Урок по музыке на тему "Средства музыкальной выразительности. Интонация. Мелодия. Лад. (3 класс)

Цветик семи цветик

Есть на свете место

Это знаю точно

Где цветет волшебный сказочный цветок

Цветик семи цветик

Мой король цветочный

Дарит детям чудо каждый лепесток

Каждый лепесток

Припев:

Лети, лети - лепесток

Через запад на восток

Через север, через юг

Возвращайся,  сделав круг

Лишь коснешься ты земли

Быть мо моему вели (2х)

В песнях и легендах он растет наверно

Он цветет в прекрасных сказочных мечтах

Знаю что однажды  унесенный  ветром

Радугу надежды он зажжет в сердцах

он зажжет в сердцах

Припев:…

И когда над миром купол свой чудесный

Цветик семи цветик ярко распахнет

Станет мир прекрасным солнечным и светлым

И в тот миг волшебный счастье к нам придет

Счастье к нам придет

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Михайловская средняя общеобразовательная школа №1»

Михайловский район Алтайского края

урок по музыке 3 класс

на тему:

«Средства музыкальной выразительности. Интонация, мелодия, лад».

  Учитель  Хамраева И.Ю.  

2016г.

Цель:

1.      Формирование знаний о средствах музыкальной выразительности, обеспечивающих понимание художественного образа музыкального произведения;

2.      Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера.

Задачи:

1.      Учить учащихся определять средства музыкальной выразительности, использованных для создания определенного образа в произведении;

2.      Развивать музыкальные способности: слух, чувство ритма, музыкальную память учащихся;

3.      Развивать навык пения хором;

4.      Воспитывать музыкально-  слушательскую  культуру у учащихся.

Тип урока: Углубление и закрепление знаний.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Музыкальный материал: П.Чайковский «Детский альбом» (фрагменты), Д. Кабалевский «Клоуны», Д. Щтейбельт «Адажио», О. Юдахина «Цветик-семицветик».

Планируемые результаты. Универсальные учебные действия (УУД):

1.      Личностные: Умение эмоционально ориентироваться в разнообразном окружающем мире, наблюдать и понимать его красоту в учебной и внеурочной деятельности;

2.      Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу;

3.      Познавательные: Исполнять  короткие песенки  и обсуждать особенности музыкального языка ориентируясь на нотный текст;

4.      Коммуникативные: Принимать активное участие в различных видах музыкальной деятельности, выразительно исполнять музыкальные произведения.

План урока:

1.      Музыкальное приветствие;

2.      Беседа. Развитие — основной закон жизни;

3.      Интонация — главное свойство музыки;

4.      Мелодия — специально осмысленные организованные звуки;

5.      Лад — мир, порядок, согласие;

6.      Исполнение песни О. Юдахиной  «Цветик - семицветик»;

7.      Рефлексия.

Ход урока:

1.   Музыкальное приветствие.

2.  У.  Я рада видеть Вас, ребята, на уроке, который продолжит наше путешествие в страну музыки. (Слайд №2). Музыка - искусство, которое раскрывается перед слушателем в движении, постепенно, шаг за шагом, звук за звуком. Поэтому нет музыки без развития, даже когда она стремится изобразить полный покой, неподвижность. А происходят ли в  жизни человека, в природе или просто вокруг нас происходят изменения?

Д.    Приводят примеры.

У.   В природе: прорастает зерно, растет,  изменяется и становиться растением; человек: малыш растет, развивается, крепнет, умнеет и т.д. Развитие–  это  прежде всего,  изменение, постоянно происходящее и наблюдаемое нами в жизни.

Если мы прочитаем (без музыки) любую сказку, то увидим, что в ней происходят различные события, действующие лица совершают разные поступки, меняется их настроение, они вступают друг с другом то в дружеские беседы, то в споры и т. д. Все это называется развитием.

Сегодня мы вспомним, закрепим и углубим знания о тех помощниках, которые помогают музыке меняться, развиваться, звучать интересно, ярко, красочно, выразительно.

.Какие средства музыкальной выразительности мы уже изучили во 2 классе?

Д. Мелодия, ритм ит. д.

У. Ребята, после ваших ответов Посмотрите, какой цветок расцвел у нас в классе сегодня!

(Слайд №3).

3.  У. Вы видите, что каждый лепесток имеет не только свой цвет, но еще и определенное название. Этот волшебный цветок перенесет нас в мир музыки, где всем управляют средства музыкальной выразительности. Так называется тема нашего урока.

Посмотрите еще раз на наш цветок, что находится в его сердцевине?

Д.  Интонация!

У.  Верно! Все лепестки выросли из этого главного свойства музыки ( слайд №4) – интонация. Интонация - в первую очередь это одно из свойств человеческой речи. Так, например, даже если мы не знаем языка, на котором говорит человек, мы почти всегда можем догадаться о том, что человек злится, радуется, грустит или о чем-то спрашивает.. Иногда одни и те же слова, произнесённые с разной интонацией, полностью меняют смысл сказанного.( слад №5 )

Дети по картинкам, с разной интонацией,  говорят слова: «Дождь идет», вкладывая в них смысл: дети радуются летнему дождю; ребенок скучный, печальный, нельзя гулять на улице; этот дождь вызывает чувство страшного восхищения; люди волнуются и торопятся укрыться от дождя.

У. Ребята, с каким музыкальным жанром связана речь человека?

Д. С песней.

Разучивание песенки «Дождик» (слайд № 6)

4.  У. Ребята, в песне разговорная речь соединяется с музыкальной речью, а что является главной в музыкальной речи, ее называют «душой музыки»? (Мелодия).

 Из чего состоит мелодия? (Из музыкальных звуков) .

МЕЛОДИЯ – это интонационно осмысленное движение музыкальных звуков и, по звучанию, стремится быть похожей на красивую выразительную речь человека. Мелодия — одно из главных средств музыкальной выразительности. (Слайд № 7)

У. Мелодия должна о чем-то рассказывать, при этом в движении мелодии есть свои законы. В мелодии все различные по высоте звуки живут согласовано и руководит ими главный звук ТОНИКА. (слайд№8). По какой бы музыкальной дорожке звуки мелодии не путешествовали , они всегда возвращаются в домик ТОНИКИ, которая обычно звучит в конце мелодического построения.

.(Слайд№9) . Давайте на музыкальных примерах найдем тонику. Я буду исполнять два раза одну и ту же мелодию, но, с разными тониками , одна настоящая , а другая фальшивая.

Дети определяют на слух правильную ТОНИКУ.

5.  У. Музыкальные звуки в мелодии живут семьями, по семь звуков в каждой семье. (слайд № 10)) В одной семье хозяйка –ТОНИКА всегда имеет радостное ,светлое настроение. Тоника самая главная, она всегда следит за тем, чтобы ее детки –звуки строились в определенном порядке , чтобы получилась радостная светлая музыка ( ЗВУЧИТ ГАММА ДО МАЖОР). Эта дружная семья звуков называется МАЖОР, . Музыка, написанная в мажоре, будет светлая и дарить хорошее настроение, (ЗВУЧИТ Д. КАБАЛЕВСКИЙ «КЛОУНЫ»).

Вы тоже можете сыграть на фортепиано мажорный лад. Мажор получится, если вы сыграете подряд все белые клавиши от ноты ДО вверх до следующей ноты ДО.

 Ученик  играет  мажорный звукоряд на интерактивной доске. (Приложение  ОДНОРУКИЙ ПИАНИСТ). Дети слушают , определяют тонику — нота ДО .Поем гамму До мажор.

Разучивается  песенка в мажорном ладу:

«Все мы дружно встали в ряд.
Получился звукоряд.
Не простой - МАЖОРНЫЙ
Радостный, задорный».

(Слайд№11)

У.  Послушайте другой звукоряд (ГАММА ЛЯ МИНОР) и определите его настроение.

Д.  Грустное, печальное.

У.  Это другая семья, которая называется МИНОР. ТОНИКА здесь живет грустная, задумчивая, она строго следит, чтобы ее детки-звуки так строились, чтобы получилась музыка задумчивая, грустная, с темным оттенком. (ЗВУЧИТ ФРАГМЕНТ Д. ШТЕЙБЕЛЬТ «АДАЖИО»)

Минор получится, если сыграть подряд на белых клавишах все звуки от ЛЯ до ЛЯ.

Один ученик у доски исполняет минорный звукоряд(Приложение  ОДНОРУКИЙ ПИАНИСТ). Дети слушают , определяют тонику — нота ЛЯ .Поем гамму ЛЯ минор.

У. Слышите, что сейчас звукоряд как-то загрустил, задумался, «потемнел». И песенка, которую мы споем в миноре, тоже с грустью:

«Мы МИНОРНЫЙ звукоряд,
Грустных звуков длинный ряд.
Песню грустную поем,
И сейчас мы заревём».

6.   У. На музыкальном языке такая дружная семья звуков называется ЛАД, (Слайд№12) потому что звуки ладят между собой, слушаются свою хозяйку Тонику, по-другому никогда не строятся, а только Лад Мажор и лад Минор. Лад – это мир, порядок, согласие.

У вас на столе лежат рисунки с изображением солнца и тучки. Мы с вами сейчас поиграем - когда будет звучать мажорная музыка, вы покажите рисунок солнышко, а когда минорная - тучку. (Слайд № 13)

Звучит музыка из «Детского альбома» Чайковского.

Дети называют композитора и названия прозвучавших произведений.

У. Нужен ли нам лад как средство музыкальной выразительности для определения настроения? ….

А можем ли мы увидеть  мажорное и минорное настроение в окружающем нас мире? (Слайды № 14— 19)

У. Молодцы!!! А теперь споем песню о волшебном цветке. (Слайд № 20)

Звучит песня О. Юдахиной  «Цветик- семицветик» » в исполнении учащихся.

7.   У. Для чего нужны средства музыкальной выразительности?

Д. Чтобы музыка стала выразительная, красивая, яркая, понятная, как человеческая речь.

У. Молодцы! А сейчас я прошу показать мне, с каким настроением вы сегодня уходите с урока музыки - мажорным или минорным?

У. Замечательно! Вы сегодня очень хорошо поработали!  Наш урок окончен! До свидания!

• 1 слайд

  Средства музыкальной выразительности
  Учитель: Хамраева И.Ю.
  

• 2 слайд

  Средства музыкальной выразительности
  

• 3 слайд

  ЛАД
  ИНТОНАЦИЯ
  ДИНАМИКА
  МЕЛОДИЯ
  РИТМ
  ТЕМП
  ТЕМБР
  РЕГИСТР
  

• 4 слайд

  ИНТОНАЦИЯ
  

• 5 слайд

  Дождь идет …
  

• 6 слайд

  Дождик.
  Дождик, дождик лей, лей, лей
  На меня и на людей!
  На меня по кружечке
  На людей по ложечке,
  А на Бабушку Ягу -
  Лей по целому ведру!
  ПОТЕШКА ПРО ДОЖДИК
  

• 7 слайд

  Мелодия
  
  Мелодия – это интонационно осмысленное движение музыкальных звуков, по звучанию стремится быть похожей на красивую выразительную речь человека.
  
  

• 8 слайд

  Тоника –главный звук.
  

• 9 слайд

  Найди тонику
  

• 10 слайд

  МАЖОР
  
  
  
  Все мы дружно встанем в ряд,
  Получился–звукоряд.
  Не простой -МАЖОРНЫЙ,
  Радостный, задорный.
  

• 11 слайд

  МИНОР
  
  
  
  Мы МИНОРНЫЙ звукоряд,
  Грустных звуков длинный ряд.
  Песню грустную поем
  И сейчас мы заревем.
  

• 12 слайд

  МЕЛОДИЯ
  
  
  
  ЛАД
   
   
  
  МАЖОР МИНОР
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК.
  Слова и музыка Ольги Юдахиной.
  Есть на свете место, это знаю точно,
  Где цветет волшебный, сказочный цветок.
  Цветик семи цветик, мой король цветочный
  Дарит детям чудо каждый лепесток,
  Каждый лепесток.
  Припев:
  Лети, лети - лепесток
  Через запад на восток
  Через север, через юг
  Возвращайся, сделав круг
  Лишь коснешься ты земли
  Быть мо моему вели (2р.)
  В песнях и легендах он растет наверно,
  Он цветет в прекрасных сказочных мечтах.
  Знаю, что однажды, унесенный ветром
  Радугу надежды он зажжет в сердцах,
  он зажжет в сердцах.
  И когда над миром купол свой чудесный
  Цветик семи цветик ярко распахнет,
  Станет мир прекрасным, солнечным и светлым
  И в тот миг волшебный счастье к нам придет,
  Счастье к нам придет.
  

• 21 слайд

  До свидания
  До свидания!!!