Æлборты З.Г.
«Хистæртæн кад кæнын хъæуы»
Тип урока:
Комбинированный
Раздаточный материал:
Текст
«Хистæр»
Оборудование:
мультимедийный компьютер, проектор.
Цели урока:
Образовательные:
Формирование
ключевой компетентности по восприятию и составлению диалогической речи.
Воспитательные:
1. формирование духовно развитой личности,
обладающей гуманистическим мировоззрением;
2.
формирование
чувства собственного достоинства.
Развивающие:
1. развитие у детей навыков диалогического
общения;
2. формирование умений учащихся самостоятельно
осваивать учебный материал;
3. формирование личностных,
коммуникативных, познавательных и регулятивных
умений:
Личностных
умение слушать других и делать самостоятельные
выводы.
умение самостоятельно конструировать учебный
материал с целью его дальнейшего применения (например, для составления диалога
по ситуации)
Коммуникативных
умение строить связные высказывания в устной и
письменной форме в соответствии с речевым (коммуникативным) замыслом, речевыми жанрами,
темой (предметом речи), языковыми и грамматическими нормами;
умение редактировать (совершенствовать) текст
с учетом его коммуникативного замысла, основной мысли;
умение выражать свои мысли в устной и
письменной формах.
Познавательных
умение осуществлять отбор необходимой учебной
информации
умение отбирать языковой материал для создания
логически (грамотно) структурированного диалога.
Регулятивных (рефлексивных)
умение контролировать свою речь с учетом
коммуникативной ситуации (диалогическая речь);
умение редактировать текст.
№ стр.
|
Этап урока, слайды
|
Ход урока
(слова учителя)
|
Действия учителя
Формы организации работы учителя
|
Действия учеников
Формы организации работы детей
|
1
|
|
Уæ бон хорз , сабитæ! Сбадут. Æркæсут-ма
уæ партæтæм, цы уынут уæ разы? Подарите их друг другу, ребята.
|
|
Скъоладзаутæ хъусынц
Скъоладзаутæ дзуапп
дæттынц цы ис стъолыл (стъолыл зæрдæтæ æмæ смайликтæ).(Кæрæдзийæн лæвар кæнынц
смайликтæ)
|
2
|
|
Ракæсут
ма фæйнæгмæ.
Вам
нужно составить по первым буквам картинок слово.
|
|
Скъоладзаутæ сæхæдæг дзурынц цæуыл
дзурдзысты урочы.
|
3
|
|
Раст
сабитæ, уæдæ абон мах дзурдзыстæм нæ урочы хистæрты тыххæй, хистæртæн кад
кæнын кæй хъæуы ууыл.
|
|
Начало урока.
Учащиеся слушают.
Беседуют
|
4
|
|
|
|
Дети сами говорят тему
|
|
|
Нæ
зæрдыл ма æрлæууын кæнæм хæдзармæ куыст. Чи цы зоны кæнын?
Кто из
вас что умеет?
|
|
Ахуырдзаутæ дзуапп дæттынц
Каждый из них начинает со слов: Æз
зонын….
|
5
|
|
фæйнæгыл дзырдтæ. Сабитæ, мæ фæстæ
дзурут
|
|
Ахуырдзаутæ ахуыргæнæджы фæстæ дзурынц
дзырдтæ
|
6
|
|
Уæ разы текст
«Хистæр». Перед вами текст. Кто из вас почитает его выразительно.
|
|
Один из учеников читает громко и
выразительно
|
7
|
|
Вопросы
по тексту:
·
Как
звали бабушку?
·
Какой
праздник они отмечали?
·
Что
гости ей говорили?
·
|
Ахуыргæнæг
фæрсы
|
Скъоладзауты дзæппытæ.
|
8
|
|
Уæдæ-ма,
сабитæ зæгъут, знон Нанайы Гуырæнбон уæлдай ма цы бæрæг кодтой ирон адæм?кæй
Гуырæнбон ма уыди?
|
Текстимæ
куыст. Ахуыргæнæг райуары текст алы скъоладзауæн.
|
Скъоладзаутæ кæсынц текст
Дзуæппытæ дæттынц
Днети рассказывают стихи Коста
|
9
|
|
Дети,молодцы,а
теперь немножко отдохнём
|
|
Сывæллæттæ кæнынц аулæфт
|
10
|
|
Ребята,давайте
проверим ваши возможности.
|
На доске
появляются предложения, которые надо докончить
|
Ахуырдзаутæ дзуапп дæттынц
|
11
|
|
Зондджын
уыг нын амоны
|
|
Дети слушают
|
12
|
|
Поиграем
в игру «Загадка»
Я
спрашиваю вас «Что мы делаем?» а вы должны отгадать
|
|
Сколадзаутæ дæттынц дзуапп.
|
|
|
Хæдзармæ
куыст: бакæсын текст, кæнæ ныффыссын гыццыл нывæцæн бинонты хистæры тыххæй,
дзырдтæй пайда гæнгæйæ
|
|
Скъоладзæутæ фыссынц хæдзармæ куыст.
.
|
13
|
|
Урокæн
кæнæм хатдзæгтæ.
|
Ахуыргæнæг
фæрсы ахуырдзауты, цæмæй зæгъой хи хъуыдытæ.
|
Ахуырдзаутæ дзурынц хи хъуыдытæ.
|
14
|
|
Хорзæй
баззайут, сабитæ!Бузныг!
|
Кæронбæттæн.
Ахуыргæнæг
балхынцъ кæны урок.
|
Сабитæ хæрзбон зæгъынц ахуыргæнæгæн.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.