Урок по немецкому языку на тему "Auf dem Lande gibt es auch viel interessantess"

          Татьяна Юлина  учитель немецкого языка

                       МБОУ – ООШ с.Чиганак     

                               Урок по теме:

                    Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantess

Задачи  урока:  систематизация и обобщение знаний учащихся по данной теме.

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

- развитие  у них интереса к жизни на селе, привлечение их внимания к значимости сельскохозяйственного труда;

- систематизация лексико-грамматических навыков; развитие навыков диалогической речи, навыков чтения с пониманием содержания, развитие навыков догадки при переводе некоторых незнакомых слов;

- развитие оперативной памяти, умение распределять внимание.

Оснащение урока: компьютер со звуковыми колонками

Раздаточный материал: текст “So lebten  die Bauern: alles  unter  einem Dach”., рисунки. таблицы

                                              Ход урока:

I.                    Организационный момент.

Учитель: Guten Tag, meine lieben Freude! Wie geht es? So konnen  wir heute eine wunderbare Reise in  ein  deutsches Dorf machen. Wir konnen einen blauen See, breite Wiesen, einen dichten Wald  und Felder bewundern. Wir konnen heute viel Interessantes sehen. Unsere Stunde heisst “Auf Lande  gibt es auch viel Interessantes”.

II.                 Активизация лексики

1.     1)Учитель: Wie stellen wir uns das Leben auf dem Lande vor? Auf dem Lande gibt es viele Haustiere. Ratet, welches Vieh und Geflugel lebt in unserem Dorf.

a)     In dem Hofe sind alleine

Schmutzige, gross…(Schweine)

b)Laufen, springen durch die Erde

Starkeschone,kluge…(Pferde)

c)Auf die Wiese ruhig liegen

Junge, weise, schone…(Ziegen)

2.     )Учитель:  Wir spielen jetzt.   “Die Sprache der Tiere”

Учитель:                                                                 Ученик:

Wie ruft die Kuh?                                                 - muh-muh-muh

Was sagt das Schaf?                                             -me-me –me

Wie ruft der Hahn?                                               - ki-ke-ri-ki

3.     )Учитель: Und jetzt unsere Freunde – Vogel erzalt uber selbst.

Ich bin eine Gans                 Ich bin eine Ente                   Ich bin ein Huhn

Ich lebe im Dorf                   Ich lebe im Hof                      Ich lebe im Hof

Ich mag Gras.                        Ich mag Gras.                         Ich mag Brot.

2. Учитель: Und was machen gewohnlich die Bauern auf dem Lande?

                     Erganzt bitte die Wortreihen.

das Vieh: futtern – die Kuhe: …(melken)

das Korn: mahen und dreschen – dieErnte: … (einbringen)

den Boden: pflugen – das Getreide: …(saen)

Beete machen – das das Gemuse: …(pflanzen)

das Gemuse: jaten – Pflanzen und Baume: …(giessen)

Учитель:  Wir  singen jetzt das Lied. Das Lied heist “Beim Bauer Mehlmann ist was los.”

      Beim Bauer Mehlmann ist was los

      Ma mi mi muh muh

      Wer  kennt die Tiere klein und gross

      Ma mi mi muh muh.

REF

Ch-ch wollen wir, Schwein heist das Tier

Ch-ch das Schwein, ch-ch das Schwein,

Ich kenn sie alle gross und klein

REF

Muh –muh wollen wir, Kuh heist das Tier

Muh-muh die Kuh, Ch-ch das Schwein,

Ich kenn sie alle gross und klein

REF

Wau-wau wollen wir, Hund heist das Tier

Wau-wau der Hund

Muh-muh die Kuh, Ch-ch das Schwein,

Ich kenn sie alle gross und klein

REF

Miau wollen wir, Katz heist das Tier

Miau die Katze, Wau-wau der Hund

Muh-muh die Kuh, Ch-ch das Schwein,

Ich kenn sie alle gross und klein

REF

Me-me wollen wir, Schaf heist das Tier

Me-me das Schaf, Miau die Katz,

Wau-wau der Hund

Muh-muh die Kuh, Ch-ch das Schwein,

Ich kenn sie alle gross und klein.

III.Работа над грамматикой. Употребление придаточных предложений с союзом  dass.

Учитель: Gut! Mit  den Namen  der Haustiere ist alles klar. Und jetzt wir mussen die Nebensatze mit  “dass” gebrauchen. Hier seht ihr 2 Spalten mit Wortern. Man muss Satze aus diesen Spalter bilden.  Aber vergesst die richtige Wortfolge nicht. Den ersten Satzt bauen wir zusammen.

die Ente	ist Haustier
das Pferd	geben  Wolle
die Huhner	frisst gern Korner
die Schafe	bewacht das Haus
der Hund	legen Eier
man	fressen Mause
die Katzen	macht Kase aus Kuhmilch

Учитель:  Was  nacht die Ente? Sie frisst gern Korner.  Ich kann den ersten  Satz so bilden:

Ich weiss, das  die Ente gern Korner frisst.

Jeder  Satz begennt mit den Worten “Ich  wess”. Wer  hat den zweiten gebildet?

(Учащиеся образуют  предложения с созом , используя слова  из левой колонки  по порядку. )

Ich weiss, dass das Pferd ein Haustier ist.

Ich weiss, dass die Huhner  Eier legen.

Ich weiss, dass  die Schaffe  Wolle geben.

Ich weiss, dass  der Hund  das Haus bewacht. …

IV. Практика чтения:

Учитель:  Ich meine, auf dem Lande gibt es wirklich viel Interessantes. Fur mich war es interessant zu erfahren, wie deutsche Bauern fruher lebten. Und fur euch? Wir haben einen kleinen Text uber die deutschen Bauernhauser schon gelesen. Lest bitte den Tex

“So lebten die Bauern: alles  unter einem Dach”.

(Учитель раздает  учащимся текст. Они читают его. Используя для заполнения пропусков в тексте слова, данные под текстом. Работа ведется во фронтальном режиме.)

So lebten die Bauern: alles unter einem Dach

In Norddeutschland waren die Bauernhauser fruher sehr gross. Menschen  und Tiere lebten damals zusammen unter einen Dach. Das Dach war aus Stroh (из соломы) und brannte (горела) leicht.  Auf  dem Dachen hatten die Bauernhauser… (1)Oben war der Dachboden.  (3)…war die Diele (прихожая, сени). Rechts und links neben  der Diele waren…(2) Rechs war …(6),  und …(4) waren  der Kuhstall und der Schweinestall.  …(5)waren das Kinderzimmer und das Schlafzimmer fur die Eltern. …(7)war  die Kuche. Hinter der Kuche waren …(8) und das  Wohnzimmer.  Die Zimmer waren sehr klein.  Am grossten war  die Kuche. Dort kochte die Bauerin  das Essen, backte das Brot und machte Wurst, Butter und Kase. Der Herd und der Backofen waren … (9) Der Brunnen (колодец) war … (10) Dort holte man das Wasser.

________________________________________________________________________(   1)Pferdekopfe aus Holz, 2) die Stalle, 3) unten in der Mitte,  4)links,  5)hinter dem Pferdestall, 6)der Pferdestall, 7) hinten in der Diele, 8) Schlafzimmer, 9)in der Wand, 10) vor dem Haus)

V. Практика в устной речи. Wir sagen jetzt uber unser Dorf Tschiganak

(Один из учащихся задает вопросы, а остальные отвечают. А потом  - другой и т.д.)

1)     Ist Dorf Tschiganak gross?

2)     Sorgen  die Bauern fur das Vieh?

3)     Gibt es viel  Arbeit auf  dem Feld?

4)     Arbeitet man von fruh bis spat?

5)     Stehen  im Stall Kuhe und Ziegen?

6)     Stehen alle fruh auf?

7)     Krahen Morgens die Hahne?

8)     Sind  die Bauernhofe sind gewohnlich sehr gross?

9)     Halten  fast alle Bauern  Geflugel?

Учитель: “Beendet die Satze mit Hilfe der Tabellen und Anschauungsmittel”.

1)     In unserem Dorf Tschiganak wachsen viele schone Blumen: ...

2)     Nicht weit von unserem Dorf gibt es einen Wald, im Wald sind viele Pilze: …

3)     Schone Baume wachsen in Tschiganak: …

4)     Mit dem Singen der Vogel kommt die Sonne in unsere Hauser, in Tschiganak leben viele Vogel: …

5)     In unserem schonen Wald leben viele wilde Tiere: …

Для выполнения  этого задания дети обращаются  к таблицам и рисунком, развешанным в классе.

Blumen die Primel, -n –  примула, первоцвет

                die Glockenblume, -n – колокольчик

                 die Kamille,-n – ромашка

                 die Kornblumen,-n – василек

                 der Lowenzahn,-e – одуванчик

                  das Maiglockchen, -ландыш

                  der Krokus,-e – крокус

                 die Nelke,-n – гвоздика

                  das Stiefmutterchen, - анютины глазки

Pilze    der Birkenpilz,-e – подберезовик

             der Champignon,-s – шампиньон

             der Pfifferling,-e – лисичка

             das Rothauptchen,- подосиновик

             der Steipilz,-e – белый гриб

             der Taubling,-e – сыроежка

             der Hallimasch, -e – опенок осенний

             der Milchpilz, -e – груздь

Baume    der Ahorn, -e –  клен

                die Birke, -n –  береза

                die Espe, -n – осина

                der Faulbaum, -  черемуха

                der Kirschbaum, -t –  вишня

                die Linde, -n – липа

                die Kiefer, -n – сосна

               die Eiche, -n –  дуб

               die Pappel, -n – тополь

Vogel       die Nachtigall, -en – соловей

                 der Rabe, -n – ворон

                 die Elster, -n – сорока

                 die Drossel, -n – дрозд

                 die Meise, -n –  синица

                 die Schwable, -n – ласточка

                 die Amsel, -n – черный дрозд

                der Lerche, -n – жаворонок

                 der Gimpel, - снегирь

                 der Star, -en –  скворец

                der Strecht, -e -  дятел

Wilde Tiere   der Wolf, -e – волк

                       der Hase, -en – заяц

                       der Bar, -en - медведь

                       der Fuchs, -e – лиса

                       das Eichhornchen, - белка

                       der Dachs, -e  - барсук

                       der Igel, - еж

                       der Hirsch, -e – олень

                       der Elch, - лось.

VI. Заключительный этап урока.

Was war  heute fur euch  interessant? Wie haben wir heute in der Stunde  gearbeitet, was hat euch  in der Stunde besonders gut gefallen?

(Учитель  подводит итоги урока и выставляет оценки)

Учитель: Zu Hause konnt ihr uber das heutige Leben auf dem Lande in Deutschland erfahren. Lest einen  Artikel “Landjugend” aus  der Zeitschrift “Juma” und macht Aufgaben zum Text.

Литература:

1.Внеклассная работа по немецкому языку на начальном этапе обучения. Праздники, конкурсы, стихи, игры, инсценировки, занимательные задания.

2. Журнал «Иностранные языки в школе» №2 1997г, №2 2001г, №1 2004г

3. Песни на уроках немецкого языка для учеников с2 по 11 класса. Саратов 1997г.

4) Шаги 3; Учебник немецкого языка для 7 класса общеобразовательных учреждений / И.Л.Бим, Л.М.Санникова, А.С. Картова  и др. Книга для чтения/ сост. Е.В.Игнатова. – 3-е изд.– М.: Просвещение, 2001.