Урок по обучению грамоте Буква Ц "Буква Ц"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Тарасинская средняя общеобразовательная школа 

Открытый урок по обучению грамоте (чтение)

Класс: 1

Тема урока: «Буква Ц. Звук [ц]»

(УМК «Школа России»)

Используемые технологии: технология создания проблемных ситуаций

                                                  элементы исследовательской технологии

                                                  здоровьесберегающая технология                                                                                         

                                                  ИКТ,  проблемно-диалоговое обучение                                                                                                                                                                                                                                                                           

Оборудование: картинный словарь (демонстрационный),                                                                                                магнитная азбука подвижная,                                                                                                                                                               магнитная касса слогов (демонстрационная),                                                                                                                          модель-аппликация «Набор звуковых схем»,                                                                                                                                     набор звуковых схем (раздаточный), электронное приложение к «Азбуке»,                                                             ноутбук,                                                                                                                                                                  мультимедийный проектор.

                                                                                   Учитель начальных классов: Бускинова Н.Г.

2023/2024 учебный год

Цели: образовательные:                                                                                                                 -познакомить обучающихся с  буквами «Ц, ц»  и твёрдым звуком [ц];                                                                -совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом;                                                                     -способствовать развитию связной речи, произвольного внимания,  наглядно-образного мышления.                                                                                                                                 Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе, работе в парах.

Формировать УУД:                                                                                                                                     - личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;                                                                                                                                                  -  регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;                                                                                                                                           - коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;                                                                                                  - познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Планируемый результат

 Предметные:                                                                                                                                                        знать название и начертание буквы Ц;                                                                                                             знать звук, который обозначает буква «ц»;                                                                                          уметь работать с текстом;                                                                                                                                                     уметь читать слова, предложения с изученной буквой.

Личностные:
уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:                                                                                                                     уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;  планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (регулятивные УУД);                                                                                                                                                                                          уметь слушать и понимать речь других;  оформлять свои мысли в устной форме (коммуникативные УУД);                                                                                                                       уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (познавательные УУД).

Основные понятия: Буква «Ц». Звук [ц].

Межпредметные связи: литературное чтение, ОБЖ.

Ресурсы: «Азбука», «лента букв», отгадки к загадкам (цапля, цыплёнок, цифры), искусственная ёлка, разноцветные шары,  музыкальное сопровождение для физкультминутки, буквы «Ц, ц», звуковые схемы, «Звуковички», «Толковый словарь», листочки с написанными словами для анализа,  рисунки к стихам про букву «ц», слайд «Работа в кузнице- старый мастер».

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в парах.                                                                                                                                

1.Организационный момент.

За работу нам пора,                                                                                                                                   Сядьте тихо, детвора. 

-Какой урок мы с вами начинаем?         (Урок чтения).                                                                                                           - Чему  мы учимся на уроках чтения? (Мы знакомимся с новыми буквами, узнаём какие звуки они обозначают,  учимся читать).

2. Актуализация знаний.                                                                                                                                - А сейчас проверим ваши полученные знания.                                                                                                1) Чем отличаются буквы от звуков?   (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем).                                                                                                                                                                    2) На какие две группы можно разделить все буквы алфавита?                                                                                                       (Все буквы русского алфавита делятся на гласные, согласные и буквы, которые не обозначают звука).                                                                                                                                                                              3) А, О, У, Ы- что вы знаете об этих гласных?     (Эти гласные обозначают твёрдость предшествующего согласного звука).                                                                                                                                                      4) Я, Е, Ё, И, Ю- что скажите об этих гласных?       (Эти гласные обозначают мягкость предшествующего согласного звука).                                                                                                                                                                                                                                       5) Я. Е, Ё, Ю- чем интересны эти буквы?     (Эти буквы обозначают два звука).                                                                                          6) Ь- что знаете об этой букве? ( Показываю букву) (Эта буква не обозначает звука, служит для смягчения согласного звука).

3. Постановка проблемной ситуации. ( Тема и цели  урока).                                                                       - Хотите узнать, с какой буквой мы сегодня познакомимся? Я вам предложу сейчас несколько вариантов, как можно узнать, что это за буква, а вы послушайте и выберите какой-нибудь один.

1)Я вам просто назову эту букву.                                                                                                                      2) Можно открыть азбуку и там найти эту букву.                                                                                            3) Я буду вам загадывать загадки, а вы постарайтесь их отгадать, а потом мы вместе узнаем, что за буква пришла на урок.

Загадки:   ( Слова - отгадки вывешиваются на доску.    Приложение№ 1)

1)   На одной ноге стоит,

В воду пристально глядит.

Тычет клювом наугад-

Ищет в речке лягушат.   (Цапля).

2)   Был белый дом, чудесный дом,

И что-то застучало в нём.

И он разбился, и оттуда

Живое выскочило чудо. ( Цыплёнок).

3)   Проживают в трудной книжке

Хитроумные братишки.

Десять их, но братья эти

Сосчитают всё на свете. (Цифры).

- Что заметили общего в  словах-отгадках? ( Во всех отгадках есть буква «ц»).                                           - Кто может назвать тему нашего урока?    (Буква «Ц»).                                                                                                           - Давайте поставим перед собой цели. Чему мы должны научиться на уроке?

- Познакомиться…. с новой буквой.                                                                                                                - Узнать какие звуки….. она обозначает.                                                                                                                 - Научиться читать…… слова и слоги с этой буквой.

4. Работа по теме урока.                                                                                                                               1) Знакомство с буквой «ц»                                                                                                                                        - А кто уже знает эту букву?  (Показываю букву «ц»). А на что она похожа? (Ответы детей).

(Учитель читает стихи о букве «ц»)                                                                                                1) Стул чинил сегодня мастер.                                                                                                                   Клеил он его и красил.                                                                                                                                      Мастер стул перевернул -                                                                                                                              Стал на «Ц» похожим стул.   (Демонстрирую превращение стула в букву «ц»).      

2)Вот какая буква «Ц»                                                                                                                                               С коготочком на конце.                                                                                                                                             Коготок-царапка,                                                                                                                                                         Как кошачья лапка.                ( Рисунок кошки). Приложение № 2.

- А зачем нам две буквы «Ц, ц»?                (Приложение № 3)      (С заглавной буквы пишутся имена собственные, а имена нарицательные пишутся с маленькой буквы).                                                                                                         2) Знакомство со звуком [ц].                                                                                                                                                                            - Ребята, как вы думаете, а какой звук она обозначает? (Ответы детей).                                                          - Давайте проверим ваши предположения. Предлагаю  выявить это  в процессе исследования.

- А что такое «исследование»?   Где мы можем узнать, что означает это слово?                                             - Давайте заглянем с «Толковый словарь».

Исследование -научный труд. Исследовать, т. е . подвергнуть изучению, изучить.

- Итак, предлагаю исследовать эту букву.

Работа со «Звуковичком» (в парах).               ( Приложение № 4)

-Какое открытие сделали о букве? Какой звук она обозначает? Чья гипотеза верна? (Буква «ц» обозначает звук [ц], Звук согласный, потому что  при произнесении встречает преграду, твёрдый, глухой).

             3) Физминутка   ( Встали на правую  ногу, левую ногу согнули, руки на поясе)                               Ох, и трудно так стоять,                                                                                                                 Ножку на пол не спускать.                                                                                                                                   И не падать, не качаться,                                                                                                                                                         За соседа не держаться.       ( Тоже самое на левой ноге).                                                                   

5. Первичное закрепление.                                                                                                                               1) Работа с ноутбуком и электронным приложением к «Азбуке». ( Буква «Ц» Просмотр м/ф на диске).                                                                                                                                                                             - Посмотрите м/ф, прослушайте внимательно  текст и постарайтесь запомнить  слова, в которых есть звук «ц».                                                                                                                                          - Придумайте свои слова со звуком [ц], где  в слове стоит этот звук?

2).Чтение слогов  ( Магнитная касса слогов и слов).  (Приложение № 5)                                                                                          «цо», «цы», «це», «цу», «ца».

3). Чтение слов.  Работа по учебнику ( с.51).                                                                                            - Прочитайте слова, написанные в учебнике.                                                                                                     - Кто такой кузнец?  (Кузнец - это человек, который работает в кузнице.)                                                                                               А есть ли другое значение у этого слова?      (Это такое насекомое).                                                                 - Что такое кузница?    (Кузница – это то место, где работает кузнец).                                                                                                                                                                - А какую работу выполняют кузнецы? (Они выковывают из металла различные изделия.)

4). Работа с картинкой  «Работа в кузнице - старый мастер». bing.com/images  (Приложение № 6)                                                            -А раньше ещё кузнецы подковывали лошадей. Давайте прочитаем об этом в стихотворении.

5). Первичное чтение стихотворения.                                                                                                                        - С какой просьбой автор обратился к кузнецу?    (Подковать жеребца).                                                                                                       - Что случилось с жеребцом? Подтвердите свой ответ строчками стихотворения.                                                     (Захромал мой жеребец)                                                                                                                                                       - А почему это могло произойти?      (Свободное высказывание детей).                                                                                                                                    - С наступлением зимы опасно стало  ходить по скользким дорогам. Что бы вы посоветовали нашим гостям, мамам и всем пешеходам?

6). Повторное чтение стихотворения «по ролям»

                Физминутка ( «Цветы»)                                                                                                                                «Наши нежные цветки распускают лепестки.                                                                                                        Ветерок чуть дышит. лепестки колышет.                                                                                                                        Наши алые цветки закрывают лепестки.                                                                                                                                        Тихо засыпают, головой качают.

7) Работа со звуковыми схемами (работа в парах) ( Приложение  № 7)

Детям раздаются слова для анализа: кузница, кузнец, цыплёнок. ( Приложение № 8)

8) Работа с ноутбуком и электронным приложением к «Азбуке».   ( Буква «Ц»).                                                                                - Распределите слоги по группам (твёрдые и мягкие согласные звуки).

6. Оценочно-рефлексивный этап                                                                                                                 - Мы с вами хорошо потрудились сегодня.                                                                                                        - Давайте вернемся к учебным задачам, которые ставили в начале урока.                                                             - Что вы сегодня нового узнали на уроке?                                                                                                                        - Чему научились?                                                                                                                                                       – Какие задания вы выполняли с удовольствием?                                                                                                              – А есть ли задания, при выполнении которых вы испытывали трудности?

7. Рефлексия деятельности (итог урока.)                                                                                                                             -   Теперь  поделитесь своим настроением с окружающими.                                                                Какой приближается праздник? (Новый год).                                                                               -Сейчас мы украсим нашу ёлку. У вас на столе лежат разноцветные шары.                   (Приложение № 9).                                                                                                                                 Красный - мне было интересно на уроке  и я доволен своей работой.                                                  Синий – мне не понравился  урок.                                                                                                           - Повесьте на ёлку шар, соответствующий вашему настроению.                                                                                                   - Объясните свой выбор.                                                                                                                                          - Благодарю вас за урок.

               (Дети гостям)                                                                                                                                                  Мы гостей сегодня ждали                                                                                                                                           И с волнением встречали,                                                                                                                                  Хорошо ли мы умеем                                                                                                                                                   И читать, и отвечать.                                                                                                                                                                                  Не судите  очень строго                                                                                                                                           Ведь учились мы немного.

 (Приложение № 1)

(Приложение № 2)

 ( Приложение № 3)

( Приложение № 4)

( Приложение № 5)

( Приложение № 6)

( Приложение № 7)

(Приложение №  8)

(Приложение № 9)

Материально-техническое обеспечение

1.       В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина.                                                                      Учебник «Азбука»  2 ч . 1 класс Москва «Просвещение» 2011 г.

2.       О. Н. Крылова КИМ «Обучение грамоте» 1 класс Москва «Экзамен»2014 г.

3.       О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова «Поурочные разработки по обучению грамоте» 1 класс. Москва «ВАКО» 2012 г.

4.       Электронное приложение к учебнику «Азбука»

5.       Картинка из Интернета  «Работа в кузнице» bing.com/images

Краткое описание документа:

Цели: образовательные: -познакомить обучающихся с буквами «Ц, ц» и твёрдым звуком [ц]; -совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом; -способствовать развитию связной речи, произвольного внимания, наглядно-образного мышления.