Урок -путешествие в страну чтения на тему "Маленькие сказки много ума дают"(1 класс)

Урок-путешествие в страну чтения

Тема: «Маленькие сказки много ума дают ( урок внеклассного чтения)».

Цель: расширять знания учащихся о сказке как виде устного народного творчества; учить определять главную мысль сказки;развивать умения читать вслух, речь, память, внимание; воспитывать интерес к народному творчеству, обогащать словарный запас.

Оборудование: «экран телевизора», рисунок с изображением Андрея-грамотея, письмо от незнакомца,выставка книг, атрибуты для инсценировки сказки, иллюстрации к прочитанным сказкам.

Тип урока : комбинированный.

Ход урока

I.Организационная часть

Учитель.       Прозвенел звонок

                      Начинается урок.

                      С ласки,

                      С маминой сказки,

                     С вашего старания,

Весёлых песен...

Добрый день вам, дети,

Добрый день!

II. Языковая разминка

Дыхательные упражнения.

1)      Быстро и глубоко вдохнуть носом и спокойно выдохнуть через рот, медленный выдох со звуками [  ф  ] ,     [  с  ]  ,    [  ш   ].

2)      «Комарики» - имитирование звука    дз – ( громче, тише).

3)      Чтение группы слогов на одном дыхании.

4)      Чтение предложений на одном дыхании.

  Прилетела сорока к белке:

–Ты сделай мне, белка, дудочку!

2. Упражнения на развитие артикуляции.

1) Произношение слогов : шёпотом- громче; медленно-быстро.

Ло-ра-ру-ле;

Ри-ро-ли-лу;

Ре-ли-ри-ла.

2) Работа со скороговорками.

Начало скороговорки записано анаграмами.

Ласе камыш в локго...

(Села мышка в уголок,

 Съела бублика кусок. )

ралК у ларыК ралку раллыко...

( Карл у Клары украл кораллы,

А Клара у Карла украла кларнет.) 

Проговорим скороговорки разными темпами. Сначала прочитайте медленно, дальше- в обычном темпе, потом- быстро.

-Внимание! Прямое включение со съёмочной площадки телепрограммы. « Век живи-век учись». Сегодня тут проходит конкурс скороговорок.

Итак, послушаем выступления нескольких его участников.

( Несколько учеников читают скороговорки с «экрана телевизора».)

III. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня у нас урок внеклассного чтения на тему:  «Маленькие сказки много ума дают».

Вас ждёт волшебный мир сказки.

-Как сказка пришла к нам? ( Рассказывали бабушки, дедушки, родители,с телевидения, из книг.)

-Какие сказки запомнились больше всего?

-Сказка - давний и мудрый советчик. Это она даёт первые представления о добре и зле, правде и неправде, честности, справедливости.Детство неотделимое от неё.

Сказки есть авторские и народные. Народные сказки возникли раньше, чем люди научились писать.Поэтому их не записывали,а пересказывали один другому.При пересказе эти сказки изменялись.Имя автора забывалось . Сказка становилась народной.

IV.Работа по теме урока.

1.Рассмотрение выставки.

-Какие книги понравились на выставке?

-Какие из них вы читали?

-Каким словом можна назвать произведения, которые находятся в этих книгах? (Сказки)

2. Рассказ учителя.

-Не за горами высокими, не за морями глубокими, не за песками  сыпучими, а в обычной школьной библиотеке стояли в шкафу на полках книги. Вечерами, когда читатели расходились по домам, герои оживали и начинали веселиться, делиться впечатлениями, рассказывать о своих приключениях.

Как-то вечером жители одной полки начали спор, выясняя, кого из них больше любят дети.Спорили, спорили, чуть не подрались.Не выдержал этого неудобства шкаф , наклонился,и все книги упали на пол.А их герои разлетелись кто куда.

Ну и путаница вышла! Дед тянет с огорода не репку , а щуку за хвост. Емеля словил в проруби Лису и повесил сушить.на солнце! Три поросёнка спрятались за репку, будто под большим цветком., а Волк на море дует и золотую рыбку неводом тянет.

-Что же делать? Как помочь героям вернуться в свои сказки?

-Нужно немедленно провести их в страну Чтения,- предложил Андрей-грамотей.-Там королева Сказка  расставит всё по своим местам!

-Итак мы тоже пойдём в путешествие!

3. Сказочный лабиринт.

-Путь к волшебной стране лежит сказочным лабиринтом.Чтобы не заблудиться, надо держаться за проводную ниточку.Чтобы она не оборвалась, выбирайте только правильные ответы.

1. Дюймовочка съедает за день:

А) два пшеничных зёрнышка;

Б) половинку пшеничного зёрнышка;

В) «Баунти»- райское наслаждение.

2. Карета Золушки превратилапсь в:

А) тыкву;

Б) арбуз;

В) двухкомнатную квартиру.

3. Волшебная вода с копытца превращает в:

А) медвежонка;

Б) козлёнка;

В) котёнка.

4. Чем угощала Лисичка Журавля?

А) конфетами;

Б) шашлыком;

В) кашей.

5. Как звали мышей?

А) Тарапунька и Штепсель;

Б) Круть и Верть;

В) Винтик и Шпунтик,

6. Чем был смазан соломенный бычок?

А) сметаной;

Б) мёдом;

В) смолой.

7. Каким был ключик у Буратино?

 А) золотым;

Б) бронзовым;

В) деревянным.

4. Чтение письма от незнакомца.

- Наконец –то мы вышли из лабиринта! Перед нами раскинулось безмежное синее море.

-Смотрите, смотрите!- позвал Андрей- грамотей.-Волны вынесли на берег бутылку, а в ней – письмо. Прочитаем быстрее!

«Добрый день, дорогие дети! Со мной приключилось несчастье: катился я дорожкой, а сильный ветер подхватил и отнёс меня неизвестно куда. Сначала я очутился в необычном доме, в котором жили семеро жителей: мышка-скряботушка,лягушка квакушка, зайчик- побегайчик,лисичка- сестричка, волчик-братик, кабан-иклан, медведь-набредь.Хорошо,что они и мне дали приют, но грозный пёс нас испугал, и все разбежались кто куда.

Встретила меня добрая рогатая серая мама и пригласила в гости к своим деткам, но я отказался, потому что у хозяйки и без меня много хлопот.

Покатился себе дальше. Дорогой видел удивительных товарищей, которые угощали один другого из тарелочки- кашей,и из кувшина -окрошкой.Не стал я им мешать, обошёл и оказался возле домика, в котором жили двое друзей:один на скрипочке играл,а второй всё пел. Но не повезло певцу- обманула его рыжая лисичка, еле я успел предупредить об этом своего старшего товарища.Выручил непослушного из беды!

Так незаметно  прикатился я к речке. Маленький мальчик согласился перевезти меня через реку , но нас схватила злая баба. Хотела меня в печь засунуть, но я смог выбраться и убежать.

На пути  мне встретилась странная женщина, которая шла с корзинкой собирать в лесу рыбу. Я понял, что нужно двигаться в другом направлениии покатился левее.Под кустом я заметил раненную птичку и помог ей добраться к домику, в котором жили дед и баба.Сам я опять оказался на улице. Верните меня,пожалуйста, домой!»

-Кто бы мог написать это письмо? Кого спасать? Куда сворачивать?В каких сказках он заблудился?- задумался Андрей.-Друзья,помогите разобраться! ( Ответы детей)

5.Викторина : «Кто? Кто! Кто...»

-Когда всё выяснили, стала задача переправиться через море.Неожиданно с воздуха появился волшебный мостик.Ходить по нём следует очень осторожно и внимательно. Каждый шаг – правильный ответ,иначе мы все сразу окажемся в воде.

Викторина «Кто? Кто! Кто...»

                          * Прогнал ленивых мышей из-за стола?

                          * Жил в лампе Алладина?

                          * Был мудрым правителем Изумрудного города?

                         * Путешествовал на гусях?

                         * Помог вытянуть репку?

                         * Превратился в прекрасного лебедя?

                         * Побывал в Зазеркалье?

                         * Спал на горошине?

                        * Украл Кая?

                        * Съел Колобка?

6. Физкультминутка.

Не можем без сказки на свете прожить,

Ведь сказка нас учит как нужно дружить и зло победить.

Сделаем упражнения вместе с героями сказки:

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два нагнулся,

Руки в стороны развёл-

Видно, ключик не нашёл,

Чтобы ключик отыскать,

Надо на носочки встать.

Айболит:

Внимание!

Все дышите! Не дышите!

Все в порядке, отдыхайте.

Дружно руки поднимайте,

Наклонитесь,Разогнитесь.

Станьте прямо,улыбнитесь.

7. Инсценировка сказки «Как кувшин лисицу утопил».

-К каждому из вас на парту залетел кленовый листочек, на нём написаны буквы. Вам нужно отгадать сказку на данную букву. Этот листик входной билет в театр.К вашему вниманию – сказка «Как кувшин лисицу утопил».

Автор. Жили дед и баба. Пошли они в поле жито жать.А на обед взяли кувшин молока.Баба и говорит деду...

Баба. Где бы нам поставить кувшин с молоком?

Дед. Поставь , старая, в кустик.

Автор. Баба и поставила.

Автор.Вот начали они жать.Жнут и жнут, а лисичка прибежала и выпила молочко из кувшина, а голову назад не вытащит.Ходит лисичка , головой крутит и говорит...

Лисичка. Ну, кувшинчик, пошутил, и хватит уже. Отпусти мою головушку!Хватит тебе, голубчик, хватит!

Автор. Не отстаёт кувшин, что хочешь делай!

Лисичка. Подожди же, проклятый кувшин, не отстанешь, так я тебя утоплю!

Автор. Побежала лисичка к речке кувшин топить. Вбежала она в реку, всунула голову в воду- полный кувшин и набрался воды.Так кувшин и потащил лисицу на дно.

-Что осуждает эта сказка?

-Какой бы рисунок вы нарисовали к этой сказке?

8. Работа в группах.

«Прокуроры» - учащиеся, которые должны обвинить лисичку, найти отрицательное в её поступке.

«Адвокаты»- оправдывают лисичку, находят положительное в её поступке.

«Судьи» - выносят конечное решение.

9. Обсуждение прочитанных сказок.

-Вижу, дети, вам интересно в этой стране. Вы с нетерпением ждёте появление королевы Сказки. Чтобы быстрее прошло время, давайте вспомним, какие сказки вы читали дома.

( Дети рассказуют, какие сказки читали дома.)

10. Чтение и обсуждение сказки «Заячья избушка».

1) Чтение сказки учителем.

2) Первичное восприятие сказки.

-Сколько героев в нашей сказке?

-Почему плакал зайчик?

-Кто помог зайчику?

3) Словарная работа.

Дети читают на карточках слова и синонимы к ним, объясняют непонятные слова.

4) Чтение сказки учащимися («Цепочкой» ).

5) Чтение сказки молча.

6) Чтение сказки по ролям.

7) Рассматривание рисунков к сказке.

-А какой рисунок вы бы сделали к сказке?

8) Беседа по содержанию сказки.

-Кто из героев сказки смелый?

-Что вы можете сказать о собаке и медведе?

-Как заканчивается сказка?

-Дети,что вам понравилось в сказке? Почему?

V. Итог урока

Учитель. А вот и  сама королева Сказки появилась!

Королева Сказки. Любимые мои герои!Я рада, что вы посетили нашу страну.Не стоит ссориться и ругаться.Всех вас  любят дети и хорошо знают! В этом я убедилась сама.Поэтому веселитесь,развлекайтесь в этот праздничный день, а горю вашему я попробую помочь.

Учитель. Вот так закончилась эта чудная история.Все герои вернулись в свои сказки, и вы сможете снова с ними встретиться.

-Что понравилось вам на уроке?

-О чём вы расскажите своему другу?