуляет, а тот кто помогает.

Где хотенье, там и уменье.

13. Итог урока.

-Какое произведение вы сегодня слушали? 
-Каков литературный жанр  этого произведения? 
-Какой урок вы для себя взяли? 
: Любите собак, самых верных и преданных друзей человека. Не допускайте, чтобы они оказались бездомными по вашей вине.  

А закончить урок мне бы хотелось словами ещё одного писателя-анималиста:

«Заведите щенка и вы приобретёте самую преданную любовь на свете»

Редьярд Киплинг

Домашнее задание.

Придумать историю о любимом животном и сделать рисунок (по желанию).

У: А сейчас урок закончен.