Урок по окружающему миру на тему "Зачем нужна гигиена" (4 класс)

Предмет: окружающий мир

Программа: развивающего обучения, система Л.В. Занкова

Учебник: Окружающий мир 4-й класс, часть 1

Авторы: Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков

Класс: 4

Дата проведения: 17.11.2016 г.

Подготовила и провела: учитель МКОУ «Болоховский центр образования №2» Истомина Т.И.

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: урок-исследование

Тема урока: «Зачем нужна гигиена»

Цель: формирование у обучающихся знаний о соблюдении правил гигиены.

Задачи:

● познакомить учащихся с понятием «гигиена»;

● на основе личных наблюдений, сравнения и анализа вывести основные правила личной гигиены;

● создавать условия для развития у обучающихся потребности соблюдения правил гигиены, способности вести здоровый образ жизни;

● развивать у обучающихся чувство ответственности за своё здоровье и здоровье окружающих.

Формируемые УУД:

Познавательные УУД:

перерабатывать полученную информацию: делать выводы о том, что нужно соблюдать правила здорового образа жизни на основе полученных знаний; пользоваться словарём для объяснения понятия «гигиена».

Коммуникативные УУД:

уметь договариваться в группах друг с другом; высказывать своё отношение к прочитанному,  к ответам одноклассников; высказывать свою точку зрения, приводить аргументы.

Регулятивные УУД: в диалоге с учителем вырабатывать правила здорового образа жизни, уметь объяснять пословицы о здоровом образе жизни; представлять информацию в виде схемы.

Оборудование: учебник Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир» 4 класс, презентация «Зачем нужна гигиена», мультимедийный проектор, компьютер, толковый словарь С.И. Ожегова, карточки с пословицами, пакеты заданий и материалов для их выполнения для 4 групп обучающихся, клей.

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

1. Работа со словами.

    - Объедините эти слова в группы. Объясните своё решение.

Э. Дженнер, оспа, М.П. Покровская, чума

2. - Расскажите, что вы знаете об этих людях? (Э. Дженнер, М.П. Покровская) (рассказы детей (материал учебника Н.Я. Дмитриевой, А.Н. Казакова «Окружающий мир»)).

3. - Как называются эти болезни? (оспа, чума) (инфекционные)

    - Что такое инфекция? (инфекция - проникновение в организм и размножение в нём болезнетворных микроорганизмов, вызывающих заболевание, заражение; заболевание, вызванное такими микроорганизмами; разг. возбудитель болезни)

    - Какие меры выработаны в борьбе с ними? (рассказ о вакцинации)

     - Что нужно делать, чтобы избежать инфекционных заболеваний? (нужно делать прививки, обращаться к врачам)

III. Постановка проблемы. Определение темы и целей урока.

     - Какая основная причина в Средние века была началом страшных болезней, что приводило к вспышкам эпидемий? (грязь, антисанитарные условия)

     - Ребята,  как вы думаете, о чём сегодня на уроке пойдёт речь? (ответы детей)

    - Тема урока: «Зачем нужна гигиена». Какие цели вы можете поставить?

1.     Что такое гигиена?

2.     Какое значение придавали личной гигиене в Древнем мире?

3.     Каким образом гигиена связана с водой?

4.     Как отражена тема гигиены в пословицах?

IV. Открытие новых знаний.

    1.   - Искать ответы мы будем, работая по группам. Будут работать 4 группы. Каждая группа получает задание и комплект материалов, необходимых для его выполнения.

Задание для группы №1: Составьте определение слова гигиена.

Как выполнить задание:

1.                     Изучите определение слова гигиена из «Толкового  словаря русского языка» С.И. Ожегова.

2.                     Из набора слов составьте  определение понятия «гигиена».

3.                     Наклейте получившиеся определения на большой лист бумаги.

Гигиена – раздел медицины, изучающий условия сохранения здоровья, а также система действий, мероприятий, направленных на поддержание чистоты, здоровья.

Учитель:

        Слово «гигиена» пришло к нам из греческого языка и означает «здоровый».

Дополнительная информация (сообщает учитель): Когда-то очень, очень давно жил в Древней Греции врач Асклепий, сын бога Аполона. Ещё ребенком Асклепия отдали на воспитание мудрому кентавру Херону, и Херон научил Асклепия врачебному делу. Асклепий превзошёл во врачевании своего божественного отца и воспитателя. Он лечил больных людей, а иногда даже воскрешал, казалось бы, умерших людей. За эту дерзость разозлился на Асклепия главный бог Зевс и поразил его молнией. Асклепий погиб, но у него остались дети: Гигиея (богиня здоровья), Панацея (богиня исцеления), врачеватель Махаон и другие. Гигиея всегда помнила завет отца: «легче предупредить болезнь, чем вылечить». Вот в честь неё и назвали науку о здоровье гигиеной.

Задание для группы №2: Расскажите о том, какое значение придавали гигиене в Древнем мире.

Как выполнить задание:

1.                 Прочитайте текст учебника на странице 79 (1-3 абзацы).

2.                 Подготовьте рассказ о том, как заботились о личной гигиене в Древнем мире: Египте, Греции, Древнем Риме.

3.                 В своём рассказе объясните смысл слов «гимнасия», «термы», «акведук».

Задание для группы №3: Объясните, какая существует связь между водой и гигиеной.

Как выполнить задание:

1.                 Прочитайте текст учебника на странице 79 (4 абзац) -80.

2.                 Подготовьте рассказ о том, как вода помогает соблюдать гигиену.

3.                 В своём рассказе сообщите факты об опасности пыли, грязи и бактерий.

Задание для группы №4: Объясните, какая существует связь между русской баней и гигиеной.

Как выполнить задание:

1.                 Прочитайте текст учебника на странице 80.

2.                 Подготовьте рассказ о том, как русская баня помогает соблюдать гигиену.

3*. Знаете ли вы, каких людей называют «моржами»? Расскажите, что вы о них знаете.

V. Физминутка.

2.   Сообщения групп.

а) Презентация  командиром группы полученных результатов.

б) Дополнение ответа командира другими членами группы в случае необходимости.

в) Анализ работы группы. (Дети дают оценку работы группы: рассказывают, что удалось сделать группе, почему не всё получилось, удалось ли верно распределить время на выполнение задания и роли среди членов группы).

3. Работа в парах (работа с пословицами разных народов).

  - Народы всего мира уделяют большое внимание вопросам гигиены. Об этом говорят пословицы разных народов мира.

  - Из слов соберите пословицу, обсудите её (как вы понимаете смысл пословицы) и сообщите всем свои объяснения.

  1. Чисто жить – здоровым быть. (Удмуртская)

  2. Вода и мыло – большая сила. (Русская)

3. Болезнь с грязью в дружбе. (Дагестанская)

  4. Чистота – лучшая красота. (Китайская)

  5. В трёх водах лучше мыть, чем в одной. (Сербская)

Вопросы для обсуждения:

1. Что общего у этих пословиц? (о правилах гигиены)

2. Что важно для всех народов мира, если судить по этим пословицам? (важно соблюдать правила гигиены)

VI. Включение в систему знаний.

  - Запишите, какие правила личной гигиены вы соблюдаете. Сколько пунктов получилось? Обменяйтесь с соседом по парте работами. Если надо, дополните свой список. (С.81 – задание «Учим друг друга») или

  -  Расскажите, как вы следите за чистотой своего тела. Какое это имеет значение для вас?

VII. Рефлексия.

- Сделайте вывод: «Зачем нужна гигиена?»

- Что нового узнали?

- Какое решение вы приняли для себя?

Стихотворение польского поэта Юлиана Тувима.

Дорогие мои дети! Я пишу вам письмецо:

И прошу вас. Мойте чаще ваши руки и лицо.

Всё равно, какой водой: кипячёной, ключевой,

Из реки или колодца, или просто дождевой!

Нужно мыться непременно утром, вечером и днём –

Перед каждою едою, после сна и перед сном!

Тритесь губкой и мочалкой! Потерпите – не беда!

И чернила, и варенье смоют мыло и вода.

Дорогие мои дети! Очень, очень вас прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чище – я грязнуль не выношу.

Не подам руки грязнулям, не поеду в гости к ним!

Сам я моюсь очень часто. До свиданья! Ваш Тувим.

VIII. Домашнее задание

Стр.79-81