МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ № 4
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
УРОКА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ
ТЕМА: Защита
Отечества
7 класс
Учитель истории и обществознания
МУРАТОВА Елизавета Абрамовна
г. Кисловодск-2017 г.
Муратова
Елизавета Абрамовна –
учитель истории и
обществознания
МБОУ Лицей № 4
г.-к. Кисловодска
Технологическая карта урока обществознания в 7 классе
по теме: «Защита Отечества»
Цели урока:
1. Личностные:
·
Подвести учащихся к пониманию,
что обязанность защищать свою Родину связана с патриотическими чувствами и
нравственным долгом перед Отечеством
·
Важности моральной и
физической подготовки к службе в армии (занятия спортом, ведение здорового
образа жизни)
·
Воспитывать чувство гордости
и уважения к нашим героическим предкам и сегодняшним защитниками Отечества
·
2. Предметные:
·
Проанализировать
извлечения из текстов законов
·
Изучить историю создания
регулярной армии
·
Познакомиться с основными
видами внешних и внутренних угроз, с особенностями военной службы
·
На основе презентации
познакомиться с новыми видами вооружений и сделать вывод об основных
направлениях модернизации в современной армии
3. Метапредметные:
Научиться целеполаганию, аргументировать свою
точку зрения, анализировать документы, работать по тексту учебника, делать
выводы, обобщать и систематизировать учебный материал в виде таблицы,
презентации; формировать познавательные, регулятивные, коммуникативные учебные
действия.
Оборудование:
Обществознание - учебник для 7 класса
общеобразовательных учреждений (под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой.)
М., Просвещение, 2017 г, УМК ФГОС, Конституция РФ (ст.59 пункт 1,2,3), ФЗ «О
воинской обязанности и военной службе» (ст.1, 22-25), ФЗ гл1 «Об альтернативной
гражданской службе», стихотворение Р.Рождественского «На земле безжалостно
маленькой жил да был человек маленький», фрагменты документов по вопросам
подготовки граждан РФ к военной службе, проектор, компьютер.
Формы работы учащихся: фронтальная,
индивидуальная, групповая, работа с источником.
|
Этапы урока
|
Задачи
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД:
Л- Личностные
П- Познавательные
Р- Регулятивные
К- Коммуникационные
|
Название используемых ЭОР
|
|
1.Мотивация
2 минуты
|
Выработать на личностно-значимом уровне внутреннюю
готовность выполнения нормативов учебной деятельности
|
Обращает внимание учащихся на иллюстрации
портретов полководцев и памятников на доске.
Читает стихотворение Р.Рождественского «На земле
безжалостно маленькой жил да был человек маленьки». (Д.Донской, М.Кутузов, А.
Суворов, Г. Жуков, А. Невский памятники в честь военных подвигов на Куликовом
поле, на Бородинском поле, могила Неизвестного солдата, стена Памяти в
г.Кисловодске, памятник военным медикам, мемориал «Журавли»
Как вы поняли смысл стихотворения?
Что объединяет памятники?
Чем они отличаются?
Ребята, какую тему мы изучали на прошлом уроке?
|
Читает
стихотворение Р.Рождественского «На земле безжалостно маленькой жил да был
человек маленьки».
Они связаны с военными событиями, подвигами народа,
исполнением воинского долга.
Разные периоды в истории нашей страны
Защита Отечества
|
Сформировать адекватную мотивацию учебной
деятельности (Л)
|
|
|
2.Актуализация знаний
7 минут
|
Подготовить мышление обучающихся к восприятию новых
знаний и осознанию ими внутренних потребностей к построению новых способов
действий
|
Когда в истории России появляется армия?
Какая армия называется регулярной; когда она была
создана?
Зачем нужна регулярная армия?
История знает много примеров верного служения
Родине, подвигов во имя Родины. Приведите примеры.
Учитель просит учеников сформулировать вопросы,
которые еще им неизвестны по данной теме и таким образом определяют цели урока.
|
С появлением государства, при первых князьях.
Учащиеся дают определение понятий «регулярная армия»
и говорят, что такая армия была создана в начале 18 века Петром 1.
Опираясь на текст учебника на стр.31-39, ученики
приводят факты и обобщают. Защищать границу, территорию, население,
независимость государства, материальные и духовные ценности.
Ученики называют известных им героев (А. Маресьев,
А.Матросов, Г. К. Жуков, Г.Арустамов, Н.Гастелло и др.)
От кого российские военнослужащие должны защищать
Отечество в наши дни?
Что означает обязанность гражданина России нести
военную службу в вооруженных силах России и защищать Отечество.
Как готовить себя к исполнению воинского долга?
|
Развитие устной речи, ведение диалога (К)
Выделять существенную информацию в тексте учебника
(П).
Учебно-познавательный интерес к новому знанию (Л).
Осуществлять сотрудничество с учителем (К)
Обобщать (П)
Целеполагание (П)
|
|
|
3.Усвоение содержания нового учебного материала.
7-10 минут
|
Создать условия для формирования у учащихся знания
содержания конституционной обязанности граждан по защите Отечества, основных
обязанностей военнослужащего, роли армии в развитии государства и общества
через организацию групповой работы с правовыми источниками.
|
В Конституции РФ ст.59 ч.1 написано: «Защита
Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ». Учитель предлагает
ученикам найти противоречие.
На материале урока необходимо ответить на этот
вопрос.
Как вы думаете, какие угрозы возникают для нашей
страны в 21в?
Учитель предлагает учащимся ответить на вопрос
«Какие виды угроз для нашей страны вам известны?»
(- Проблема борьбы с терроризмом;
- армия стран Северо-Атлантического блока
приблизилась к границам России)
|
Ученики делают вывод: долг и обязанность, долг – это
нравственная категория, а обязанность – это то, что подлежит безусловному
выполнению, закреплена в правовых нормах.
Таким образом, формируется проблема: почему защита
Отечества названа и долгом, и обязанностью?
Ученики делают вывод: сталкиваясь с нарастанием
внешних и появлением новых внутренних угроз, Россия должна иметь сильную,
хорошо подготовленную, профессиональную армию, вооруженную самым современным
оружием (например, ВКС).
|
Умение систематизировать информацию учебника в виде
схемы. (П)
Устанавливать причинно-следственные связи (П)
Принимать и сохранять поставленную учителем учебную
задачу (Р)
Формирование чувства патриотизма и гражданственности
(Л)
|
|
|
Работа с правовыми документами (практическая часть
урока) – 10 минут
|
Проанализировать текст закона
|
Учитель организует работу с правовыми источниками в
малых группах (см. приложение № 2).
На данном этапе урока учитель консультирует
учащихся.
|
Ученики анализируют правовые источники, отвечают на
вопросы к ним, готовят выступления на 2-3 мин.
|
Установка на здоровый образ жизни (Л).
Осуществлять сотрудничество, учитывать позицию
одноклассников (К).
Практическое использование мышления: анализа,
сравнения, обобщения (П)
Планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей (Р)
|
|
|
Просмотр презентации учащихся, «Какая армия нужна
России?»
5 мин
|
Познакомить с новыми видами вооружения
|
Учитель предлагает уч-ся просмотреть презентацию и
сформулировать задачу, которую поставил В.В. Путин, как Верховный
главнокомандующий перед российской армией
|
Ученики знакомятся с новыми видами вооружения,
анализируют, рассуждают, делают вывод о том, что в армии необходимо провести
модернизацию (она проводится) -
качественные изменения военной техники, средств
управления, связи, разведки, высокоточных боеприпасов.
|
Развитие творческих способностей (Л)
Осуществлять запись нужной информации с помощью ИКТ
(П)
|
Слайд № 1-7
|
|
Рефлексия деятельности
3-4 минуты
|
Оценить учащимся собственную учебную деятельность,
подвести итоги, соотнести цели и результаты деятельности
|
Учитель предлагает обратиться к Конституции РФ и
вспомнить проблему, поставленную в ходе урока.
Учащимся предлагается вспомнить цели урока и соотнести
с результатами, выбрать наиболее интересное и понятное изложение материала.
Мы увидели, что служба в армии является почетной и
важной обязанностью гражданина. Но в то же время это серьезная школа жизни,
испытание на прочность духа. Как вы думаете способна ли современная молодежь
повторить подвиг своих предков? Подумать дома, обсудим в классе на следующем
уроке.
|
Ученики высказывают свое мнение по проблеме: почему
защита Отечества названа и долгом и обязанностью?
Ученики высказывают свое мнение о том, что нового
они узнали на уроке и насколько это соотносится с целями данного урока.
Ребята по цепочке высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из
рефлексивного экрана на доске (см. приложение № 3)
Ученики обсуждают, приводят примеры.
|
Допускать возможность существования разных точек
зрения, в том числе , несовпадающей с его собственной (К)
Формулировать собственное мнение и позицию (К)
Развитие морального сознания (Л)
Способность к самооценке (Л)
Адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей
(Р)
Все познавательные УУД
|
|
АНКЕТА
Анкета для рефлексии:
1. Сегодня я узнал ….
2. Было интересно ….
3. Было трудно …..
4. Я выполнял задание …..
5. Я научился …..
6. Урок дал мне для жизни ….
7. Мне захотелось …
8. Не понял….
Домашнее задание:
а) продолжить сбор материалов
о защитниках Отечества – Своих предках;
б) подготовить сообщения о подвигах российских солдат и офицеров
в наши дни;
в) какую роль в защите Отечества сыграли женщины в годы войны;
г) подготовить презентации «Кисловодск - город-госпиталь, город
милосердия».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.