Урок по музыке

МБОУ «Гмелинская СШ им.Агаркова В.П.»

Конспект урока в 5 классе

На тему: «Музыкальный портрет"

Выполнил: учитель музыки Реврыба Наталия Владимировна

Урок-презентация по музыке "Музыкальный портрет" для 5 класса.

Тема четверти: Можем ли мы увидеть музыку?  Музыкальный материал:  « Сиротка» М.П. Мусоргский.  « Баба-Яга» М.П. Мусоргский.  Мультфильм « Картинки с выставки».  « Музыка» сл. И.Исаковой, м. Г.Струве.  ХОД УРОКА  Вход: « Богатырские ворота» М.П.Мусоргского.  Приветствие: “Здравствуйте Учитель: Я рада видеть вас на уроке. Сегодня, мы продолжим работу по теме четверти «Можем ли мы увидеть музыку».  -Каких вы знаете композиторов? Многие из них входили в так называемую  « Могучую кучку» Учитель: Из всех « кучкистов» наиболее самобытным талантом обладал Модест Петрович Мусоргский. Родился он в 1839 г.  Слайд 1.  Детство композитора прошло в селе на Псковщине среди русской природы, народных песен, сказок и преданий под присмотром любящей няньки-песенницы и рассказчицы. Став взрослым, М.П.Мусоргский остался верным своему народу и своим взглядам на жизнь. Чтобы освободить крепостных крестьян, он отказался от откупных платежей и остался без всяких средств к существованию. Вся жизнь его была великим трудовым подвигом. В 1881 году, очень больной, гениальный композитор, который прославил на весь мир русское искусство и русского человека, остался без крыши над головой. Друзья с трудом удалось поместить его в военный госпиталь. Слайд 2  В эти дни художник И.Репин, который горячо любил композитора, написал выдающийся портрет М.П.Мусоргского – умирающего, но не сломленного страданиями. Когда этот портрет поразил посетителей Девятой передвижной выставки величием духовной мощи великого композитора, самого М.П.Мусоргского уже не было в живых. Он умер утром 16 марта 1881 года.  Слайд 3  М.П.Мусоргский создал множество национально ярких музыкальных образов, в которых раскрывает неповторимость русского характера.  Слайд 4 Эти образы живут не только в его операх « Борис Годунов» и  « Хованщина», но и в небольших, обычных выразительных песнях.  О таких образах - музыкальных портретах – и поговорим на нашем уроке. Давайте подумаем, что такое музыкальный портрет?  .  Музыкальный портрет-это портрет характера героя. В нем неразрывно взаимосвязаны выразительность и изобразительная сила интонаций музыкального языка.  Слайд 5. Сегодня вы прослушаете музыкальное произведение « Сиротка», написанное М.П. Мусоргским.  -Какие чувства вызывает у вас песня « Сиротка» М.П.Мусоргского?  Слушание произведения. -Какую картину можно представить, слушая песню М.П.Мусоргского  « Сиротка»?  слайд 6 Учитель: Вглядитесь в картину В.Е.Перова « Чаепитие в Мытищах». Есть ли что-нибудь общее между картиной и музыкой?  - Ребята, что нам помогло увидеть образ сиротки?  Учитель: Одна из основных особенностей музыки М.П.Мусоргского – мелодия, построенная на интонациях человеческой речи.  « Моя музыка должна быть художественной передачей человеческого языка во всех наитончайших нюансах» так сказал  М.П.Мусоргский.  Мусоргский творец разных музыкальных портретов.  Сегодня мы познакомимся с одним музыкальным портретом, только сказочным.  - Как бы назвали данное произведение? Слайд 8 + музыка.  Учитель: Вы правильно заметили, что это сказочный герой.  Данное произведение называется « Баба-Яга» из музыкальной сюиты « Картинки с выставки».  «Картинки с выставки», написанные для фортепиано по мотивам картин художника Гартмана. Художник был человеком веселым, живым, быстрый на выдумки и очень требовательным к себе и другим. Совершенно неожиданно он умер в возрасте 39 лет. И его друзья, чтобы почтить память художника, организовали выставку его работ. Слайд 9 Мусоргский не раз обошел выставку, всматриваясь в картины друга. Он захотел запечатлеть « картины « в музыке. Из множества экспонатов он отобрал всего лишь 10. Именно в «Картинках с выставки» творческая манера Мусоргского проявилась в полном блеске. В «Картинках с выставки» проявился дар Мусоргского, превращать зримые картины, мысли и переживания персонажей в звуковые фигуры. Сейчас мы прослушаем музыкальное произведение -Что можно представить или кого можно представить Слушание « Баба-Яга»  -Какие музыкальные краски использовал композитор, чтобы создать фантастический образ Бабы-Яги?  -Как вы себе представляете Бабу-Ягу?  Повторное слушание.  Дети: словесное рисование образа. Музыкальная характеристика. Учитель: «Баба-яга» изображает полет на метле всем известной злой колдуньи, которой няньки пугают детей. В этой пьесе композитор очень натурально, почти зримо рисует эту сцену: слышатся броски, толчки, удары, баба-яга разгоняется и летит с посвистом и гиканьем как и положено нечистой силе. В средней части показан зачарованный лес: звуки дрожат, шуршат, слышится таинственный стук – несколькими штрихами показана ночная природа. Ребята, давайте посмотрим, как себе представила образ Бабы-Яги кинорежиссер И.Ковалевская, которая создала мультфильм на основе музыкального произведения « Баба-Яга» из фортепианного цикла « Картинки с выставки». Соответствует ли образ Бабы-яги из мультфильма вашим представленным образам?  показ мультфильма. Вывод:  О чем мы сегодня говорили на уроке?  Музыка обладает изобразительностью. Мы с помощью внутреннего зрения можем представить то, о чем нам рассказывает композитор.  Учитель: Значит, вы сумели выразить свои чувства эмоции, фантазию в словесных рисунках? Что помогло вам в этом?  Дети: Музыка, картины.  Учитель: Каким образом еще можно выразить свои чувства на уроке музыки?  Дети: Песней.  Учитель: Тогда давайте  все вместе споем песню « Музыка» сл. И.Исаковой, м. Г. Струве.  Учитель: Молодцы! Очень хорошо поработали. Спасибо. Урок окончен.  Слайд 10 дом.зад.

Краткое описание документа:

Данный урок предназначен для пятого класса. Рабочая программа разработана авторами: Алеева В.В., Т.И. Науменко. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки. Ознакомление с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, приобщиться к духовным ценностям музыкальной культуры. Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическое интонирование), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность самовыражения в музыке.

Занятия музыкой способствуют воспитанию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, творческому самовыражению, развитию художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.