Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Урок по окружающему миру на тему "Неживая и живая природа. "
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Урок по окружающему миру на тему "Неживая и живая природа. "

библиотека
материалов

. Учебный предмет: Окружающий мир

2. Класс: 1

3. Тема урока и номер урока в разделе: Неживая и живая природа. 3 урок

4. Цель: познакомить детей с живыми и неживыми организмами и их свойствами;

5. Планируемые результаты:

Личностные УУД: привести к осознанию ценности природы.

Метапредметные УУД: регулятивные (уметь ставить цели и уметь их планировать)

коммуникативные (уметь оформлять свои мысли в устной форме,

формулировать выводы из изученного материала)

познавательные (устанавливать связи между неживой и живой природой)

Предметные УУД: различать понятия «неживая природа», «живая природа»;

устанавливать связи между неживой и живой природой;

правильно использовать эти знания в своей жизни.


6. Материально-техническое обеспечение: учебник Плешаков А.А. Новицкая М.Ю. «Окружающий

мир», мультимедийное оборудование, доска, компьютер, проектор.


Ход урока

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР

Обоснование целесообразности использования ЭОР

Время

(в мин.)

1.Организационный

момент


- С каким настроением вы пришли сегодня на урок?

- Как будем работать на уроке, чтобы решить все поставленные задачи?
- Желаю вам удачи на весь урок!




- Хорошее

- Активно

ЦОР «Окружающий мир Живая природа. Инновационные учебные материалы. ПР. Звуки природы.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/108661/



Звуки для использования при создании композиции "Образы природы"

3 мин

2.Актуализация знаний и формулирование темы урока.

Постановка проблемного вопроса

Продолжите рифму и узнаете тему урока.

Посмотри, мой милый друг,

Что находится вокруг?

Небо светло – голубое,

Солнце светит золотое,

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Поле, речка и трава,

Горы, воздух и листва,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и раса.

Человек и время года

Это всё вокруг ...

- Ребята, посмотрите вокруг, назовите предметы, которые вас окружают?

-Посмотрите в окно, а что вы там видите?

Работа с учебником.

- Давайте посмотрим, фотографии на рисунках с. 8.

- Что изображено на них?

- Как, одним словом сказать что это?

-Какая это природа?

-Давайте посмотрим, фотографии на рисунках с. 9.

- Что изображено на них?

- Как, одним словом сказать что это?

- Какая это природа?

-Чем различаются предметы слева и справа?

- Итак, нас окружают живые и неживые предметы. Как вы думаете, по каким признакам мы определили, что один предмет живой, а другой нет?

– Чем же отличаются живые предметы от неживых?

(На доске появляется запись)

ПРИРОДА Живая Неживая

– Какой главный вопрос нашего урока?

- Как отличить живой организм от неживого предмета?


























- Природа

Стол, стулья, соседи по парте, окно, цветы…


- Деревья, птицы, солнце, небо…







-Камень, вода, облако, звёзды, солнце.

- Природа

- Неживые предметы, созданные природой.

- Птицы, дерево, цветок, бабочка, девочка с собакой, заяц, гриб

- Природа

- Живая природа

- Живая и неживая


ЦОР «Окружающий мир Живая природа»

Инновационные учебные материалы. ПР.

Анимация. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/108661/

Интерактивное задание, предполагающее ответы на вопросы учащимися. Позволяет познакомить учащихся с адаптациями животных. Поддерживает следующие содержательные линии: связи в живой природе.

6 мин

3.Совместное открытие знаний

Работа с учебником

1) - Посмотрите на правило на с. 9, сравните свои выводы.

- Лес, река, небо, воздух, которым мы дышим и вода, которую мы пьем, и дождик и снег – всё это природа.

К природе не относится лишь то, что сделано руками человека.

- Приведите примеры того, что не относится к природе.


2) К какой группе относятся изображения на картинке? (иллюстрации изображены свойства живой природы)

- Посмотрите на первую картинку, кто на ней нарисован?

-Мальчик после долгой зимы надел лёгкую курточку, и оказалось, что она ему мала. Что произошло с ним?

- Все ли живые организмы растут?

- Какое же первое свойство живых организмов?

(учитель выписывает первое свойство живых организмов)

- Кого изобразил художник на следующей картинке?

- Для чего девочка вышла на прогулку с собакой?

- Какое второе свойство живых организмов?

(учитель выписывает второе свойство живых организмов)

- Что делает собака на следующей картинке?

- Всем ли живым организмам необходимо питание?

- Какое ещё свойство живых организмов мы можем выделить?

(учитель выписывает третье свойство живых организмов)

- Кто нарисован на следующей картинке?

- Кем являются цыплята по отношению к курице?

– У всех ли живых организмов появляются дети (потомство)?

(учитель выписывает четвёртое свойство живых организмов)

- Ребята, а как вы думаете, живые организмы могут превратиться в неживые?

Живые организмы

(на доске)

растут

дышат

питаются и пьют воду

приносят потомство

умирают

- Верно. Каждый живой организм существует определённое время, а потом он умирает, на его месте появляются новые организмы.

3) - Мы с вами перечислили свойства живого организма, а что можно сказать о растении?

- С чего начинается жизнь растения?

- Как оно живёт и развивается?

-Что нужно растению для роста?

- Что же можно сказать про растения?

-А могут ли живые организмы жить вечно?

- Каждый живой организм существует определённое время. Но если мы не будем беречь растения, животных, они могут умереть раньше своего срока, поэтому мы должны всегда помнить о том, что природа – наш щедрый друг, она создаёт все необходимые условия для нашей жизни, в ответ мы должны её беречь.


















- Стол, книга…









-К живой природе



-Мальчик









- Вырос


- Да


- они растут










- Девочка





- Подышать свежим воздухом


- Они дышат








- Принимает пищу






- Питаются


- Питаются и пьют воду




- Курица с цыплятами


- Цыплёнок является сыном

















-Да, они могут умереть.




















-Растения тоже имеют такие же признаки



- с семечки

- живёт в земле

- Вода, солнце




- Растения - это тоже живые организмы.



- Нет


Электронное учебное пособие. Инновационные учебные материалы. ПР. иллюстрация http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0/118859/?


формируется система знаний при организации изучения живой природы

15

мин

4.Физ.минутка


Игра «Живое – неживое»

Я называю слова, а вы встаёте, если предмет живой природы – вы прыгаете на месте. Если предмет неживой природы – вы стоите на месте. Если предмет сделанный руками человека – садитесь на своё место.

(Дождь, снег, ворона, подсолнух, стол, белка, мальчик, т.д.)


Электронное учебное пособие. Инновационные учебные материалы. ПР. иллюстрация http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0/118859/

формируется система знаний при организации изучения живой природы

4 мин

5.Первичное закрепление.


1.Игра «Поиск» - работа в группах.

- Какие свойства живых организмов можно обнаружить у неживых предметов?

( Каждой группе предлагается рассмотреть картинку с изображением двух предметов.)

Используя памятку (записи на доске) определить:

1. Где изображён живой организм, а где неживой предмет?

 2.Какое свойство живого организма можно  обнаружить у неживого предмета?

3.Какими свойствами живого организма неживой предмет не обладает?

1 Картинка – (сосулька и гриб)




2 Картинка - (Автомобиль и корова)



3 Картинка - (Лошадь и насос)





4 Картинка - (печатный станок)




5 Картинка - (пылесос и человек)



2. Работа в парах.

- Возьмите конверт. Распределите картинки в 2 группы.

- Ребята, давайте  проверим, что у вас получилось?

(картинки неживой и живой природы)

- Удалось вам выполнить работу?

- Вы выполнил всё правильно или были недочёты?

- Сейчас мы вместе оценим свою работу.






























- Растут и сосулька и гриб, но других свойств живых организмов у сосульку нет.

- Автомобиль, как и корова,  потребляет (питается), но при этом не растет.

- Лошадь пьет воду, а насос  пропускает воду через себя, но при этом других свойств живых организмов у насоса  нет.

Печатный станок воспроизводит много копий, а себя воспроизвести он не может.

Пылесос, как и человек «питается», но не растёт















- Да


-Нет


-Хорошо

ЦОР «Окружающий мир Живая природа»

Инновационные учебные материалы. ПР.

Анимация. http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/3e1e7e1b-1a04-11dd-bd0b-0800200c9a66/108661/

.Для закрепления понятий живая и неживая природа.

7 мин

6.Самостоятельное применение знаний

- Сегодня  мы с вами нарисуем картинки «Живое и неживое» природы. Детям раздаются листы с изображенными предметами для раскрашивания. Учащиеся подписывают под предметом живое или неживое и раскрашивают. Учитель проходит и проверят. После все листочки собираются, скрепляются.

- Ребята, где мы сможем использовать книжку «Живое – неживое»?


Электронное учебное пособие.

Инновационные учебные материалы. ПР. Тест-мультимедиа.

http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/438dea14-614c-496a-ace7-4bccf9d963c0/118859/?


Проверить знания учащихся по изученной теме.

5 мин

7.Домашнее задание


- Посадите в землю семена огурца или фасоли, поставьте на свет и поливайте. Пронаблюдайте за развитием растения.





3 мин

8.Итог урока

- Что нового вы узнали на уроке сегодня?

-Что повторили из того, что уже знали?

- На какие вопросы получили ответы?

- Когда вам могут пригодиться знания сегодняшнего урока?






2 мин




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 29.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров85
Номер материала ДБ-399830
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх