Урок по математике "Умножение числа на произведение"(3 класс)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа №11 имени Героя РФ А. Н. Мороховца

с. Прасковея Будённовского района»

Урок математики

в 3 а классе

 «Умножение числа на произведение»

(Перспективная начальная школа)

                                                                                      Учитель начальных классов

                                                                                        Жукавина Анна Викторовна

2016 год

Технологическая карта урока

1. ФИО      учитель Жукавина Анна Викторовна

2. Класс  3 а          Дата      22.11.2016г.    Предмет   «Математика»

3. Тема Умножение числа на произведение»

4. Тип урока «Изучение нового материала»

5. Цели урока

·         Научить умножению числа на произведение с помощью применения сочетательного свойства умножения.

·         Познакомить с фактом, что процесс последовательного  многократного увеличения числа в несколько раз можно заменить однократным увеличением в соответствующее число раз.

·         Закреплять умение решать составные задачи на умножение с помощью краткой записи, выполненной в виде таблицы.                       

6. Формируемые УУД:

·         познавательные УУД: умение проводить сравнение, анализ, выделять существенный признак предложенного свойства умножения;

·         регулятивные УУД: прогнозировать результат и находить несколько вариантов решения;

·         коммуникативные УУД: высказывать свою точку зрения и прислушиваться к мнению одноклассников;

            личностные УУД: знание моральных норм и умение им следовать (взаимопомощь, правдивость, ответственность); желание и умение

ответить на вопрос, какое значение и какой смысл имеют для него те или иные знания.

6. Дидактические средства

Учебник «Математика» 3 класс, I часть, А.Л.Чекин, тетрадь для самостоятельной работы №1, автор Е.П.Юдина, карточки с числами и произведениями для динамического момента, «чудо-дерево» с плодами, цветами и листьями для рефлексии.

Характеристика этапов урока

Этапы урока	Обучающиеся и развивающиеся компоненты, задания упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы совзаимодействия	Универсальные учебные действия
1. Самоопределение к деятельности		Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку		фронтальная	Личностные: самоопределение Регулятивные: целеполагание Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества
2.Актуализация знаний	Устный счет	Организация устного счета с целью выявления уровня знаний	Отвечают на вопросы учителя, выполняют задания устного счета	Фронтальная индивидуальная	Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении Познавательные: извлекать необходимую информацию, дополняют и расширяют имеющиеся знания
3.Сообщение темы урока. Постановка целей	Сообщение темы , постановка целей на урок	Задает вопросы, комментируя ответы, предлагает сформулировать цели урока	Отвечают на вопросы формулируют цели урока	фронтальная	Личностные: устанавливают связи между целью и ее мотивом Регулятивные: определяют тему и цели Коммуникативные: выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
4.Изучение нового материала	Работа по учебнику №292	Организует работу по теме. - Используя сочетательное свойство умножения вычислить значение выражения 5х(4х7) - Получим такое же значение, если 5х28 доказать	Отвечают на вопросы Вычисляют значение выражения	Фронтальная	Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении. Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, отвечают на вопросы. Регулятивные: самостоятельно организуют свое рабочее место, определяют цель учебной деятельности, соотносят задание с образцом. Коммуникативные: участвуют в диалоге, слушают других, высказывают свою точку зрения.
5. Первичное закрепление 6. Продолжение работы над темой	Работа по учебнику №293(у доски) Самостоятельная работа Работа с учебником Чтение интриги учителем Работа по учебнику № 296(устно) Самостоятельная работа Работа по тетради №127(а)	Задает вопросы. Комментирует ответы - вычислите значение выражения 4х15 Организует самостоятельную работу Наблюдает помогает при необходимости Задает вопросы - Что значит увеличить число в несколько раз? - Как вы думаете считал Миша? - Как считала Маша? - Кто из них прав? Какое свойство умножения использовали? Организует самостоятельную  работу и проверку .	Выполняют задание Выполняют задание Отвечают на вопросы Выполняют задание	Индивидуальная Индивидуальная Фронтальная Фронтальная Индивидуальная	Личностные: осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха и неуспеха в учении. Познавательные: умение ориентироваться в учебнике, определяют умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы, отвечают на вопросы. Регулятивные: определяют план выполнения заданий, прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала, оценивают выполнение своего задания по параметрам: легко выполнять, возникли сложности в выполнении. Коммуникативные: участвуют в диалоге, слушают других, высказывают свою точку зрения.
7.Работа над пройденным материалом	Работа по тетради №130	Сделайте краткую запись в виде таблицы. Решите задачу и напишите ответ. - Чему длина 1 отрезка? - Что известно о 2 отрезке? - Что сказано о 3 отрезке? - Назовите требование задачи -Можем сразу найти?	Отвечают на вопросы, высказывают мнения, решают задачу	Фронтальная Индивидуальная
8.Итог урока. Рефлексия	Обобщение полученных знаний	Почему? -Как узнаем? -А теперь? Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке. - Что особенно заинтересовало вас на уроке? - Что нового узнали? -Если довольны своей работой прикрепите на дерево яблочко, если не совсем – цветок, а если было трудно - зеленый листик.	Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	Индивидуальная	Личностные: понимают значение математических знаний для человека. Коммуникативные: выполняют осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала; выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.
	Домашнее задание	Инструктаж по выполнению домашней работы